三年级上册Module 5 Toys

三年级上册Module 5 Toys Unit 10 I have a ship 词汇+视听课教学设计执教者：广州市番禺区市桥东沙小学 胡素晴一、教学内容分析 本模块的内容是广州版小学英语教材三年级上册Module 5 Toys，该内容贴近学生的生活，容易引起学生的学习兴趣。该课时是本单元的第一课时，即词汇+视听课。通过对知识的纵横向分析，发现学生在一年级上册Unit5 Heres my scooter,二年级上册Unit1 What can you do二年级下册Unit1 I go to school by bus中，已经初步感知本课的plane, car, bike, bus等单词。本课要学习的重点句型Show me your ,please. I have a 在一年级上册的口语课Unit2 I have a new bag中学生已经学习过，因此学生比较容易掌握。本课重在对学生词汇学习策略以及课文学习的指导。二、教学对象分析三年级的学生活泼好动，注意力断断续续，爱模仿、表现欲强，处于正式学习英语的起始阶段，单词记忆是一个大难题。因此，本课设计了游戏、歌曲、比赛、小组合作和课堂展示等形式多样的教学活动以促使学生积极参与到课堂中来。三、教学目标（一）语言能力目标1. 知识与技能目标：（1）能够四会ship/plane/car/bus/bike/boat 以及掌握更多课外有关的玩具单词。（2）能正确理解和运用以下句型：Show me your, please. I have a 综合地运用关于玩具话题的新旧知识进行交际，自主表达。2.语用目标：（1）能在老师的引导下，运用Phonics拼读新词，并高效识记单词。（2）能在相应地情境中灵活运用所学的功能句型。（二）学习能力目标（1）能在进一步学习自然拼读法后，学以致用来拼读新词。（2）掌握其他如以旧引新法等单词记忆法。（三）思维品质目标（1）能以旧引新、举一反三的迁移能力来学习单词。（2）锻炼学生小组合作的精神，培养学生敢于开口说英语和勇于展现自己的自信品质。四、 教学重、难点（一） 教学重点1. 四会ship/plane/car/bus/bike/boat 以及掌握更多课外有关的玩具单词。2. 能正确理解和运用以下句型：Show me your , please. I have a .综合地运用关于玩具话题的新旧知识进行交际，自主表达。（二） 教学难点 掌握含自然拼读法在内的更多单词记忆法以及能够灵活运用所学句型在真实情境中表达。 五、教学理念及策略本课以情境为主线，以“活动”丰富课堂，采用“研学后教”的教学理念，以“”课堂教学模式为核心。整节课通过创设课文中Jiamin、Ben和Janet三个人物角色上学途中见到的6个交通工具的情景开展学习本课6个交通工具单词。顺承这一情景，进入到孩子们到了学校上英语课的情景，开展学习新句型Show me your, please. I have a 。利用以上2个连贯的情景串联本课的学习，分层分步地推进教学。让学生通过听、看、演、读等方式来理解课文，在活动中内化语言，在情景中运用语言进行简单的交际，培养学生敢于开口说英语和勇于展现自己的自信品质。六、教学媒体 多媒体课件、视频、教学图片、玩具、研学案七、教学过程I. Preparation 1. Lets sing: Take a ride on my bus【设计意图：以学生熟悉又欢快的歌曲开启课堂，活跃气氛，创设情景，并进行新旧知识的连接。】2. Tell the rules of class：If you did a good job, your team can go one step . And the first team to reach the top can win the gifts in the box.【设计意图:课前讲明评价机制，激发学生竞争性。】II. Input -Internalization (Round 1)Input 1. Set up a situation and teach three new words: Children, look, Ben, Jiamin and Janet go to school by bus. And what do they see on the road? Lets go and see. 【设计意图：结合生活实际，调动学生的视觉和听觉来导入新词，让学生在真实情景中学习新单词bus、car（拓展新词far, park，将新词连成句，结合图片创造情景赋予新单词真实含义，帮助学生加深印象） 和 bike(联系旧词nice和kite,拓展新词like,为最后的输出做铺垫，借助人物语言将新旧词汇连成句，活学活用)。此环节注意运用Phonics和以旧引新等方法帮助学生自己拼出新词，并拓展其他含有相同字母或字母组合的单词。】2. Teach another three new words: After they get off the bus, what do they see?【设计意图：结合实际，学生到达校门口下车后看见远处的轮船和小船以及天上的飞机，让学生在真实情景中学习新单词boat（拓展新词coat和goat，将新词连成句，结合图片创造情景赋予新单词真实含义，帮助学生加深印象）、ship （联系旧词it和is，引导学生自己拼出ship，最后连词成句使新旧知识得到整合）和plane(联系旧知Lets play a game中的play和game帮助学生自己拼出新词plane)。】Internalization1. Game-1: Sharp eyes【设计意图：设计这个锻炼学生注意力的游戏，让学生快速看图读词、看词读词，更高要求来帮助学生巩固新词的音、意、形。】2.Task 1: I can write【设计意图：以笔头作业的形式来检测学生对单词的四会和phonics中听音会写这一技能的掌握情况。】3. Task 2: I can chant【设计意图：以吟唱的方式对句型进行机械操练。】4. Game-2: Lucky spinner【设计意图：将英语生活化，学生参与游戏并能在转动转盘后从真实的玩具中识别自己抽到的玩具并用句子“I have a toy .”表达出来，对句型进行有意义的操练。用游戏吸引学生积极参与课堂，能够极大程度地鼓励学生大胆开口说英语。】Input -Internalization (Round 2)Input 1. Watch the video and set up another situation: Now they three are having an English lesson in the classroom. Lets go to their class.【设计意图：顺承上一个情景的发展，进入英语课堂的情景。】Internalization1. Task 3: Watch and match.【设计意图:让学生带着任务，有目的性地观看课文动画。此过程中渗透阅读策略在线索句下划线。】 2. Read after the video and imitate it.【设计意图: 模仿跟读，锻炼学生地道口语。】3. Read together.4. Task 4：Role-play【设计意图:四人小组内角色扮演操练课文。】III. Output Task 5：Introduce your toys. Hello. My name is . I have a toy. Its a _. Its (blue/ pink/ yellow/ red) . I like my toy _.【设计意图:老师利用ppt逐句示范介绍自己的玩具，然后请同桌之间互相介绍自己的玩具。最终进行课堂展示，达到最后的输出。】V. Assessment1. 总结小组表现，发放礼物。八、板书设计： Module 5 Toys Unit10 I have a ship toysbusplaneboatshipcarbikeShow me your toys, please.I have a .九、 作业布置1. 动手画一画，自己设计一样玩具。2. 用英语向家人或朋友介绍自己设计的玩具。3. 模仿录音朗读Unit10 课文3次。