需要几个轮子

需要几个轮子一、听算思考：乘法算式中积一定大于乘数吗？不一定。如：0A=011=1二、新课1、出示问题：9辆车有多少个轮子？生发现少一个条件。（不知一辆车几个轮子。）出示表格。2、你能看懂下表吗？说一说表格各栏的意思。填一填三轮车有几辆123456789轮子有几个363、可以怎样算呢？表格的空格其实是在向我们提问。说一说提了什么问题。怎么解答这些问题？问一个列一个算式。生在练习本上列。（1）借助摆三角形数边数的方法进行探索。（2）用逐一加3的连加方法进行探索。（3）鼓励从已有知识“二三得六”“三五十五”或“三个十是三十”出发，利用连加或连减的方法进行探索。4、怎样算的快些呢？（用乘法口诀计算）5、根据我们以前学习2、5的乘法口诀的经验，你会编制3的乘法口诀吗？6、说一说每句口诀的意思。比如：“二三得六”的含义。一句口诀可以写个算式。7、读一读这些口诀，交流你是怎样记住这些口诀的？三、巩固练习1、对口令。几几得九。顺向、逆向对口令。2、完成P17、1、2、3、一句口诀2道算式。3、找规律，填一填。先观察，说一说，有什么规律。（1）10，15，20，（），（）。5个、5个地增加。看到10想到几乘五得一十?用5的乘法口诀就可以快速完成。（2）9，12，15，（），（）。3个、3个地增加。想3的乘法口诀。4、过河。正确运用乘法口诀完成计算题。四、数学故事。1、请同学们自己先看一看，再想一想图上告诉我们一个什么数学故事。2、和同桌讲一讲这个故事。3、全班交流。淘气拿了20元钱，他准备买一套故事书。到了书店，阿姨告诉淘气，一套故事书有6本，每本3元，阿姨找给淘气5元钱。淘气在心里算了算。每本3元，6本就是6个3元相加，用乘法计算就是63=18元。我给阿姨20元，20-18=2元。阿姨应该找我2元钱。淘气告诉阿姨：阿姨，您找错了吧，应该只找2元。阿姨笑笑说：平时呢，找5元肯定错了。今天是“六一”儿童节，本店对小朋友实行优惠，每本书便宜5角钱。请你算一算，我找对了吗？五、布置作业：教学反思：通过本次教学，让我从中收获了不少。对此谈谈自己的想法。课开始创设与学生生活实际相关联的学习情境，激发学生学习的积极性。通过设问，激活学生思维与探索的欲望。通过“画一画”的活动，让学生建立三轮车与轮子的图形表象，通过“数一数”、“说一说”进一步感受“三轮车有几辆”与“轮子有几个”之间的对应关系，发展学生的数感。用表格表示数值的对应关系,具有直观性,进一步引导学生发现数值对应的变化规律,有助于培养数感。强调利用知识内在联系加强记忆的方法，也是对学生进行学习方法的指导。练习的形式丰富多彩，把枯燥的计算练习变得生动有趣，有利于调动学生学习兴趣和积极性。“数学故事”不仅增添了数学学习内容的趣味性，而且打破了学科本位，加强了数学与语文学科的联系与综合；把做人的道理寓于数学故事的情节之中，是实现新课程多元目标的一项举措。