高职卫生统计医学检验

高职卫生统计医学检验 1五年制高职医学检验技术专业的学情和岗位需求医学检验技术专业对从业者的?卫生统计学?知识有较高要求，不仅包括常用统计图表的绘制，常用统计原理、统计方法的理解，还包括检测结果的质量控制和局部多因素分析等。因此?，卫生统计学?是医学检验专业一门重要的必修课。2高职医学检验专业?卫生统计学?教学改革初探2.1.1结合职业岗位需求，精选授课内容:不同的职业岗位对?卫生统计学?知识的需求存在较大差异，老师要对专业岗位需求有明晰的认识，认真研读该专业的人才培养方案，明确该专业对?卫生统计学?知识的整体需求和知识构造。高职医学检验技术专业对?卫生统计学?专业知识的需求主要包括常用统计图表的制作、常用资料的统计描绘和统计推断、相关与回归分析等，很少用到多元回归分析、医学科研设计等统计方法。因此，老师要结合专业特点对教材内容进展合理的梳理和挑选。2.1.2强调对根本原理、概念的理解，形成统计思维，防止死记硬背:五年高职学生普遍存在逻辑思维才能差、喜欢死记硬背概念、生搬硬套公式等情况，课前不预习、课后不及时复习，很容易把各种统计分析方法张冠李戴。作为老师，应在讲清?卫生统计学?根本原理和根本概念的根底上，讲清、讲透几种最根本的统计分析方法，逐步培养学生的逻辑思维和统计思维才能。引导学生把学习重点放在掌握统计方法的根本概念和有关公式的应用条件上，让学生对统计内容进展比照、归纳，建立统计知识的整体观。课后让学生及时复习，以满足将来职业岗位的需要。2.1.3结合统计软件，淡化公式的数理推导和记忆?:卫生统计学?具有理论深奥、概念抽象、数据枯燥的特点，但它不是数学，不像数学那样着重公式的推导、证明、记忆，并通过大量的习题运算来强化公式?。卫生统计学?的主要特点是逻辑性和理论应用性强，最终的教学目的是让学生在理解统计学的根本原理和方法的根底上学会分析问题、解决问题。适宜的统计软件能使复杂的统计过程简单化，更容易激起学生学好?卫生统计学?的兴趣。利用统计分析软件，如SPSS等，使学生在学习统计学时不再拘泥于繁杂的计算过程，而是更加注重统计方法的实际应用，让学生能根据资料的类型，利用软件选择适宜的统计分析方法，纯熟地进展数据分析，同时也培养了学生对统计软件的操作使用才能。2.2.1亲密结合医学实例，强调应用才能的培养?:卫生统计学?是一门老师难教、学生难学的应用型学科，多数同学由于对医学检验技术专业的认识不够，不能深入认识?卫生统计学?的重要性，导致缺乏学习兴趣。传统的教学方法多以老师讲授为主，辅以实习、案例讨论。课堂上老师先讲解根本概念、原理、公式和计算等，然后让学生采用手工法计算相应的统计指标，结果是繁琐的计算使学生对统计学这门课程越来越不感兴趣，对所学的内容似懂非懂，遇到详细问题时无所适从?。卫生统计学?授课时应采用多种教学方法，如PBL教学法、理论教学法、应用教学法等，通过应用统计软件、分析案例避开繁琐的运算，着重培养学生使用统计学这一工具分析问题、解决问题的才能。采用多种教学方法不仅课堂气氛活泼，师生交流多，学生印象深入，还能充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。2.2.2适当拓展课本知识:适当拓展对数据量较大的资料的整理和分析才能训练，如不同数据库之间的数据如何互相转换、导入，不同形式录入的数据如何整理分析，如何选用正确的统计分析方法等。只有通过详细的资料分析、统计方法的应用训练，才能让学生充分掌握理论知识，形成统计思维。2.3.1注重从结果性评价到过程性评价:高等职业教育的目的主要表达在应用性和操作性上，为了全面考察学生的知识和才能，务必摒弃简单的以期中或期末考试作为终结性评价的做法。应做到全面评价学生的学习过程和结果，调整考试构造，从根底知识和根本才能两个维度进展测试。根本才能的评价要覆盖课堂考核、课后考核、课前预习、知识掌握、灵敏应用程度等方面，以全面考察学生对?卫生统计学?根底概念、根本原理和根本方法的掌握程度，以及对详细案例的统计分析才能。2.3.2从知识评价的单一体系向知识、才能、应用分析等多元评价转变:目前，多数?卫生统计学?教材和各院校开设的?卫生统计学?课程仍然使用传统的教学形式，注重理论知识、公式的推导、运算，很多时间花费在讲解根本原理和详细公式上，导致最终的考核评价主要侧重于理论知识的掌握程度，而较少侧重对于统计思维的养成、详细案例分析才能的考核。为此，对于?卫生统计学?考核的详细评价应该包括课堂知识的掌握、课后的总结归纳、统计软件的应用、详细的案例分析等多元评价。2.3.3注重学生对老师的评价，反应于教学(多元评价主体，多元评价客体):评价主体应多元化，不仅老师对学生进展评价，而且应该包括学生对老师授课内容、授课方法、授课过程中的亮点与缺乏等进展的定期评价，以期对老师改良教学方法、进步教学效果起到推动作用。3结语综上所述，五年制高职医学检验技术专业?卫生统计学?课程改革，应通过对教学内容的优化、教学方法的改良、教学评价的更新，使本课程更贴近医学检验技术专业岗位才能的需求。学生在掌握了?卫生统计学?根本概念、根本原理和根本方法的根底上，可以根据实际问题选择适宜的统计方法，并进步他们对文献的阅读理解才能，形成严密的统计思维。 张玉领 陈培 王季茹 许国莹 单位：淮阴卫生高等职业技术学校