Module 6教学设计

Module 6教学设计一、教学内容分析：本单元的话题谈论人物职业这一话题，主要涉及询问有关人物姓名、职业和表达自己的理想。学生在口语教材上册U2 I Want To Be A Teacher 单元中，已初步感知policeman,doctor,nurse,manager,teacher,driver,fireman等职业的单词；接触过What does sb do?/What is sbs job?He/she is a (an).I want to be a (an).等句型。因此，教师在教学设计中，要充分考虑本教材编写的层次，使新学习内容与学生已有知识相连接，新知识产生联系，提高旧知识的重现率，减低遗忘率，达到有效教学目的。二、教学对象分析： 在本单元初次出现关于询问某人职业的句型,学生对这些日常生活中常用的句型颇感兴趣，在加强语言操练的过程中,教师要帮助学生解决难点,以What提问的询问某人职业的两种特殊疑问句的使用.经过前阶段学习后,学生对英语文字的结构特点已有初步的认识，对英语学习开始产生兴趣,并能听说一些简单的日常用语,为句子,课文(对话)的学习打下了基础.但由于四年级学生年纪较小,每周又只有两节英语课,再加之英语与母语结构上有较大的差异,他们对原因语言文字在认知上不易理解,心理上不易接受,兴趣难以维持.因此,教师在教学设计与实施过程中,要注意学生的认知规律，培养学生学习英语的兴趣，帮助学生解决实际困难,增强学习的信心.。三、教学目标： 1、语言知识：1. 能在听、说、读、写的活动中理解和运用本模块的单词和词组；2. 能在听、说、读、写的活动中理解和运用下列购物用语： (1) What do you want to be when you grow up? (2) I want to be a (3) I like/want to (4) Whats s job? Hes / Shes a/an (5) Is . a .? 如Is your sister a teacher? (6) Do you want to ? 3. 知道字母和字母组合j, th, ng等在单词中的常见发音。4. 能询问他人的职业或理想、能表述自己想从事的职业绩理由。 2、语言技能：1. 听做: 能根据听到的内容指认本单元的职业名词, 能听懂别人谈论职业的语句及课文对话内容.2. 说唱: 能运用本单元的语言材料在真实情景中谈论理想和职业. 能唱书中和老师编的歌和诗3. 玩演: 能积极参加课堂游戏及尝试表演课文内容和故事.4. 读写: 能读本课的新单词, 读懂课文, 正确书写本课的四会单词和重点句型. 3、情感态度：能乐于模仿，敢于开口，积极主动地参加老师所组织的课堂活动，如：玩游戏，Chant等。 4、学习策略：1. 能积极与他人合作，共同完成任务。2. 能对所学习内容主动练习和实践。3. 能积极运用所学的知识谈论职业。四、教学重、难点：重点: 运用本课的单词,句型去谈论职业.难点: 长句的认读:What do you want to be when you grow up?及单词的读写. 五、教学策略：充分利用书中的插图、歌曲、歌谣、游戏等资源，寓教于乐，优化课堂教学。对话采用情景教学，寻找贴近学生生活的话题，引导学生学会看图听录音理解对话，从而学习语言知识。一. 课时划分及设计 （包括课时、教学内容、课型、教学流程、布置作业等）课时安排教学内容、课型、教学流程、布置作业、反思等。第一课时教学内容：Unit 11 I want to be a painter教学过程：(一)Leading-in1. 1 Show out the title: I want to be a painter.2. 2. Listen to a song and find out more words about jobs.3. 3. Play a card game A. (二)Pre-task1. 1Learn the sentence pattern: What do you want to be when you grow up? I want to be 2. 2. Lets chant.3. 3. Listen to the story and match.4. 4. Discuss the reasons about jobs in group.5. 5. Play a card game B. (三)While-task1. Look at the picture of the dialogue and answer the questions.2. Read the sentences and stick them on the right places on the paper.3. Read the text in groups. (四)Pro-task and Check1. 1. Try to act out the dialogue.2. 2. Encourage pupils to change the dialogue.3. 3小结本节课的内容和学生的表现。（五）Homework1 画一幅自己的理想职业的人物画，并写上单词。2 抄读P83的单词：一个一行，边抄边读。第二课时教学内容：Unit 11 Fun with language教学过程：(一) Leading-in2.Listen the songI want to be。（二）Pre-task1. 师问：Whats the job in the song?(teacher)2. 解释歌词的意思,表明老师的理想是当一名doctor,带出单词学习.3. 让学生说说医生看病时会做些什么?4. 电脑呈现Rhyme(图文并貌)5. 比赛:学生听,看谁最快指出对应的图.6. TPR:学生根据听到的内容扮演医生的动作.7. 让学生边跟读边指着对应的图8. 让学生边Chant边做动作.9. 师问:I want to be a doctor. Do you know what about Mike?带出bank manager的教学.10. 将doctor ,bank manager代入歌唱.(三).While-task1. 拿出自己的作业画,用句型I want to be awhen I grow up.来说说.2. 检查一组同学师: What do you want to be when you grow up?生:I want to be a3. 同位互相询问对方的理想A: What do you want to be when you grow up?B:I want to be a4. 带问题听Dialogue 3 课文录音3次.What do Janet, Jiamin, Sally and Yongxian want to be when they grow up?5. 检查答案,跟录音,老师各读一次,全班齐读一次.6. 让学生小组改编歌曲(用电脑显示歌词,可替换的词用不同的颜色)7. 抽个别组表演.8. 比赛:谁是最佳记者每人发一张表做记录,以采访人数,采访内容详略为标准,评出最佳记者.采访一下你朋友的理想,并记录下来.A: What do you want to be when you grow up?B:I want to be a NameJobName_(表中的Job 可将职业单词陈列出来,让学生打钩)(四)Post-task and Check1. 展示学生采访的结果.2. 抽个别学生表演采访的过程.3. 总结谁是最佳记者.4. 总结本节课的内容.(五)Homework1. 熟读单词,课文.2. 完成Unit 7 一,二,三,五题.3. 温习所学职业单词,下节课听写.第三课时教学内容：巩固Unit 11教学过程：(一) Leading-in1. Sing the song2. Have a dictation of the jobs word.3. Read the dialogue U11 lets talk(二) Pre-task 1. 归纳有关职业的单词,让学生比较,找出它们结构上的相同点.引导他们说出其规律2. 小结谈论职业的句型.(三)While-task1. Lets learn together 1 将对应的图与单词连线.2. Lets learn together 2 将人物粘在正确的工具下.4. 两人小组谈论Lets learn together 1, 2 中人物的职业.5. Lets learn together 3 Guessing game.6. 评讲的练习题.7. 做评的 Unit 11(四)Pro-task and Check 根据学生做的实际情况做小结(五)Homework熟读本单元的单词,课文,并尝试将课文背下来第四课时教学内容：Unit 12 Whats your fathers job?教学过程:(一)Leading-in1. Sing a song2. 在电脑图文显示Rhyme, 学生视听.(二)Pre-task1. 让学生说出Rhyme中各种动物的职业.第1-2幅 师: Whats job? 生: Hes/Shes a 第3-4幅 师: What does do? 生: Hes/Shes a2. 提出本节课的任务:学习另外一种询问职业的句型.(三)While-task1. Chant:What does the rabbit do ? Rabbit do, rabbit do.The rabbit is a cook . Cook, cook.What does the monkey do? Monkey do, monkey do.The monkey is a farmer. Farmer, farmer.A. 学生听,做动作.B. 学生做动作,可跟说.C. 全班边做动作边chant.2. 利用rhyme的图操练:What doesdo? Hes/Shes a3. 将以上Chant改一改,让学生读What does your mother do ? Mother do, mother do.Shes a postman. Postman , postman.What does your father do? Father do, father do.Hes a fireman. Fireman, fireman.4. 老师和一个学生扮演Dialogue 15. 学生仿例子同位按实际操练对话.6. 检查5对学生.7. 让学生做一个Project调查一下你的朋友及其家人的职业,并把它记录下来.Whats yourname?What does he/she do? Hes/Shes a FatherMotherBrotherSisterFriendNameJobNameJobNameJobNameJob(四)Pro-task and Check1. 展示学生调查的结果.2. 小结活动的情况.3. 总结本节课的内容.(五)Homework1. 画画家人的职业画,用2种方法跟你的朋友谈谈他们的职业.2. 完成Unit 12一,六题.第五课时教学内容：Unit 12 Fun with language教学过程：(一)Leading-in1. Sing a song “My old man”(二)Pre-task1. Guessing Game让学生根据听力材料(有关职业的外貌)比一比,看谁最快猜出他们的职业.(可用中文)2. 出示图与单词检查学生猜的结果,并作评价.3. Listen and number( Fun with language 1)4. Listen and show the sticker.5. say and act.6. Guessing game猜猜门后是谁(电脑显示)7. 让学生同位用2种方法谈论Lets learn together 1; Fun with language 1图中人物的职业.(三)While-task1. 老师指着一幅有不同职业的2个人,先问学生:Whats his/her job? 学生答:Hes/Shes a 师再问: What are their jobs? 学生答:Aand a2. 让学生比较一下两个句型,引导学生明白这是单复数的区别.3. 学生利用Lets learn together 1; Fun with language 1的图同位练习句型. A: (指着两幅或以上的图)What are their jobs? B: Aa4. 比赛: 看谁最快认出他们的职业找2个或2个以上的同学出来抽签做不同职业的动作,让下面的同学猜.What are their jobs? Aa5. 让学生看着P36页的Dialogue 3,回答老师的问题:Whose father is a doctor/postman/teacher/policeman? (s father)6. 在Lets learn together 1; Fun with language 1的图加上如Toms father等词,让学生同位操练句型: Whose (father) is a (lawyer)?(Toms) (father).7. Game全班分成8小组,每小组围成一圈,以 “红领巾”的游戏形式,组长打鼓, 其中一人拿着职业画,听鼓声围着小组跑,在跑的过程中悄悄地把画放在组中一人的后面,鼓声停即停,并让其他人猜放画的人:Whose (father) is a (lawyer)?其他人: (被放画的人s) (father).猜对的可奖一颗红星,被放画的人拿第二幅画跑,连续这样玩,看谁拿的红星最多.8. 小结游戏结果.9. 让学生完成Fun with language 4(四)Pro-task and Check1. 检查评讲练习.2. 让学生将答案读一次.3. 总结学生在本节课的表现和所学的内容.(五)Homework1. P21-22.2. 温习书P70的职业单词,下节课听写.第六课时教学内容：学习Sound family P67教学过程:一.辅音字母在单词中的发音Bb Cc Dd Ff Gg Hh Jj Kk Ll Mm Nn Pp Qq Rr Ss Tt Vv Ww Xx Yy Zz 二.复习之前Sound family的发音三 学习Sound family P67三.读下面单词,发现在j,g,th,ng,y单词中的发音Job,jeans,jacket,go,get,leg,that,this,they,thin,three,sing,song,my四.尝试读新单词Jump,gun,egg,thus,thing,think,king,wing,fly,shy.五读课本P67(2)故事并练习表演故事七.读出字母给合在单词中的发音:j,g.th.ng.y八.听音写词h_ t_ p_ t sh_ _k b_ _ t_ p_ s_ _ ca_ _ p_ _k sh_ _k九.完成相关练习。第七课时完成相关测试练习。