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黄河颂 一、学习目标：1、反复诵读，感受诗歌的内容，掌握重点词语的意思。2、合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，并能从写作方法上理解本诗。二、学习重点：反复诵读，感受诗歌的内容，掌握重点词语的意思。三、学习难点：从写作方法上理解本诗。四、学习过程：（一）、交流感知（预习提纲）：1、作者及写作背景光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1929年加入中国共产党，稍后因鄂北组织被破坏，失掉党的组织关系。30年代起从事进步的戏剧活动和文学活动。1936年在武汉发表歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词五月的鲜花，由阎述诗谱曲后，在抗日救亡活动中广泛传唱。1937年重新加入中国共产党。1938年，他的街头剧创作集出版。1939年1月,率领抗敌演剧第三队由晋西抗日游击区奔赴延安。同年3月,创作组诗黄河大合唱。经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。在艺术上，全诗构思完整,布局讲究,以黄河这一中华民族的象征为贯穿形象，熔铸了澎湃的激情，使全诗呈现出强大的力度。同时由于诗人从中国传统诗词表现手法上汲收借鉴，组诗节奏明快，语言凝炼。2、给下列重点词语注音：澎湃（ ） 狂澜（ ） 屏障（ ） 一泻万丈（ ）3、结合语境解释下列词语：摇篮：屏障：3、朗读课文，把握朗读时的情感，一句话概括全诗内容。（二）、研读共品：精读课文，思考下列各题：（学法提示：用心阅读课文，思考下列问从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”，其中的“望”字统领的什么地方，哪些是实写，哪些是虚写？本文从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神？（三）、互助释疑：师友再读课文，互相质疑，全班讨论。（四）、巩固拓展：1、“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”中，“体魄”能否换成“身躯”？为什么？（可查阅两个词在字典中的解释）2、“向南北两岸伸出千万条的铁臂”，是什么意思?（发挥你的想象）（五）、总结提高：
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