幼儿园中班说课稿模板集锦9篇

幼儿园中班说课稿模板集锦9篇作为一位兢兢业业的人民老师，往往须要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。那要怎么写好说课稿呢？以下是我细心整理的幼儿园中班说课稿9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园中班说课稿 篇1一、说教材幼儿在观赏、发觉、感受线条美和色调美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的阅历加以提炼，而且与纲要中提倡的“教化生活化、生活教化化”的理念相吻合，同时在中班开展简笔画，能引导幼儿通过“视察-想象-发觉-表现-创建”系列活动，有意识地熬炼和培育幼儿的视察力、想象力，促进特性的发展。所以，我把简笔画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。二、说目标体验给老师画像的乐趣，产生酷爱老师的情感。发展比较性视察的实力，能发觉老师不同的面部和发型上的区分知道五官的简洁构图，学画老师的正面画像。激励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新实力。三、重点难点重点：体验给老师画像的乐趣，产生酷爱老师的情感。难点：知道五官的简洁构图，学画老师的正面画像。四、活动打算供应班上老师有特征的几张头像照片和2幅老师的画像，供幼儿视察，比较。打算与幼儿人数相等的纸，画笔。作品展示栏。五、教学方法多媒体教学法。借助多媒体手段进行视察观赏演示，则更为简洁、生动，简单吸引幼儿的留意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到人物的基本特征和形态。引起他们对人物的爱好视察比较法。视察法即运用视察进行教学的方法。通过视察，幼儿既形成了精确的造型印象，又把握了局部的细微环节特点。而在视察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿干脆感受到人物的脸型，五官，发型的主要特征，以及简笔画的步骤及简洁的人物的构图，色调，特征等各方面的画法。让幼儿学会简洁的构图和体验画人物的乐趣。观赏评价法。观赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，确定各自的特点。并且让幼儿把自己的作品带回家，向家里人介绍自己的老师，并且还可以给爸爸妈妈爷爷奶奶画像。六、说学法活动中，我以幼儿为主体，让幼儿看看想想做做说说的轻松气氛中驾驭活动的重点难点。引导幼儿运用视察法，操作法，师生沟通和生生沟通的探讨等学习方法。首先，我让幼儿视察老师的照片，说说老师都有什么不同的和共同的特征。其次我做几幅头像示范画，请幼儿细致想一想，猜一猜是哪位老师，说说自己是怎么猜出来的。最终我用语言激励幼儿自己作画的愿望，指导他们做画的技能技巧。等课程结束以后办一个画展，把幼儿自己画的话展示出来。七、说活动过程1、视察老师的照片，驾驭人物的基本形态特征。提出问题，引起爱好。小挚友，老师这有几幅画，你们猜猜他们是谁？老师出示两幅示范头像画，请幼儿看看，猜猜是哪位老师。说说自己是怎么猜出来的。引导幼儿观看班上老师的头像照片（也可视察老师本人，要事先做好打算，突出特征）说出他们各自的不同，引导幼儿会从脸型，五官特征，发型等主要特征讲解并描述老师。2、引导幼儿为老师画像。用激励的语言，激发幼儿作画的爱好。老师节快要到了，幼儿园老师要举办一个画像展，我们班上的老师想请小挚友帮忙画像，你们情愿吗？想一想：你打算给哪位老师画像？说一说她长得怎样？有什么特点？激励幼儿大胆为自己喜爱的老师画像。老师巡回指导，重点指导幼儿画出老师的主要特征，构图相宜，留意五官的比例，对实力强，绘画速度快的幼儿，启发他们可以添画衣物的色调。3、布置“老师的画像”展示板（也可干脆放到墙饰上）请幼儿介绍一下自己的老师，也可以先让大家猜一猜画的是哪位老师。相互观赏画像，说一说自己喜爱哪一幅？为什么（引导幼儿从构图，色调，特征等方面谈谈自己的感受）幼儿园中班说课稿 篇2敬重的老师：大家好！今日我说课的题目是家用电器，在我们的生活中，家用电器无处不在，此活动来源于生活。一、说教材。、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，家用电器无处不在，随处可见，取材也很便利，而且种类也许多，在教室里也有！电视，空调，录音机等等。然而幼儿虽然知道家用电器，常常运用它，但对家用电器并不太了解，在日常生活中常常看大人运用享受，会看电视玩电脑。因此，有必要使幼儿形成对家用电器正确的相识，正确运用操作，用电的平安常识真的很重要！就如幼儿园指导纲要中所说，“既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。、目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的教化目标分类学为依据，确立了认知、实力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：（）通过视察，操作，知道家用电器的特征及用途。（）感受家用电器给我们带来的便利，能用语言表达出来。（）驾驭运用家用电器的平安常识，让幼儿学会爱护自己。依据目标，我们把活动重点定位于：知道家用电器的不同用途，能用语言表达家用电器给我们带来的便利活动的难点是：了解家电的工作原理而正常操作，并驾驭其平安常识！为此，我们作了如下活动打算：、家长带幼儿去家电商场参观、幼儿运用家电的亲身阅历、家用电器：电视，电脑，录音机，空调，电扇等、非正常运用家电的图片二、说教法。新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动老师除了以可爱、推拙的形象、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有：、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次活动支配了两次操作活动。第一次是引起爱好后第一次操作，主要是让幼儿亲自断电操作某电器，探究它的构造。让幼儿再看看摸摸中的感知。其次次操作是通电后的正常操作。、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性。本次活动的中，我就引导幼儿扮演不同的家用电器，表达出他的用途，给我们带来的诸多便利。我采纳猜谜的方式让其他幼儿猜，更给活动增加了新的乐趣。、演示法：是指老师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解。本次活动中的演示法有两次。第一次是断电操作后，打开电扇的外壳，把其构造展示给幼儿，然后通电让幼儿通过视察，理解其工作原理，让幼儿深刻相识家电的正常运转。其次次是展示非正常运用家电的图片，让幼儿了解电得威力，有用电常识，强化平安意识。提高自我爱护意识。此外，我们还适时采纳了沟通探讨法、赏识激励法、对活动加以整合，使幼儿对家用电器的理解和运用体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。三、说学法。以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有：、多通道参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看看、摸摸、说说等多种感官的参加，不知不觉就对家用电器发生了更深厚的爱好。、体验法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对家用电器有更深的印象，我们就采纳了嬉戏体验法，在表演中引导幼儿体验家用电器跟我们的生活带来的诸多便利与乐趣。与此同时，我们还通过操作法，视察法等共同探究家用电器的工作原理，让幼儿大胆表述出来。四、说教学程序。我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发爱好自由探究展示操作嬉戏（一）激发爱好“爱好是最好的老师”。活动一起先老师就利用幼儿喜爱看电视的特点，老师说谜语，“有个方形小盒子，长长尾巴连电啦，五彩缤纷里面瞧，悟空一休猪八戒，一个都不少。”再提问、电视属于什么类型？（家用电器）、还有那些和电视一样属于家用电器？（空调，电扇，电脑，录音机，冰箱，洗衣机，等）、他们都有什么用？（电扇空调使我们很凉快，电视我们能观赏好看的节目等等）激励幼儿大胆讲解并描述，能讲出得越多，进行表扬（二）自由探究依据幼儿新奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在其次环节我就支配了孩子自由探究。把家用电器展示出来，让幼儿断电进行操作，然后视察，探究它的构造。（三）展示在这一过程中，记录幼儿的操作流程是否正在这一环节幼儿对家电有了初步了解（三）操作（四）嬉戏幼儿园中班说课稿 篇3老师，同学们：大家好！我是学前某班班第四组说课稿的同学某某，今日我说课的内容是中班教化活动珍宝们要健康。一、说教材设计意图：幼儿园教化指导纲要中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区亲密合作，与小学相互连接，综合利用各种教化资源，共同为幼儿的发展创建良好的条件。”由此可见，社区及家庭中蕴涵着丰富的学习资源，它的开发利用有利于拓展教化的空间，丰富教化的方法、形式和手段。1、教材内容分析：本教学内容选自复旦高校出版社出版的学前儿童社会教化活动指导的社会教化内容中“特性心理”这一项内容作为主题，我创设的这个主题与幼儿的饮食状况密不行分的。大家都知道，随着生活越来越好，食物的种类越来越多，口味也越来越好，好多的小挚友都忌不了口，而且许多的孩子偏食、挑食的现象比较严峻，而家长也不知道该如何来支配孩子每天的膳食，往往觉得吃越贵越好，而对于粗粮、蔬菜等绿色食品则不以为然，导致幼儿肥胖症泛滥。为了幼儿的健康，设计了本次活动，让幼儿知道怎样合理搭配膳食，均衡养分，还知道拥有一个健康强壮身体的重要性，并形成良好的饮食习惯。2、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教化活动的始终，对活动起着主导作用。依据中班幼儿的年龄特点及实际状况，就本次活动我确定了认知、实力、情感方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。可定为以下几点目标：丰富幼儿的饮食生活阅历，了解基本的养分常识；学习合理搭配一日三餐的饮食，初步养成平衡膳食的习惯；让幼儿关注自己的健康，逐部养成不挑食、不偏食的好习惯。3、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域和健康领域等方面的内容，但活动的重难点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果。突破重难点所采纳的方法：丰富幼儿的学问阅历，以做嬉戏以及老师的引导等形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；并且多视察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的搭配过程，有助于拓展幼儿的阅历和视野。4、活动打算：活动打算是为详细活动目标服务的。有以下打算：养分搭配的图片若干张不平衡的饮食的图片若干张各种水果、素菜类和常见养分食品肉类图片若干张二、说教法幼儿园是一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能激励幼儿大胆发表自己的想法和看法。1、直观法：这里运用的是演示法，通过演示图片、实物，激发幼儿的学习爱好。图片里有着不同种类的肉类食品，还有各种各样的蔬菜、水果，这些对中班幼儿来说，具有较强的吸引力，又能给孩子们不断想象的空间；简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而使孩子们心情高涨，爱好盎然。2、谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和发展智力，培育语言表达实力和较好的语言习惯。三、说学法：以幼儿为主体创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作实力，更升华了情感。本次活动采纳的学法有：1、多种感官参加法：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此，老师在活动中引导幼儿眼看、耳听、脑想、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得学问体验，重点引导幼儿留意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。多种感官参加的活动给幼儿创建了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。2、体验法：做中教，做中学，做中求进步。“在其次环节老师激励幼儿用各种食物想一想，做一做，引导幼儿大胆表现；让幼儿们始终保持深厚的爱好去体验自己或别人的想象结果。四、活动过程：1、起先部分：这一部分为了引起幼儿对本次活动的爱好。老师没有在一起先拿出东西来，而是以问问题的形式引出主题：小挚友们好，今日老师要给小挚友们讲一个很好听的故事，那我们背好我们的小手，用自己的小耳朵听好了。老师在表述时语速不要太快，咬字要清楚，便于幼儿倾听，并进行想象，使幼儿有意识地回答老师的问题。之后，老师拿出水果，展示给幼儿们看，让幼儿了解水果的养分价值，并确定他们，赐予他们自信和激励，激发他们参加活动的爱好。2、基本部分：这一部分我通过问问题的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。在活动中，老师出示养分塔配图片，讲解食物搭配的重要性，如：谷物类食物吃了可以使我们长得更快更有力气，我们小挚友肯定要多吃；多吃蔬菜，我们可以长得更美丽哦；肉类食物是我们生活中不行缺少的，但不行多吃哦，不然会很胖很胖的；豆制品和牛奶有一种我们每个人身体都必需的元素即蛋白质，小挚友吃了就不会生病了。接着让幼儿按自己的意愿配菜，以及激励幼儿向同伴介绍自己配的菜，相互评价。在这个过程中，幼儿充分发挥他们的想象力和表达实力，对自己所搭配的食物进行讲解，可以提高幼儿的语言和沟通实力，并对表达实力较差的幼儿要刚好激励和确定。3、结束部分：这一环节是一个共享过程。在这个环节，老师拿诞生活中的常见的食物出来，和幼儿们一起共享，让幼儿细致视察，发挥想象我们四周还有那些食品养分丰富，它们是如何拿来搭配的。并对这些食品进行品尝，看看它们是什么味道的。引导幼儿在吃的过程中感知、沟通从”整体-部分-没有“的渐变过程。幼儿园中班说课稿 篇4一、教材分析：本次活动的教学内容是选自安徽省教化科学探讨所编制的中班数学活动春天多漂亮，依据中班幼儿的年龄特点，他们对数数特别感爱好，对四周事物充溢新奇心，而且，数的概念是抽象的，对于幼儿来说，数的相识应强调多感官参加。因此我选择了这个活动，主要是让幼儿能通过视察、数数、动手操作的过程中主动思索，以及敏捷运用四周环境让幼儿在完中学、动中学，促进他们数概念的形成与发展。依据幼儿的认知理解水平，我认为本次活动的重点和难点应归结为：在活动中相识数字“10”，理解数字的意义，且不受物体的大小和摆放形式的干扰会用数字“10”表示物体的数量。因此，本课的教学目标有：1、提高幼儿对认数的爱好。2、相识数字“10”，理解其实际意义。二、教学方法：依据新纲要的要求，要让孩子在情景中学习，在探究发觉中学习。围绕教学目标，本次活动采纳了情景学习法、视察法、操作法、嬉戏法等。1、情景学习法：为了提高幼儿的学习爱好，在起先部分我设置了 “去公园”参观，出示电脑课件，利用画面，让幼儿仿佛身临其境，使孩子们爱好盎然。2、视察法：让孩子先自由视察，再由老师带领逐一视察，充分调动幼儿的感官，发觉四周环境与数的关系。让幼儿在视察过程中，主动思索、发觉问题。3、操作法：为了巩固所学学问，加深幼儿印象，在第四环节，我让幼儿分组操作，让每个幼儿都参加其中，自己动手，并且体验到合作学习和发觉学习的欢乐。4、嬉戏法：爱玩是孩子的天性，嬉戏化教学也必不行少。在本次活动中，我用了 “看数字取物”和“看数字作动作”的嬉戏，让孩子在嬉戏中轻松开心的学习。三、学法指导：在本次活动中，主要的学习方法是让幼儿在嬉戏和实际操作中运用各种感官感知数量（包括视觉感知、听觉感知、触觉感知、运动觉感知等）。本活动自始至终让幼儿处于活跃、主动的学习看法之中，通过嬉戏和动手操作，使幼儿正确地相识数字“10”并理解其实际意义，从而达到教学目的。四、教学流程：1、首先，设置 “去公园”参观的情景，带幼儿到“公园”，让幼儿自由观看，这样即符合了中班孩子活泼好动的年龄特点，又激发了幼儿对学习的爱好，把幼儿的心情调动了起来。2、在视察中发觉问题：老师有目的的提出问题后，幼儿通过视察发觉问题，即数量都是“10”的蝴蝶、荷叶、小鱼等，同时发觉四周环境中数量是“10”的物体。3、嬉戏“看数字取物”和“看数字做动作”，请幼儿依据老师出示的数字卡取出相应的实物以及做出相应数量的动作。以此来理解数字“10”的实际意义。4、动手操作、大胆创建。我们不光要让幼儿坚固的驾驭所学学问，而且还要培育幼儿对认数活动的爱好，所以我设计了三组小组活动，第一组：谁的气球：其次组：春天真漂亮；第三组：数字圈圈圈。5、作品展示，沟通感受，将幼儿作品进行展示，孩子自由交谈，这一部分让孩子心情回到一个宽松的环境中，孩子畅所欲言，即巩固复习本节课的学问，又体验到了胜利的欢乐。幼儿园中班说课稿 篇5一、说教材：由于中班幼儿的年龄特点，对数数特别感爱好。对四周事物充溢新奇心，但数的感念是很抽象的，中班幼儿还处于知觉形象思维阶段，对抽象的数字感念很难驾驭。这段时间刚巧碰上春游的话题，幼儿对游动物园很感爱好，基于幼儿教化内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事情，我把逛动物园这个情节融入到感知相识9的活动中去，把数学活动情景化、嬉戏化，让幼儿在轻松的环境中视察、数数、操作，运用多种感官去感知数量9，感受数与量的关系，并在嬉戏中体验到数学的重要和乐趣，在玩中学，做中学。二、说目标：依据幼儿的身心噶站的规律和学习特点，制定以下目标：1、感知相识数字9，理解实际意义；2、通过嬉戏，提高幼儿对数学学习的爱好。三、重点和难点：依据本阶段幼儿的实力水平和发展要求，我把重点放在感知相识数字9，理解实际意义。针对我班幼儿对数的不够敏感，我把相识数字9作为这个活动的难点。四、说教法：情景法：通过创设动物园这个大的环境，给幼儿营造轻松的氛围，动物园里多样的动物也为幼儿供应了丰富的可操作的材料，激发幼儿参加活动的主动性。让幼儿身临其中看看数数动物，增加数学学习的趣味性。嬉戏法：嬉戏是幼儿喜爱的一种活动，它适合幼儿身心发展的规律和学习特点，通过创设逛动物园数动物这个嬉戏，让幼儿体验数学学习的好玩。五、说学法：视察法：幼儿通过视察图片和学具，感知数量，相识数字9，了解数字与数量之间的关系。操作法：通过幼儿对学具的操作，在与学具的交互作用中，巩固幼儿数量和数字的相识。嬉戏法：通过嬉戏形式的学习，让幼儿体验数学学习的乐趣，乐于参加数学活动，大胆数数和表达。六、活动流程和过程：整个活动我以导入激发爱好-视察数数、感知数量-利用形象、相识数字-拓展思维、建立数量关系-操作练习、巩固学习五个环节进行绽开活动，达到教学目标。活动过程：（一）、导入，引起幼儿爱好师：今日我们要区游动物园，兴奋吗？那我们一起动身吧（活动内容的选择要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事情，动物园是幼儿憧憬的地方，所以幼儿听说去逛动物园，能立刻一起幼儿参加活动的爱好和主动性。（二）、感知相识数字9（这个部分是我这节课的重点，为很好的解决好这个重点，我为幼儿创设了动物园这个大环境，并供应丰富的可供幼儿自由点数的动物，让幼儿在这个环境中能自由视察，大胆探究，快乐数数。同时也整合了科学的内容，相识动物园里丰富多样的动物。1、感知数量9师：动物园到了，侃侃动物园里有些什么动物，他们分别有几个，让幼儿自由视察点数好多的动物都是9个，（狮子有9个，猴子有9个，熊猫有9个）（动物园里丰富多样的动物，为幼儿供应了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方法进行探究供应活动和条件，唤起幼儿视察和数数的主动性，同时动物园也为幼儿创设了一个宽松自由的学习环境，让幼儿能大胆尝试、表达）2、相识数字9师：动物园里有这么多的数量9的动物，我们可以用数字几来表示？9象什么？请幼儿用绳梯动作来演示（数字是一个很抽象的感念，中班幼儿还处于直觉形象思维阶段，而且我班幼儿对数字不够敏感，所以我把相识数字9定为这节课的难点，为解决这个难点，我把抽象的数字学习转化为形象的物体和动作，如9象气球，两手至于头顶成圆形，气球越飞越高，快抓住绳子往下拉，两手捏拢拉至胸前，使数字的相识更形象更具好玩味，便利幼儿对数字9的相识和驾驭。）3、建立9的数与量的联系师：9除了可以表示动物园里的动物，还可以表示什么呀？（幼儿对9已有肯定的相识和理解，但前面的感念都是比较形象直观的，通过幼儿思索9还可以表示什么？把幼儿驾驭的9的数感念提升，拓展幼儿的思维。）（三）、操作练习1、添画9的圆点2、看动物印数字3、看数字画圆点（通过幼儿动手操作练习，巩固幼儿对9的相识。）整个活动我紧紧围绕感知9的数量，相识数字9绽开，幼儿在轻松的氛围中学习数学，感受数学学习的欢乐，达到教学目标。幼儿园中班说课稿 篇6一、设计思路：信息时代的今日，为增加孩子们感爱好的科学启蒙学问，拓宽幼儿视野，丰富幼儿学问，故设计此次活动，充分发挥幼儿的潜能，运用各种感官探究问题，对四周事物、现象感爱好，并有初步的环保意识，养成自我良好习惯。二、活动目标：1.对生活中常见的符号感爱好，有新奇心，求知欲。知道常见符号在生活中的作用，探究并驾驭肯定的规律；2.喜爱并擅于视察生活中的符号，能自觉养成按符号标记行事的好习惯。三、活动打算：1.生活常见符号标记背景图一（包括平安出口，当心触电，男女洗手间，禁止吸烟，120急救电话，119火警电话，110报警电话，可回收，医院等标记符号）2.常见的生活符号标记：（1）禁止类：禁止停车，禁止鸣笛，禁止人通行，禁止车通行，禁止烟火，禁止吸烟；（2）警示类：当心触电，当心滑跌，当心车辆，当心坑洞，留意平安，当心夹手，当心火灾，当心机械伤人当心夹脚；（3）平安类：紧急药箱，避险处，应急避难场所；（4）气象类：晴朗，多云，阴，小雨，中雨，大雨，冰雹，霜冻；（）其它类：旺旺食品标记，中国国旗标记，邮政，医院，常见银行，红十字会，移动，环保。四、活动重难点：1.重点：相识常见的生活符号，并说说符号的作用；2.难点：分辨出常见却不留意的符号。五、教情学情：关于4-5岁的中班幼儿，在这个年龄阶段对四周事物、现象极其充溢新奇，但是他们自己所“从事”的探究活动是比较地单一，笼统，获得的只是些零散的阅历，所以，这就须要老师和小挚友在课堂的合作，家长和小挚友在其余时间的沟通，共同为幼儿供应足够大的空间来发挥他们的潜能，喜爱并乐意探究事物。六、教法学法：1.教法：采纳视察法，让幼儿通过视察图片特征来相识、学习一些生活中常见的符号标记；直观教学法，运用直观教具来激发幼儿对符号标记的爱好，并引导幼儿找出简洁的识图规律。2.学法：多感官参加法。用耳朵听，动手、动脑来参加活动，在学习到符号标记的同时，通过老师引导获得相识规律并整合学问阅历。七、教学流程：（分为三个环节）.起先部分：老师以手势“暂停”“宁静”“真棒”导入，激发幼儿爱好。（手式-暂停左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心、宁静食指放在嘴上、真棒竖起大拇指）2.基础部分：出示事先打算的符号标记，引导幼儿大胆讲解并描述特征及作用。（1）先拿诞生活常见标记的背景图，引导幼儿先简洁感知相识，知道它的作用是什么。（2）其次拿出禁止类图标，让幼儿知道这些都是不能做的事，是禁止类，发觉图标的规律，图中间都有一根斜杠。（3）再次拿出警示类图标，让幼儿知道这些是提示我们危急，也是不能做的事。发觉图标的规律，大多数都是三角形态的。（4）接着，拿出平安类的图标，让幼儿知道这些是我们在遇到危急时可以做的。大都是绿色标记，也有特别的。（5）然后，拿出气象类的图标，让幼儿知道这些是我们每天在电视上可以看到的天气符号标记，都有肯定规律。在云的上面多太阳或在云下面多雨滴等等。（6）最终，拿出其它类图标，提起幼儿爱好，让幼儿知道图标无处不在，有许很多多的作用。3.结束部分：将时间留给幼儿，让幼儿谈谈他们还见过哪些图标，或者将他们想到的画下来，画得好不好没关系。八、活动的创新之处：没有采纳单一的图片，而是不同种类的，各种各样的图标，不仅能引起幼儿的爱好，让他们知道原来生活中有那么多隐藏的学问，还能丰富幼儿对生活的新奇与持续不断的探究。幼儿园中班说课稿 篇7一、说教材变魔术是将来出版社中班语言课本中的一节嬉戏活动课，版面是以图文并茂的形式出现的，主要是一些孩子们常常见到的物体，并协助了文字。原来是一节语言活动，但教材却设计成了嬉戏的形式，充分地抓住了中班孩子的特点，把培育孩子的语言实力借助变魔术来完成，既激发了幼儿的爱好，又简单让孩子接受，是一节很典型的语言教化活动课。二、说教法这节课主要是让幼儿学会用数量词描述一些物体，为了让孩子能更多更好地接受这些内容，而且又学的轻松开心，我抓住了教材的编排特点，利用变魔术这个嬉戏，课前细心打算，把整个教化活动设计成小猴变魔术。1、我利用小猴的图片制成课件，因为孩子们知道孙小猴是很有本领的，正好会七十二改变，和变魔术能奇妙地结合起来，当孩子们看到孙小猴的时候就会爱好大增，这样引题既抓住了孩子的爱好，又为后面一系列活动的开展埋下了伏笔。2、当孩子们爱好正浓的时候，我赶快用孙小猴的金箍棒引出将要出示的内容，奇妙过度，使教化活动顺理成章地进入下一环节，借助白板中变大变小的功能出示一些物体，孩子们就会觉得很兴奋，学习数量词就会轻而易举，这样就会大大降低教学难度。3、当孩子们爱好未尽的时候，我又利用魔法袋给孩子们供应更多说话的机会，让孩子们自己动手摸东西，然后说出摸到的是什么时，孩子们就会觉得这只是一个嬉戏，而且会使孩子们的爱好更进一步，这个时候，我的教化活动也就进入了高潮期，留给孩子们充分的表达机会，让他们在玩耍中轻松驾驭学问。4、为了检验孩子们对所学学问的记忆程度，我又利用孙小猴考考他们的环节，把巩固学问和嬉戏奇妙结合，也为活动的结束做好了打算。5、在结束活动的时候，我有意留给孩子们悬念，要想让小猴再变魔术，那就要好好表现，明天再见，整节活动顺理成章，环环相扣，使教学内容轻松传授，教化活动目标开心实现。三、说学法中班的孩子只有4、5岁，在他们眼里只有直观的形象，在他们的世界中也只有玩，所以，我在设计活动时，充分地考虑到了这些特点，所以孩子们在学习的时候只有嬉戏的感觉，没有觉得有什么负担，留给他们最深的就是孙小猴变魔术，变了好多的东西，他们除了动嘴，还自己动手参加了嬉戏，所以整节活动他们觉得好玩，兴致也高。其实，在他们嬉戏的过程中，他们已经把学问驾驭了，教学已经达到了目的。这样的活动既传授了学问，又玩得快乐，真是何乐而不为。四、说活动程序一）看图谈话引题1、播放课件小猴子的图片，吸引幼儿的留意力，师一边让幼儿看图一边给他们口述儿歌，激发幼儿的爱好。2、师：小猴子今日要给大家变魔术，它的魔法袋里装了好多好多东西，你们想知道是什么吗？出示课题；变魔术二）引导学习1、师让幼儿闭上眼睛，看看小猴子变得第一样东西是什么？（一根魔法棒）2、师：这根魔法棒什么都不怕，有了它就可以变出更多的好东西，你们想不想看看？3、利用电子白板中的资源，给幼儿变一些物体，让他们用精确的数量词表示物体。4、师：你们想不想试一试魔法棒的厉害呢？请小挚友到白板前画出自己想画的物体，并说出他们的名称。5、师：变了这么多东西，我们还是觉得不过瘾，干脆把小猴子的魔法袋也让我们摸摸吧。6、师出示一个事先打算好的袋子，袋子里装满了好多好多物体，让幼儿自己摸东西，然后用“一XX”的形式来描述。7、师：小猴子说我们班的小挚友都很聪慧，都了不得，它想检验一下你们是不是都记住了？播放课件图片，让幼儿一起说一说（主要让幼儿巩固所学内容）三）小结师：小猴子厉害不厉害？要想看更好的东西，你们好好表现，我还会来的，再见！幼儿园中班说课稿 篇8活动目标：1.运用多种感官，进一步探究发觉桔子的隐私，对常见水果产生探究的爱好和*望。（重点）2.视察感知桔瓣环形排列的方式，尝试用简洁作记号的方法，点数桔瓣的数量。（难点）活动打算：1.幼儿人手一份：桔子、盘子2.每组一份协助材料：小粘纸、牙签、大头针3.实物投影仪、乒乓球活动过程：一、猜想激趣，梳理关于桔子的已有阅历猜想1：老师：箱子里藏着一种水果，可能是什么？猜想2：师：这种水果是圆圆的，可能是什么？猜想3：师：这种水果剥了皮才能吃的，里面是一瓣一瓣的，可能是什么？二、运用多种感官，发觉桔子外在特征1桔子长什么样子的？提升：扁圆形。2桔子是什么颜色的？提升：随着桔子不断成熟，颜色由绿变黄3摸上去又有什么感觉呢？三、引导发觉桔瓣“环形排列”的隐私，初步尝试环形数数1视察感知桔瓣环形排列的方式，尝试点数环形排列的桔瓣2沟通共享，引导学习用做记号的方法点数环形桔瓣3分组操作，尝试用做记号的方法点数桔瓣4第三次操作，把桔瓣一瓣一瓣剥下来，再次点数，验证。四、品尝共享、小结附说课稿：中班综合活动桔子的隐私选材背景与思索：我园地处农村，教化资源非常丰富。充分利用本地资源，开展低成本高质量的教化始终是我们追求的方向。每年秋季，田间、山头高挂枝头的桔子成了孩子生活中最常见、最熟识的水果。他们在桔园里嘻戏，视察着桔子由绿变黄，和父母老师一起去摘桔子，桔子的芳香让他们难忘。孩子们在摸、闻、尝桔子的过程中，充分运用多种感官感知着桔子，他们发觉着桔子的特征；当他们把桔子皮剥开来时，他们的手指须要肯定的协调性和力气，手部小肌肉群得到发展和熬炼；因此选择桔子这一孩子们身边熟识的事物作为教学活动的内容，符合纲要提出了的“生活化”“爱好性”原则。然而，面对中班孩子，随着年龄的增加，生活阅历的拓展，他们的探究*望慢慢剧烈，在日常生活中他们对桔子的外形特征已有了基本的相识，已经积累了桔子的基本阅历，因此选择桔子这一教学内容，假如只是一味的重复关于桔子的基本特征，势必造成集体教学活动的无效，因此，我们从孩子的已有阅历动身，从桔瓣排列的环形这一点切入，让孩子们通过视察感知，初步尝试“环形数数”。这一集体教学活动旨在通过多通道的感知，嬉戏化的学习，激发幼儿对生活中常见事物的爱好。活动目标：1.运用多种感官，进一步探究发觉桔子的隐私，对常见水果产生探究的爱好和*望。（重点）2.视察感知桔瓣环形排列的方式，尝试用简洁作记号的方法，点数桔瓣的数量。（难点）分析：纲要中科学领域的目标指出：“对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲”、“幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。”这就要求我们在科学活动中应注意幼儿情感看法和探究解决问题实力的培育。因此，目标1是本次活动的重点，希望通过调动幼儿各种感官，引导主动地视察、操作，并与老师、同伴的沟通互动中去发觉、解决生活中的问题。幼儿园中班说课稿 篇9各位评委老师你们好！我今日说课的题目是中班散文云彩和风儿，下面我将从说教材、说教学目标和打算、说教法学法、说活动过程和活动延长五个方面进行说课：一说教材我说的第一点是教材分析：云彩和风儿是一篇充溢童趣的散文，它以幼儿的眼睛来描绘云彩的改变过程。（内容）同时还向我们揭示了风儿使云彩千变万化的科学道理。（内容反映思想）散文结构清楚，音韵和谐。（结构）其中“吹呀吹，云彩变成什么”的句式反复出现，易于中班幼儿的驾驭。(语言)作品字里行间始终洋溢着欢快热情的气氛与富有童趣的想象，让人充分领会到了大自然的奇异。（情感）我说的其次点是学情分析：中班幼儿驾驭词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。（年龄特点）结合本班幼儿语言发展水平（本班幼儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽”。（结合纲要）基于以上两点分析，我设计了本次活动。二说活动目标和打算活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神（结合纲要）。我从认知、实力、情感三个方面提出了本次活动的目标：1.认知目标：观赏散文，理解风儿使云彩千变万化的特点。2.实力目标：尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式大胆表达对诗歌的理解。3.情感目标：萌发幼儿对大自然的宠爱，体验主动学习的欢乐。（重难点）纲要明确指出：“幼儿语言的发展与其情感，阅历，思维，社会交往实力等其他发面的发展亲密相关”因此本次活动，我将重点放在观赏散文，理解风儿使云彩千变万化的特点。我将难点放在尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式大胆表达对诗歌的理解。（活动打算）活动打算是活动胜利的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下打算：1.物质打算：散文课件、散文录音，散文背景图及与散文内容相符合的图谱，角色道具若干。2.阅历打算：带领幼儿外出漫步时视察过云彩的改变。三说教法学法新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的心情影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采纳的教学法有：课件演示法，自主学习法，学习法，图谱法，多通道参加法。下面我重点说一下自主学习法。皮亚杰说过：“真正的学习是儿童主动的、自发的学习”。因此活动中我采纳了自主学习法来让幼儿了解散文内容。通过为幼儿供应与儿童诗内容相符的课件，引导幼儿在看看，说说中了解儿童诗内容，发展幼儿的语言表达实力和思维实力。四、说活动过程引导语：综上所述，依据中班幼儿语言发展水平和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了一下几个环节：一、图片导入，激发爱好；二、自主探究，学习散文；三、多元练习，学习朗诵；四、情景表演，收获欢乐；五、情感提升，结束活动。下面我说一下我的环节：一图片导入，激发爱好老师出示云彩和风儿图片：“今日，我们中二来了两位客人，你们看他们是谁呀？（云彩和风儿）”“云彩和风儿是一对好挚友，她们每天在一起玩嬉戏，会玩什么嬉戏呢？”（幼儿可能会回答（会玩躲猫猫）“哦，原来它们在玩”变变变“的嬉戏，风儿一吹，云彩就变出了很多好玩的模样，小挚友们，你们望见过的云彩会变成了什么模样呀？（幼儿可能会回答：大老虎，小白兔）”说明：导入活动旨在激发幼儿的爱好，因为爱好是做好的老师。因此，我用幼儿宠爱的云彩和风儿的形象作为活动的导入。同时结合幼儿的阅历进行提问。这样做一方面调动了已有阅历，打开了思维，另一方面也为下一环节进行了过度。二、自主探究，学习散文1.老师向介绍幼儿自主学习的材料。我为幼儿供应三个与散文内容相关的课件。通过让幼儿自主选择课件内容，进行初步学习。2.幼儿自主、视察和讲解并描述：风儿吹呀吹，云彩变成了什么？是什么样子的？后来发生了什么事情？3.老师巡回指导，激励幼儿主动讲解并描述。4.沟通共享讲解并描述结果：（这里我会通过提问的方式来帮助幼儿进行整理）1.风儿吹呀吹，云彩变成了什么呀？（小白船）2.小白船是什么样的？（幼儿的回答可能是：它的桅杆直直的，帆都打开了。）3.哦，它竖起桅杆，扬起风帆，飘呀飘，小白船怎么样了？（幼儿的回答可能是小白船飘得都看不见了）接着老师依据幼儿的讲解并描述用图谱的方式进行记录。如：风儿吹呀吹就用风儿来表示。云彩变成小白船就用小白船来表示。竖起桅杆就用一根直直的桅杆来表示，扬起风帆就用风帆来表示。小船飘呀，飘呀，飘到远处看不见了就用小白船慢慢的飘远来表示。5.老师完整朗诵该句话，并带领幼儿学一学。然后老师采纳同样的方式引导孩子学习其次句和第三句话。学习是要突出表演的方式。比如学习其次句的时候，可以由老师扮演大狮子，幼儿扮演羊群来进行表演。学习第三句的时候，可以为幼儿供应太阳和胖娃娃的头饰来进行表演。说明：为了帮助幼儿了解诗歌内容，此环节主要采纳自主学习的方式进行。因为生态课堂提出：孩子是课堂的主子，只有让孩子学会学习的方法，才能充分发挥幼儿的主体性，也才能为孩子的终身发展服务。该环节中，通过让幼儿自主视察在前，老师引导帮助在后，幼儿可以很快地学会第一句话，并在此基础上，幼儿迁移了第一句的句式，又轻松的学会了其次、第三句话。不仅学得轻松，且很好地体现了生态课堂的教学理念。三、多元练习，学习朗诵1.老师完整朗诵诗歌，边朗诵边做动作。观赏后提问：天上的风儿，天上的云彩本事真大呀，谁能用散文里面的话来夸一夸他们。老师在幼儿回答的基础上出示首尾的图谱，并带领孩子学一学。2.老师介绍诗歌名称，带领幼儿完整学习朗诵。3.老师介绍散文首尾呼应的特点，带领幼儿采纳师幼接诵的方式进行朗诵。4.藏图嬉戏，巩固练习。说明：该环节通过多种方式来帮助幼儿练习朗诵，练习的方式由易到难，层层深化。一方面激发幼儿朗诵的爱好和主动性，另一方面也是赐予幼儿肯定的挑战，巩固所学内容。四、表演嬉戏，收获欢乐幼儿按小组的形式进行表演。自主安排角色，选择表演的道具。老师将诗歌录音循环播放，幼儿可以边表演边朗诵诗歌。说明：该环节是活动的高潮部分，在幼儿大多能朗诵的基础上，幼儿按小组的形式进行表演，不仅巩固了所学，更重要的是让孩子真正体验到了活动带来的趣味和欢乐。五、情感提升，结束活动1.你们喜爱这首诗歌吗？为什么？孩子可能的回答是：喜爱，因为他们玩的嬉戏很好玩。2.老师小结：哦，原来是风儿使云彩变出了怎么多好玩的模样。小挚友们，让我们一起去外面找找风儿还让云彩变出了什么好玩的模样吧！说明：此环节是活动的结束部分，在结束部分，老师主要帮助幼儿分析作品的情感，通过让孩子共享沟通对诗歌的宠爱之情，进一步萌发了孩子喜爱大自然的情感。五说活动延长活动延长是课堂教学活动的拓展与补充，我为本次活动设计了以下两个方面的延长活动：1.家园共育：回家后与爸爸妈妈一起视察云彩更多的改变，并尝试创编。2.区域活动：将云彩和风儿的图片放到语言区，供幼儿巩固学习。在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受实力刚好调整，这就须要老师有良好的应变实力和敏捷的教化机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教化理念。以上是我对这个语言活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师赐予指责指正，多提珍贵看法，感谢！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第41页 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