六年级数学下册 三 解决问题的策略第2课时 解决问题的策略(2)教案 苏教版(共2页DOC)

最新资料推荐第2课时解决问题的策略(2)教材第2829页的内容。1在解决实际问题的过程中，初步学会运用假设的策略分析数量关系，确定解题思路，并有效地解决问题。2进一步积累解决问题的经验，感受假设的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。重点：理解并运用假设的策略解决问题。难点：当假设与实际结果发生矛盾时，会进行适当的调整。教材情境图制成的课件。上节课我们学习了运用已学的多种策略来解决问题，通过对条件的进一步分析和转化，使一个问题出现多种思维、多种解法。今天我们继续来学习解决问题的策略。(板书课题：解决问题的策略(2)教学例2(课件出示例2)。全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只？提问：解决这个问题，你准备选择什么策略？学生小组讨论。1画图法。先画10只大船坐50人，再去掉多的8人。2列举法。从大船有9只、小船有1只开始，有序列举，并填写下表。大船只数小船只数乘坐的总人数和42人比较9195348多了6人82列表假设。假设大船和小船同样多，那么我们要如何调整算出大船和小船各有多少只？出示表格。借助表格调整。大船只数小船只数乘坐的总人数和42人比较55555340少了2人第一步：假设租5只大船和5只小船，就会比42人少2人。第二步：还少2人，也就是这2人还没有上船，那要让这2人也坐上船，大船和小船的数量应该怎么调整？(先想一想，再在小组里交流想法，然后在表中填一填。)第三步：集体交流，得出方法，检验结果。学生口答检验方法。1完成教材第29页“练一练”。(1)引导学生先用第一种方法，根据要求提示动手操作，独立完成。(2)用列表假设的方法再进行思考练习。学生交流，并汇报想法。2完成教材第31页练习五第4题。根据题中所给的假设学生自主调整，并汇报调整想法。通过本节课的学习，我们知道了哪些解决问题的策略？你有哪些收获？解决问题的策略(2)532(人)824(只)654342(人)6410(只)假设调整检验重视对策略的体验，而不只是关注策略的应用。解决问题教学的本质应是“策略的形成”，而不是问题的解法和结论。解决问题的策略不同于解决问题的方法，方法可以在传递中习得，但策略却不能从外部直接输入，只能在方法的实施中感悟获得。学生在反复比较中形成策略，在应用中体验策略。由“原来的不知道该如何整理”到“自觉地运用策略”解决问题。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26