水平二（三年级）《田径-跳》

水平二（三年级）田径-跳“中国健康体育课程模式”石家庄外国语教育集团展示课教学设计石家庄外国语教育集团小学部 张琛一、指导思想 本课在课程标准基本理念下，倡导“健康第一”的指导思想，结合小学生好奇、好动、活泼等特点。利用童谣贯穿整个教学过程。在进行主教材教学时，利用“闯关”进行教学，让学生在练习的过程中不断实现小目标，从而充分激励学生练习的自信心。最后，让通过学生分小组边唱童谣边展示跳皮筋动作，从而为学生提供自我展示的机会。二、教学内容分析 跳皮筋，也叫跳橡皮筋、跳橡皮绳、跳猴皮筋，是一种适宜于儿童的民间游戏，约流行在20世纪50至80年代。皮筋是用橡胶制成的有弹性的细绳，长3米左右，皮筋被牵直固定之后，即可来回踏跳。可三人至五人一起玩，亦可分两组比赛，边跳边唱非常有趣。先由俩人各拿一端把皮筋抻长，其他人轮流跳，按规定动作，完成者为胜，中途跳错或没钩好皮筋时，就换另一人跳。三、教材分析 跳皮筋是一项传统的民间体育运动项目之一，对于发展学生的协调、灵敏、平衡、弹跳等身体素质都有重要的作用。目前的小学生大部分对跳皮筋都感觉比较陌生，由于动作对于学生的协调性对学生要求较高，大部分学生的兴趣维持时间比较短。因此在教学中先让学生在原地无意中学习动作要领，并通过小目标不断实现激发孩子的练习兴趣。四、学情分析 水平二（三年级）的学生，他们好奇、好动、活泼，通过前一年的学习掌握了一点课堂常规的知识，但是绝大多数学生常规不好。他们的自制力较弱，运动技能水平也比较低。因此，在教学中要结合学生这些特点，在教学中，利用游戏、语言激励、比赛、展示等方法不断鼓舞学生进步。五、 教学策略分析 教与学方法上强调对学习的指导,力求从学生学法入手教学围绕学法开展.本课以学生练习为主,探究练习为主,教师只起引导,调控的作用.课堂上利用分组的形式给学生更好的时间和空间,自主练习,营造宽松和谐的学练氛围.从而提高学生自学自练勇于创新的的能力,真正体现以学生为主的理念。跳皮筋-跳进跳出教案单 位石家庄外国语集团小学部水平、年级水平二、三年级人 数51教学内容跳皮筋-跳进跳出教材内容跳皮筋-跳进跳出教学目标1、认知目标：体验跳皮筋时愉悦的心情，能与同伴快乐的游戏。2、技能目标：掌握跳进跳出花样和难度等级技巧，提高跳跃的力量和身体协调性。 3、情感目标：学生能在自主练习中学会合作、学会评价体验运动的乐趣和成功的愉悦。养成课间和课余时间积极锻炼的好习惯。 重点难点重点：能根据童谣节奏进行双脚连续跳皮筋难点：在跳皮筋过程中做到动作自然、协调场地器材标志物12个 3-4米长橡皮筋8根课的结构教学步骤组织教法过程目标时间次数开始部分一、上课1.师生问好2.宣布本课内容及要求3.体委整队1.师生问好2.宣布本课学习内容：热身跳皮筋方法学习游戏：信任3.提醒：遵守练习规则，练习认真并且遵守规则的队伍优先开始游戏四列横队： 1、学生遵守课堂纪律，专心听讲，养成良好的体育课堂常规。2、活跃课堂气氛，使学生对今天的体育课提升兴趣21准备部分二、热身1、2慢跑2、换腿跳3、侧滑步4、快速高抬腿5、手腕脚踝4X8拍6、腹背运动4X8拍1.课堂上学生注意倾听，精神集中跟老师进行互动，注意力集中例如：听到两声哨立刻定在原地不动2、室外活动学生成四路纵队，小排头在前。“。”为标志物安全岛，学生带队绕两侧的安全岛进行热身3.学生认真倾听活动规则，听口令练习4、注意安全1.教师讲解热身的队伍顺序，全班分为四队占用四条跑道，每队一条，热身过程中全班自动变成两队；热身过程中教师观察学生动作完成情况，是否协调；2教师边讲解边提出要求，并示范，同时关注学生注意力是否在自己这例如：大眼睛，学生回答看老师提示学生课堂安全注意事项3.教师（体委）口令指挥进行练习针对实际情况进行指导4、反复实践，教师更正错误动作1.教师讲解热身的队伍顺序，全班分为四队占用四条跑道，每队一条，热身过程中全班自动变成两队；热身过程中教师观察学生动作完成情况，是否协调；2教师边讲解边提出要求，并示范，同时关注学生注意力是否在自己这例如：大眼睛，学生回答看老师提示学生课堂安全注意事项3.教师（体委）口令指挥进行练习针对实际情况进行指导4、反复实践，教师更正错误动作六路纵队 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 1、逐渐规范学生站、走、跑，的身体姿态，热身中使学生了解知道队伍中的秩序，例如与前排同学保持间隔，不碰到其他同学不超队以免出现安全事故2、培养学生集体练习时的 集体意识3、热身的同时，学生能够认识跑道，知道自己跑进自己的跑道不串道4、充分活动学生的肢体关节防止受伤231111基本部分三、跳皮筋：1.语言导入：“同学们，下面老师设置了三个关口，看看你们能闯过几关？”动作方法：.从皮筋外跳进皮筋内，所有人都完成了才能做下一个动作。从皮筋内跳起，要高于皮筋，下落时腿要叉开，落在皮筋的两侧。由叉开落在皮筋两侧，高高跳起后，并脚落在皮筋内。再从皮筋内依次跳出落在皮筋外侧。.跳起后脚腕勾住近测一根筋跳过远测一根筋落地。最后从勾住的皮筋内跳出后成功升级。等级越高难度越大，你将成为高手而卓越2.语言导入：“刚才你们几关已经通过！但是老师今天一定要想个办法难住你们？”第一关:带领学生复习原地的各种基本的跳皮筋动作，如：双脚跳、单脚跳.教师示范动作,重点学习点跳动作，要求学生模仿练习。优秀生进行展示，教师语言激励。提问：你们敢不敢用皮筋来尝试一下？布置练习任务，增加皮筋的高度，要求有能力的小组可以进行创编其他动作。全体学生参与活动，充分展示自己的运动能力。1.本环节让学生先进行原地的模仿练习，掌握各种动作技能。同时在教师不断的语言激励中激发学习热情。通过让学生在小目标不断实现过程中体验成功的喜悦。2.本环节教师带领学生一起进行练习，让学生在适当增加难度的基础上进行练习。鼓励有能力的小组进行创编动作。让学生在与同伴的合作中体验轻松、愉悦、快乐的学习氛围。1、认真听讲解，记住站立式起跑的动作要领。2、认真看示范3、学生集体练习4、优秀学生展示5、一组学生练习，另一组学生观察评价1、全体学生参与活动，充分展示自己的运动能力；2、培养学生刻苦耐劳、勇敢顽强的精神和热爱祖国的民族自豪感。10711补偿性练习游戏：信任游戏：“信任”方法：把五个学生作为一组，四人手拉手围成一个圆，一个学生在圆心，双目闭上，并深呼吸原地转动两、三圈，然后说：“我可不可以信任你们”。当手拉手的同学同时说“可以”，圈中的同学慢慢向一边倒下，圈外的同学把他扶住，防止他倒在地上，五人之间相互轮换。要求：1轻松愉快。2把学生分成9组进行练习。全体学生再次感受到集体的力量，达到放松的目的。布置作业：直道跑和弯道跑摆臂有什么不同？10结束部分三、总结评价1.教师小结2.简单的放松3.师生再见1.教师总结本节课学习情况、纪律情况2.教师激励学生下节课更加认真做游戏1.学生认真听讲2.学生简单放松3.与老师再见学生表达自己的感受21预计心率曲线预计练习密度75%左右课后小结 本节课学生在老师的帮助下，在小组之间的团结协作下，同学们都积极主动地参与游戏和竞赛，能够及时地纠正自己的错误与不足。收到了良好的效果。