11就任北京大学校长之演说课件新人教版必修2

新新课课导导入入 学界泰斗，人世楷模学界泰斗，人世楷模毛泽东毛泽东 从排满到抗日战争，先生之志在民族革命；从排满到抗日战争，先生之志在民族革命；从五四到人权同盟，先生之行在民主自从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。由。周恩来周恩来 “三不主义三不主义”一不做官，二不纳妾，三一不做官，二不纳妾，三不打麻将不打麻将蔡元培蔡元培 1916 1916年底，在法国游学的蔡元培接教育部电，请年底，在法国游学的蔡元培接教育部电，请他回国就任北京大学校长。但这并非美差，当时的北他回国就任北京大学校长。但这并非美差，当时的北大以学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，所以蔡元培一大以学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，所以蔡元培一到上海，到上海，“有多数友人劝不可就职，说北大太腐败，有多数友人劝不可就职，说北大太腐败，恐整顿不了，反把自己名誉毁掉了；也有少数劝他的，恐整顿不了，反把自己名誉毁掉了；也有少数劝他的，说腐败的总要有人整顿，蔡元培最终听从的是这少数说腐败的总要有人整顿，蔡元培最终听从的是这少数人的意见，走上了北大校长的职位。人的意见，走上了北大校长的职位。就就任任北北京京大大学学校校长长 之之 演演 说说 蔡蔡元元培培 作作者者生生平平 蔡元培（蔡元培（18681940），字鹤卿，），字鹤卿，先号民友，后改孑先号民友，后改孑民。伟大的爱国主民。伟大的爱国主义教育家，中国近义教育家，中国近代学术与教育的奠代学术与教育的奠基者。基者。生生字字注注音音肄业（肄业（yy）提携（提携（xixi）弭谤（弭谤（mm）孜孜求学（孜孜求学（z zz z）造诣（造诣（yy）矫正（矫正（jiojio）冶游（冶游（yy）敷衍（敷衍（f ynf yn）贻误（贻误（yy）砥砺（砥砺（d ld l）切磋（切磋（cucu）相勖（相勖（xx）店肆（店肆（ss）裨益（裨益（bb）旁稽博采（旁稽博采（jj）会晤（会晤（ww）商榷（商榷（ququ）訾詈（訾詈（z lz l）成成语语积积累累 问心无愧问心无愧 孜孜以求孜孜以求 束之高阁束之高阁 以身作则以身作则 责无旁贷责无旁贷 无动于衷无动于衷 以诚相待以诚相待 开诚布公开诚布公 刮目相看刮目相看 终南捷径终南捷径字字词词解解释释 【刮目相见刮目相见】比喻另眼看待。比喻另眼看待。【时阅数载时阅数载】时间经过几年。阅，经过。时间经过几年。阅，经过。【长足长足】形容进展迅速。形容进展迅速。【长斯校长斯校】当此校校长。当此校校长。【提携提携】比喻在事业上扶植后辈。比喻在事业上扶植后辈。【姑不具论姑不具论】暂且不作论述。具，陈述。暂且不作论述。具，陈述。【宗旨既乖宗旨既乖】宗旨既然错误。乖，错误。宗旨既然错误。乖，错误。【敷衍敷衍】这儿指学习不认真。这儿指学习不认真。【砥砺砥砺】磨练。磨练。【营营营营】形容辛苦劳累。形容辛苦劳累。【切磋切磋】比喻共同学习，互相研究讨论。比喻共同学习，互相研究讨论。字字词词解解释释 【店肆店肆】店铺。店铺。【视事视事】到职开始工作。到职开始工作。【潜修潜修】深入钻研。深入钻研。【裨裨】有益。有益。【商榷商榷】商讨。商讨。【肄业肄业】在这里是就学的意思。肄，学习。在这里是就学的意思。肄，学习。【终南捷径终南捷径】比喻达到目的的便捷途径。比喻达到目的的便捷途径。【弭弭】消除，平息。消除，平息。【日偷日偷】越来越苟且敷衍，只顾眼前。越来越苟且敷衍，只顾眼前。【相勖相勖】相互勉励。相互勉励。【訾詈訾詈】指责，诋毁，谩骂。指责，诋毁，谩骂。读读文文知知意意 第一部分（第一部分（1段）：回顾自己与北大的渊源。段）：回顾自己与北大的渊源。第二部分（第二部分（24段）：对青年学子提出三点希望。段）：对青年学子提出三点希望。抱定宗旨，为求学而来。抱定宗旨，为求学而来。砥砥砺德行，品行不可以不谨严。砺德行，品行不可以不谨严。敬爱师敬爱师友。友。第三部分（第三部分（5 5段）：交待了上任后要做的两件事段）：交待了上任后要做的两件事及缘由（一曰改良讲义。二曰添购书籍。）。及缘由（一曰改良讲义。二曰添购书籍。）。结构与观点结构与观点砥砺德行砥砺德行1、必要性：有败德毁行之事、必要性：有败德毁行之事2、重要性：关乎国家兴替、重要性：关乎国家兴替3、责任：、责任：力矫颓俗力矫颓俗 探探法法悟悟旨旨鉴赏要点：鉴赏要点：1 1、巨大的现实意义、巨大的现实意义 2 2、感人肺腑的情思、感人肺腑的情思 3 3、清晰明快的思路、清晰明快的思路 4 4、古朴典雅的语言、古朴典雅的语言（1 1）巨大的现实意义）巨大的现实意义 ：课文作为就职演说，阐释了自己的治校纲领，并对青年学子提出要课文作为就职演说，阐释了自己的治校纲领，并对青年学子提出要求。这两方面的意思融合在一起，而侧重后者。求。这两方面的意思融合在一起，而侧重后者。作者作为新任校长，针对当时社会和教育存在的弊端，对青年学子作者作为新任校长，针对当时社会和教育存在的弊端，对青年学子提出三点要求，这三点要求正是治疗当时教育和北大的沉疴之良方，每提出三点要求，这三点要求正是治疗当时教育和北大的沉疴之良方，每一点都事关中国教育和北大的前途和命运。作者治校的大计方针融合在一点都事关中国教育和北大的前途和命运。作者治校的大计方针融合在这三点要求之中，为改造教育和北大，具有巨大的现实意义和推动作用。这三点要求之中，为改造教育和北大，具有巨大的现实意义和推动作用。作者讲述的问题，正是当时北大青年学子普遍关心的问题，在演说作者讲述的问题，正是当时北大青年学子普遍关心的问题，在演说的内容和情感上具有巨大的感染力，引起了听众的兴趣，这就使演讲获的内容和情感上具有巨大的感染力，引起了听众的兴趣，这就使演讲获得了巨大的教育效果。得了巨大的教育效果。（2 2）感人肺腑的情思）感人肺腑的情思 ：在演讲的全过程，作者讲述任何问题时，都倾注了无比的热情。在演讲的全过程，作者讲述任何问题时，都倾注了无比的热情。他五年前任职教育部时就对北大做出贡献，早已情系北大；走他五年前任职教育部时就对北大做出贡献，早已情系北大；走马上任之初，即针对时弊，殷殷教导青年学子改变观念、学风，热马上任之初，即针对时弊，殷殷教导青年学子改变观念、学风，热切关注；每提一点要求，都真诚表达自己对现实的看法、对事理的切关注；每提一点要求，都真诚表达自己对现实的看法、对事理的理解和对青年学子的诚挚期待；对青年学子近期应做事两项事，也理解和对青年学子的诚挚期待；对青年学子近期应做事两项事，也同样是带着满腔热情来进行解释和开导。同样是带着满腔热情来进行解释和开导。这篇演讲的巨大说服力，除了深刻的思想内容因素之外，感人这篇演讲的巨大说服力，除了深刻的思想内容因素之外，感人肺腑的情感因素也起了不可代替的作用。肺腑的情感因素也起了不可代替的作用。（3 3）清晰明快的思路：清晰明快的思路：这篇演讲稿结构非常明晰。这篇演讲稿结构非常明晰。由于演讲的时间性限制，听众是一听而过，时间有由于演讲的时间性限制，听众是一听而过，时间有限，因此演讲只能安排一个中心，而且要求中心突出。限，因此演讲只能安排一个中心，而且要求中心突出。本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，并且全文都是围绕着这一中心组织材料和精心构思。的，并且全文都是围绕着这一中心组织材料和精心构思。开头话直截简短，正文展开中心内容，结尾有阐述，开头话直截简短，正文展开中心内容，结尾有阐述，重在总结全文，层次分明，脉络清楚，全文结构紧密，重在总结全文，层次分明，脉络清楚，全文结构紧密，思路明晰。思路明晰。（4 4）古朴典雅的语言）古朴典雅的语言 ：本文用浅易的文言文写作，带有古朴典雅的特点。本文用浅易的文言文写作，带有古朴典雅的特点。这是因为在那个年代，正是新文化运动的前期，是文言文向白话文这是因为在那个年代，正是新文化运动的前期，是文言文向白话文过渡、而新旧两种文体并行的时期，当时许多文章都带有文白混杂过渡、而新旧两种文体并行的时期，当时许多文章都带有文白混杂的特点。的特点。但作者在语言运用方面，独出心裁，别具一格。他的文章的基但作者在语言运用方面，独出心裁，别具一格。他的文章的基本格式是文言文，用了文言文语汇和句式，但造语浅显，带着许多本格式是文言文，用了文言文语汇和句式，但造语浅显，带着许多口语口语成份，这就比古文容易接受理解。口语口语成份，这就比古文容易接受理解。因此，这篇演讲稿读起来，有文言的言简意赅、意味深长的特因此，这篇演讲稿读起来，有文言的言简意赅、意味深长的特点，又有口语明快易懂、容易接受的好处。点，又有口语明快易懂、容易接受的好处。相关艺术作品展示相关艺术作品展示 1.北大老照片北大老照片著名的北大红著名的北大红楼楼今天的北京大学今天的北京大学未名湖畔未名湖畔