得心应手用模式

学习记叙文常用结构模式学习记叙文常用结构模式写作目标：写作目标：1、了解开头和结尾的常见方法。2、精心雕琢自己作文的“风头”、“豹尾”。3、灵活运用记叙文的常用结构模式，逐步形成富有个性特色的写作套路。技法指津技法指津得心应手用模式得心应手用模式（1）“蒙太奇”式（2）波澜起伏式（3）穿插回放式（4）双线结构式（1）“蒙太奇”式这是电影镜头的一种分切，组合，或者剪辑。它是把许多镜头剪辑组织起来，使之构成前后连贯、首尾完整、主题统一的电影片。在高考作文中，有的同学利用这种“蒙太奇”模式手法来写文章，将那些时间或空间跨度大，线索或头绪纷繁的材料串联起来，灵活巧妙地诠释了主题，体现了考生的组材能力和作文的应变能力。一般格式为：一般格式为：点明主旨画面1画面3画面2抒议结合 例文展示例文展示运用这种横式结构应该注意：要创造几个或多个画面，或者说要选用不少于两个的事例。叙写事例或描绘画面时，力求语言老练，尽量做到含蓄丰富，人物刻画形象生动，篇幅不宜过长。要有线索贯穿其中，开头、结尾要扣题开起来零散的片度，通过贯穿的技术组合成为一个浑然一体的全新的篇章。恰当选用表达方式和修辞手法。一般使用与记叙文、散文。back（2）波澜起伏式记叙类文章的结构要灵活多变，一波三记叙类文章的结构要灵活多变，一波三折，曲径通幽。叙事性文章要尽量写出折，曲径通幽。叙事性文章要尽量写出曲折变化，也就是要兴起波澜，达到引曲折变化，也就是要兴起波澜，达到引人入胜的效果。（悬念法、误会法、巧人入胜的效果。（悬念法、误会法、巧合法、抑扬法）合法、抑扬法）例文展示例文展示 萧顺的端午节萧顺的端午节back（3）穿插回放式利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来，形成一个整体。操作的关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活的的材料。其模式为：开头（交代物象，引出材料1）发展（引出材料2）高潮（引出材料3）结尾（抒情、议论）例文展示例文展示 钢笔人生钢笔人生back（4）双线结构式双线结构的文章多写两个人，或一人一物，每个人物的故事都有自己的一条情节线索，这两条线索可能平行发展，也可能交错发展，在作文的最后一个细节单元，许或在某个特定的细节上，两条线索发生碰撞，交织在一起，形成作品的高潮。例文展示例文展示怀想天空怀想天空back考一考（作文一）看风筝看风筝(提要提要)星期天，我和爸爸去广场玩。秋高气爽，星期天，我和爸爸去广场玩。秋高气爽，正是放风筝的好季节。各种各样的风筝正是放风筝的好季节。各种各样的风筝点缀在一望无垠的蓝天上，煞是美丽。点缀在一望无垠的蓝天上，煞是美丽。(开头：引出材料，交待时间、季节、事开头：引出材料，交待时间、季节、事由，突出由，突出“美丽美丽”)”)材料材料：这边是一位快乐的老者在放这边是一位快乐的老者在放“猪八戒吃西瓜猪八戒吃西瓜”。(具体描写具体描写)材料：那边是两个小姑娘在放“蜻蜓戏水”。(具体描写)材料：另一边是一位年轻的父亲带着一位机灵的小男孩在放“米老鼠”。他们好像遇到了一些麻烦，正在请教一位慈祥的老者。我忍不住走了过去(具体描写)(主体部分描写放风筝的几个片断。要注重细节描写和材料变化)放风筝是一个看上去简单而有趣的游戏，然而却蕴含着丰富的生活哲理。(结尾：选择一个角度进行议论，深化文章主题。)辨析：本文按照辨析：本文按照 模式结构。模式结构。蒙太奇小结记叙文的结构模式相对而言变化较多，运用时可以使用单一的某种模式，也可以将其中的两种或几种合并使用。但不管如何变化都会遵循如下规律：开头（引出材料）主体（具体描写，用生动的细节突出某种特点）结尾（适当抒情或议论点题）。必须注意的是：段与段之间，材料与材料之间要有过渡，结尾要照应。熟练地掌握这些基本模式对快速构思和行文无疑是大有裨益的。