语言文字工作自评报告

精品疃里三中语言文字工作自评报告疃里三中是一所普通农村初级中学，现有12 教学班，在校生 513人，教职工 53 人，专任教师 47 人。多年来，学校始终把说普通话、写标准字、提高语言文字运用能力作为素质教育的重要内容，把语言文字标准化工作与学校教育教学工作相结合，把创立语言文字标准化示范学校作为学校工作目标，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字标准化等各项工作的力度并取得了明显成效。现在，师生说普通话、写标准字的意识进一步增强，普通话已经变成我校的教学语言和校园语言，校园用字如校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等都到达了标准化的要求。现将情况汇 报如下：一、端正思想，摆正位置，确保语言文字工作健康开展1、提高认识，强化管理。普通话和标准字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。按照【国家通用语言文字法】和国家语委、省语委的有关文件要求，我校确定了“端正思想，摆正位置，让语言文字工作健康开展的工作思路。我校把“推普作为一项重要工作，写入学校章程和工作方案中，建立了语言文字工作领导小组，制定了学校语言文字工作制度。在“创立语言文字示范学校过程中，校长亲自规划，屡次在行政会上强调这方面的工作。学校屡次召开专门会议，组织师生认真学习【中华人民共和国国家通用语言文字法】、【山-可编辑-精品东省实施国家通用语言文字法方法】以及【教育法】【教师法】中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好根底。除教学外，在学校的升旗、全校大会、教师大会、学生班团会等各项活动中，学 校领导坚持带头说普通话，为推普工作作了表率。2、健全机构，明确责任。学校将语言文字工作列入学校工作议事日程。近几年来，我校紧紧围绕开展学校语言文字标准化达标工作，屡次专门召开师生发动大会，认真做好学习宣传工作，组织全体师生认真学习【中华人民共和国语言文字法】等有关文件，同时利用播送站、黑板报、建立永久性标语牌和印制散发宣传手册，加强对语言文字工作的宣传，使全校师生了解有关语言文字工作的方针、政策，掌握有关工作要求，统一思想，提高认识。通过学习和宣传，全校上下充分认识到，实行语言文字标准化和提高语言文字运用能力，是推进素质教育的迫切需要；做好用字用语标准化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，都具有重要意义。学校成立了语言文字工作领导小组，校长任组长、副校长任副组长，中层干部、语文教研组长为组员，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。领导小组每年初制定学校语言文字工作方案，认真开展各项工作，并做好记录，年终做 好总结。从组织上保证语言文字工作得以正常开展。-可编辑-精品3、完善制度，确保实施。我校重视语言文字工作的建章立制，实行常规管理。一方面，学校先后制定了关于“推广普通话，使用标准字的一系列规章制度，有力保证了语言文字工作的顺利开展。另一方面，学校将语言文字工作纳入教育教学管理要求，做到要求明确，检查落实，真正把语言文字工作列入教师考核工作要求，作为提高学生综合素质的内容要求，使语言文字工作与学校常规工作紧密结合，从而实现我校语言文字工 作制度化、常规化。二、加强领导，严格管理，建立语言文字工作的长效机制按照“大力推行，积极普及，逐步提高的方针，我校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字标准化，明确课堂教学用语用字的要求，增强教师、学生语言文字标准化的意识。在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理清楚、逻辑性强、板书标准、字迹工整；在课堂教学质量评估体系中，将“板书标准、普通话标准作为一项重要的指标；在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和标准字；坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话标准字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。对已取得普通话达标等级证书但普通话水平下降的教师定期组织再培训，对普通话达标后仍用方言进行教学的教师进行批评教育并做出相应的处理。对教师教案、板书、作业批改，以及学校的各种标志牌、指示牌、公文、印章、标语(牌)、多媒体课件、试卷等一-可编辑-精品律要求使用标准字，并派专职人员检查。学校设有“说普通话，使用标准字的大型提示语；校园内设置了一些永久性的语言文字标准化宣传牌；学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写标准字为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关根底知识；学校每年都组织“推普周系列宣传活动，悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班办手抄报，进行推普专题播送讲话，在校内掀起讲普通话，写标准字的热潮。普通话成为校园语言。教职工在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，100%使用普通话；学生在教育教学、宣传、会议及其它集体活动中，100%使用普通话。这些措施使宣传环境与教 育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的普通话气氛三、普及普通话，推行标准字，行动自觉，实效明显语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得 实效。我校主要在以下几个方面作了一些努力。1、为了确保将语言文字工作纳入学校的常规工作，每年都要对语言文字工作目标完成情况进行自查。相关部门每年也要专项总结。都定期对教职工组织普通话培训测试，使其普通话水平到达规定等 级。2、将语言文字工作纳入学校教学常规。学校将语言文字标准化列为教师教学工作的重要考核指标。坚持师生学习、集体活动使用普通话。为了保证推普工作制度化，学校制定了整改措施，加强课堂考 查。3、将语言文字工作纳入班级考核和师生评优评先。学校把标准-可编辑-精品学生语言文字工作纳入班主任工作常规管理，把这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件之一。学校还将语言文字工作纳入教研组、备课组工作管理，把教师课堂说普通话与评先、评优、职称晋级挂钩。4、发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用。要求语文教师课堂语言必须使用普通话，板书字迹应工整清晰；将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯串语文教学的全过程；作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容，不管对何种语文作业的批改，教师都要在字、词、句或语法方面作出正确要求，并作好批改摘记，以便讲评和辅导。通过以上措施，语文课既成为学校普及普通话的阵地，也促进了语文教学的改革。85%以上的学生能说比拟标准的普通话，90% 以上的学生能熟练掌握应知应会的汉语拼音和标准汉字。5、为了提高全校师生语言文字表达水平，推动校园语言文字的标准化、标准化，进一步促进我校素质教育的开展，我校坚持按方案组织师生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、找错别字等系列活动。如组织师生开展书法比赛，组织开展“师生诗文朗诵比赛。对那些表现优秀的学生和老师进行奖励，极大的激发了师生说普通话、写标准字的热情，培养了师生语言文字的实际 运用能力。6、以推普周为契机，组织学生参与社会语言文字工作。紧紧抓住每年“推普宣传周的有利时机，组织学生上街进行普及普通话、用字标准化的宣传工作，查找学校周边店铺标牌、广告牌的不标准用字。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生用-可编辑-精品语用字水平得到锻炼提高。在每年组织的演讲比赛，朗诵会、辩论赛等，都将普通话是否标准作为评分的重要指标。这些活动将语言文字的个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，受到广阔师生的一致好 评，收到了良好效果。四、加强语言文字根本功训练，提高师生综合素质1、强化语言文字日常培训，提高普通话测试达标率。语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有方案地对教师和学生进行普通话和标准字训练。教师统一购置了普通话培训书籍、资料发放到教师手中，不定期对全校教师进行普通话培训。教师按规定全员参加语言文字培训测试，教师普通话水平全部达二级乙 等以上，语文教师普通话水平全部到达二级甲等以上。2、坚持持证上岗，加强日常监督检查。为了更好地监督教师标准用语用字，学校还将普通话列入教师继续教育的内容，将普通话合格作为教师聘任、职评和新进教师的根本条件之一。说普通话，用标准字列入教师教育教学常规管理之中，要求教师不仅在教学中使用普通话，还要求日常交流中也要努力说普通话，要求板书、教案使用标准字，对教师教学情况考核评估时，将普通话水平视为重要内容。3、充分发挥学校语言文字监督小组的职能作用，在校内外广泛开展“不标准用语、用字稽查活动。对学校的标牌、宣传橱窗、班内的黑板报、教师的板书、同学的作业进行不标准用字稽查；对教师、学生课上、课下交谈用语等进行不标准用语纠察。这一活动有效的促 进了学校用语用字的标准化开展。-可编辑-精品4、加大教育教学力度，全方位提高学生素质。由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，在日常生活中也用普 通话进行打招呼和交流。5、目前，我校已根本做到将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园播送、师生交流、交际的语言。学校形成文明健康优良的用语环境，指定专门教师和学生担任推普员。根本实现普通话成为“校园用语目标。校园各种公共场合固定用字、宣传栏、公示栏等临时用字、学校内部印刷物用字、教师板书、批改作业、 评语等手书用字、学校各类印签、奖证等用字标准。总之，推广普通话，使用标准字是一个长期的任务，我校的语言文字工作在“普通话示范校创立活动的推动下，在校领导的重视和正确领导下，在全校师生的共同努力下，取得了一定的成绩，今后要 善于扬长避短，不断完善我校语言文字标准化工作。-可编辑-