小学语文六年级教案-《古诗三首》教学设计之五

小学语文六年级教案古诗三首教学设计之五教学目标：1掌握生字词：葵，衰，煮，羹，煎2朗读，背诵古诗。理解诗词的意思。3体会诗人表达的思想感情。教学重难点：1理解诗句的意思2诗人感情的把握教学时间：二课时第一课时一导入新课整体把握1导言：我们曾经学过古朗月行，谁给大家介绍或背诵一下2简介行是诗歌的一种形式，今天，我们再学一首这种形式的诗;一;一;长歌行。3这是一首古代乐府民歌。二朗读诗句，理解大意，体会作者的思想感情。（一）练习朗读1师范读，能力较强的同学范读。2学生自由练习朗读3指名朗读；齐读。（二）理解大意，感悟作者的思想感情1自读自悟小声朗读诗句，根据注释，逐句理解大意2小组合作：每人说出自己所理解到的内容，推选出最贴切的理解，留待全班交流。3全班交流（1）各组代表说出每句的大意，大家评议，教师点拨。（2）启发：全诗讲了自然界的什么现象（自然界万物从繁盛到衰败的自然规律）你体会了什么（光阴一去不复返）（3）由此作者发出了什么样的感叹！（少壮不努力，老大徒伤悲）（4）结合实际，谈谈你对这句话的理解。三、练习有感情地朗读四、练习背诵五、识记生字：癸、衰六、导入学习七步诗1、刚才，大家学习长歌行时，非常认真，下面的时间我们再来学习一首诗;一;一;七步诗。2、谁知道关于七步诗的传说。（学生知道就由学生来讲，如果不知道，由教师来做简单介绍。）七、朗读诗句1、教师范读；学生范读。（注意读出抑扬顿挫）2、同桌间练习朗读，互相纠正读音、语气。3、指名朗读。师生评议。4、齐读。八、品读诗句，想想每句诗的大意是什么（可根据注释）九、作业：把你对诗句的理解讲给你的家人听，请他们提出意见。第二课时一、检查预习，弄懂诗句大意。1、大家把你理解的诗句的意思讲给你的家人听后，他们有什么建议或给予你什么样的评价（学生畅谈）2、小组合作：在组内发表自己的见解，与同学交流。3、全班交流：各组推举同学与大家交流，学生评议，教师点拨。二、理解诗句所表达的作者的思想感情。1曹植七步之内成诗，诗中写到萁在釜下然，豆在釜中泣，我们生活中煮豆时豆会泣吗2作者为什么这样写（比喻兄弟相残）3本是同根生，相煎何太急。表达了作者怎样的思想感情（对于兄弟之间手足相残的无奈与哀怨。）4练习朗读这两句诗。三练习有感情地朗读。四练习背诵。五教师总结：我们深深同情曹植的无奈，同时被他横溢的才华所折服。也可看出封建社会的帝王之家为了争夺、捍卫权势不惜手足相残的扭曲人性。六导入：下面我们再来学习一首非常熟悉的诗;一;一;出塞。谁能给大家背诵这首诗七指导有感情地朗读诗句。八根据注释理解诗文。1组内讨论：每人根据注释说说自己的理解，不懂的问题提出来，大家商议。如解决不了，留与向全班同学或老师请教。2全班交流，并提出不懂得问题，大家商讨，教师点拨。3练习说出全诗的大意。九通过具体诗句，感受作者的思想感情。1介绍本诗的历史背景。2出示：但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。读诗句，说说你体会到了什么（表现诗人对朝廷不能抵御外敌的一种失望，以及渴望出现飞将军李广式的英雄。十举行赛诗会。类似出塞这样描述边塞军旅生活的古诗还有很多，你还读过哪些给大家背一背。（全班可分男女生两组，进行比赛式背诵）十一.作业：预习草船借箭5