室内设计教师导学能力的提升

室内设计老师导学才能的提升 1理论教学法室内设计专业是理论性非常强的专业，在一些课程的授课过程中，老师可以穿插设计作品赏析环节，随后可以让学生根据设计作品制作出模型，在制作模型的同时，学生们可以感受到室内空间的构造，在理论中学会怎样才能做到室内设计的合理布局。通过老师对作品引导性的讲解和学生的理论操作，来完成整门课程的主要问题，这样既到达了授课的目的，又会让学生真正领悟到设计的真谛。室内设计专业本身就要求学生要有较强的动手才能，所以在课堂上将主动权交给学生，让学生通过自己的知识积累完成工程，提早发挥设计师的作用，这样不仅能让学生体会设计的过程，同时会对该课程掌握得更加扎实。在?居住空间设计?的授课过程中，老师引导学生从设计师的角度分析空间规划，从业主的角度分析空间功能，充分发挥老师在教学的角色和专业才能，在导学才能提升的同时，与以往的教学形式互相兼容，到达了事半功倍的效果。2模拟公司教学法我们可以以校内工作室的形式，进展专业教学，自己承揽工程。这样一来，不仅老师可以带动学生一起做工程，而且还可以为学校创收，一举两得。要想提升老师的导学才能，首先必须让老师经常接触工程，在工程的设计制作过程中，老师在做，学生在看，渐渐的可以向老师在看，学生在做;转变。这不仅可以让老师充分发挥自己的专业程度，同时也带动了学生的积极性。老师导学才能的培养是很多学校教学环境中的理想选择，假如老师能把导学才能运用到教学中，那么这种导学形式的形成将会在课堂上帮助老师更好地把握课堂气氛，将会帮助学生更好地理解和掌握知识，从根本上解决了以往死板的课堂气氛和学生听而不记的现象。从2022年开场，我们室内设计专业老师就开场指导学生学习专业技能和理论课的实验研究。近年来，为了配合专业老师导学才能的提升，我们专业先后建立了二十多家校外实训基地，初步完成校企合作的任务，目的是让学生可以身临其境的进展专业理论，同时，老师的导学才能有的放矢的发挥。但是其并没有明确提出导学技能及理论课的概念，也没有建立我们这样的理论课形式。到目前为止，在国内尚未发现与本课题一样的理论课的方法。我们认为，可以运用理论课培训高校老师指导学生学习的技能，具有易于操作、省时高效、全员参与等优点。3结语通过对室内设计专业老师的教学导学才能的研究，将会让老师的教学任务有所改变。在室内设计专业教学的施行过程中，老师的主要任务不再是教学;，而应该是导学;。作为基层的一线老师，要适应室内设计专业教育新的教学形式，要结实树立以导学为核心的理念。 陈妍 单位：大连艺术学院艺术设计系