好用的小学体育说课稿范文锦集五篇

好用的小学体育说课稿范文锦集五篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，时常须要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。那么问题来了，说课稿应当怎么写？以下是我为大家收集的小学体育说课稿5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。小学体育说课稿 篇1各位评委、老师：大家好！我叫蔡xx,我说课的内容是人教版小学体育（与健康）课程标准水平一，二年级的跳动教材立定跳远。接下来，我将从以下六个方面来谈谈。一、说教材跳动是人体活动基本实力之一，与生活有着亲密的联系，同时深受广阔少年儿童的喜爱。小学二年级的学生在原有跳动实力的基础上，来学习立定跳远，这样会更有效地发展双腿蹬地力气和弹跳力，上下肢协调协作。立定跳远主要是使学生驾驭双脚蹬地跃起，向远处跳出，并能双脚落地的方法。为了孩子们能在一个欢快的环境中学习，我在教学过程中创设教学情境“小白兔跳过河”和“小青蛙跳荷叶”间接地学习立定跳远的基本动作。为了更好地发展学生的跳动实力和身体协调实力，所以我又选择了嬉戏“小青蛙捉害虫”作为补充教材，让学生在好玩的嬉戏氛围中潜移默化地渗透思想教化，学会爱护青蛙，爱护有益的动物。依据新课标中五个学习领域的要求，结合本课教材，以及学生的实际状况，我确定了本课的三个教学目标。参加目标：通过创设教学情境，激发学生的学习爱好，使学生乐于学习，主动投入学练中。技能目标：通过仿照小白兔和小青蛙跳动动作，初步驾驭双脚蹬地跃起向远处跳出，并能双脚落地的方法，从而初步了解立定跳远技术动作。发展学生跳动实力，培育学生运动爱好。情感目标：培育学生克服困难、英勇、坚决的意志，在活动中表现出良好的交往与合作精神，体验胜利的乐趣。二、说学情有人说：一节好课不仅要备教材，还要备学生。本次课的授课对象是小学二年级的学生们。他们活泼好动，仿照力强，新奇心强，自我表现欲望更强，但自我限制和约束实力较差，所以，想要整节课学生精神饱满、长久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感爱好的教学方法，让学生在玩中学，在情境中练，以有效地达到教学目标。三、说教学重点、难点结合教材和学生们的特点，我设计本课的教学重点是：双脚起跳双脚同时落地。上下肢协调协作，双脚灵巧落地为本课的教学难点。四、说教学方法为了能够突破本课的重难点，达到所设计的教学目标。1、教法：在教法上，我首先采纳了情境教学法进行教学，以激发学生们的学习爱好，使学生们主动主动地去学习。其次采纳了启发式教学法，老师提出问题，启发学生，让学生在练习中解决问题。激励学得好的学生，当任小老师，指导其他同学。再次采纳了按部就班教学法，学生在练习过程中，不断地挑战难度，挑战自我。最终采纳竞赛教学法，学生们进行嬉戏竞赛，表现出良好的交往与合作精神，体验胜利的乐趣。2、学法：在学法上，我首先采纳了尝试学习法，在老师的引导下，学生自由想象尝试跳动动作，充分发挥学生的主体作用。其次采纳对比学习法，学生在练习过程中，相互比较，相互评价，使自己不甘落后于他人。最终采纳了小组合作探究学习法，相互合作协作，解决老师提出的问题，共同探讨悟出动作要领，使学生由“要我学”转变为“我要学”的学习看法。五、教学流程为了达到本节课的教学目标、依据学生实际状况，我分四个环节来完成本节课的教学流程。第一个环节：情境导入，愉悦热身。通过老师语言激励，将学生们带入“郊游”的情境，在音乐的伴随下，学生们绽开想象，和老师一起做运动仿照操，充分活动身体的各个关节。我这样设计的目的是想营造一个生动学习情境，调动了孩子们的学习爱好，达到了热身的效果，为下一步学习新学问奠定了良好的基础。其次个环节：驾驭技能，育心增体。老师接着描述“郊游”情境，在语言激励与引导下，学生首先自由体验小动物的跳动动作，接着仿照“小白兔跳过河”，学生自主地挑战跳过不同远度的“河”，比一比谁最棒，激发学生的学习爱好。老师巡察指导示范，然后再次仿照“小青蛙跳荷叶”， 两人合作跳，多人或小组合作跳，培育学生的合作实力。老师激励学生利用“荷叶”摆放不同的花样进行练习，增加学习的趣味和练习的难度，发挥学生的想象力。老师刚好地展示立定跳远图片，使学生在整体上初步了解技术动作。为什么要设计仿照小白兔和小青蛙跳呢？目的就是想创设教学情境，突破本课的教学重点。在练习中，老师提出疑问：怎样跳才能又远又轻？学生主动练习，合作探究，共同解疑，从而突破本课的教学难点。学得好的同学，当任小老师，指导其他同学。这样可以培育学生的合作实力和助人为乐的精神。第三个环节：巩固学问，体验乐趣。在这个环节我设计了嬉戏小青蛙捉害虫，试图想让课堂气氛推向高潮的阶段，使孩子们享受更多的欢乐。之所以这样设计，目的是想让学生不仅在嬉戏中巩固练习，还能培育学生克服困难、英勇、坚决的意志，在活动中表现出良好的交往与合作精神。第四个环节：稳定心情，复原身心。在老师的带领下，伴随着音乐，一起做放松操。其目的是想能使学生消退疲惫，放松心身，以最佳的状态进入下堂课的学习。对于本节课所学的学问及学生的表现，在课的最终我进行小结，好让学生加深相识已学的学问。六、教学打算依据本节课设计的要求，须要打算的器材有如下：平地1块 、录音机1台 、“荷叶”42片、“害虫”40只 、头饰41个 、图片若干张等 。小学体育说课稿 篇2各位同行：大家下午好！今日我说课的内容是水平二（三年级）站立式起跑新授课。下面我就来介绍一下我这节课的课堂设计：一、本次课的来源与思索：本课设计我是基于以下几方面进行思索的：首先我认为，站立式起跑是新课标要求学会的基本起跑动作之一，它是水平二学生进行快速跑练习的主要起跑动作，学习和驾驭站立式起跑的动作方法和要领，对提升学生快速奔跑实力，发展学生全面的身体素养有着非常重要的意义。但单纯的站立式起跑教学单一、乏味，学生主动参加性不高。因此依据教材的特性与学生的身心特点，在课的练习支配上，必需从易到难，按部就班，即面对全体，又注意特性发展，并留意运动平安，在练习过程中应变更传统单一的练习模式，通过采纳嬉戏化、多种学习形式来保证课的目标顺当达成。其次，从学情考虑，三年级的学生正处于速度素养发展的敏感期，好仿照、易兴奋、乐于展示自我，但自控实力欠缺是这一年龄段的显著特点，对于速度素养，男女生之间的差异渐渐明显，男生明显优于女生，男生发展速度较快，女生较慢。大部分学生对短距离跑的练习很感爱好，对站立式起跑有所了解，但是动作要领不清晰。依据学生的年龄特点，采纳口诀式、嬉戏等方法进行教学和练习，激发学生的学习热忱，为学生驾驭站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习爱好，努力提升动作质量。依据以上思索, 我在设计时以多变的内容使他们时时有簇新感。在经我的调控，会使学生始终保持在最佳状态下学习、熬炼和消遣。鉴于上述思索，针对本课教学内容，我制定了以下教学目标与教学重、难点。二、 教学目标：1、认知目标：通过本节课的学习，使学生提升认知站立式起跑的 正确动作。2、技能目标：通过学习，使学生能基本驾驭并运用站立式起跑的动作，提升学生的快速反应起动实力，发展学生的速度、反应、协调、灵敏等身体素养。3、情感目标：通过参加合作性练习和嬉戏，培育学生的合作实力，以及相互帮助、相互学习、团结拼搏等良好品质。三、教学重、难点：重点：站立式起跑的动作姿态 。难点：蹬地快速有力 。在此，基于所定的这些目标，我将结合我这节课的重点环节向大家做一详细解说：四、教学步骤（一）、调动心情激发爱好打算阶段1、良好的开端是胜利的一半。因此,我在设计这一课开端时,首先利用语言诱导学生进入课堂,吸引学生能够很快留意力集中，投入到课堂中来。2、在打算活动中，首先我支配了“课课练”-简洁的队列练习；（意图：队列练习是我校16年级体育课必练的内容，就是想培育学生养成良好的行为习惯。）3、接着又支配了齐步走变跑步（螺旋跑）；（意图：打算活动变更了单一的慢跑，而是在老师的带领下进行螺旋跑，提升同学们练习爱好。）4、徒手操（意图：徒手操惯用了我们平常做徒手操的做法，让学生都主动参加到其中来，通过男女声分开喊口令，来培育他们的喊口令实力与自信念。）5、 专项性嬉戏（意图：将常规的.“原地摆臂、高抬腿”等设计成“天气预报”嬉戏，老师不用吼叫学生也做得仔细投入，为学习起跑奠定了基础。）设计意图：通过一系列多种练习，完成热身与打算活动，做好心理和生理上的打算，激发学生爱好，调动课堂氛围，为下阶段的学习主教材做好铺垫。（二）、教学新授合作学习基本阶段（1）、协助引导练习1、尝试各种不同的起跑姿态2、选择一种你认为最好最快的一种3、找学生示范4、师生PK设计意图：通过设计尝试练习，使学生脑中初步建立自己喜爱的起跑方式，知道起跑方式有许多中，找出最佳方式是关键，为学习新知奠定基础。（2）、学习新知1、站立式起跑（1）、老师讲解并示范正确的站立式起跑姿态（采纳口诀助记式教学）口诀：两脚前后开立站，左脚前，右手前，身体前倾眼望前，脚跟稍抬腿弯曲。手臂弯曲前后摆，后脚蹬地比箭快。（2）、集体听口令快速反应起跑（3）、分组合作练习（34人一组）安排角色：裁判员、教练员、运动员进行角色互换（4）集体练习（老师口令）设计意图：练习动作从易到难，按部就班。通过一环与一环的的连接，从驾驭本事到实践运用，充分的使学生在不同的练习形式下不断尝试与巩固站立式起跑动作，在教学中时时关注学生的表现，刚好引导学生正确地去练习，给学生肯定的想象的空间，让学生尽情发挥自己的实力。采纳口诀助记的快速方法，使学生更干脆、深刻的、形象化的接受动作技巧。2、嬉戏：“传实心球接力”（1）、老师集队（2）、老师讲解嬉戏方法与规则要求：A、传球时必需手递手传递，不得抛和滚。B、传球时失手落地，必需由失手的人捡起来再传。（3）、学生进行嬉戏竞赛设计意图：本次课的内容是跑，主要活动了下肢，为了使学生身体全面发展，嬉戏我设计了发展上肢与腰腹力气的内容，使学生在欢乐的、自主的课堂氛围中增加体质，增进健康。五、复原身心结束阶段：1、放松活动：学生根据老师的提示，听着音乐做放松运动2、总结、下课（1）、总结，师生评价，师提出希望。（2）、留课后作业：把课上所学的内容教给父母并和爸爸、妈妈竞赛。（3）、布置整理器材。设计意图：通过放松练习，消退疲惫，加快学生身心复原，而师生评价有利于学生明确自身的不足，明确努力方向。最终说一下本次课教学效果的预料1、心理状况预料：依据本课的特点，学生主动主动参加学习，学生学习的心情高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感沟通。2、生理状况预料：练习密度在3035%，平均心率在120-130%。反思：优点：一、 本次课教学设计能够紧跟桥东区教改步伐，突出了合作学习与口诀助教的特点来完成教学目标，起到了很好的效果。二、 课堂常规抓的牢，采纳了“课课练”的形式，体现了老师对常规训练特别重视，这个环节是很有必要的。三、 各个环节支配合理，紧凑，注意了 细微环节部分，例如：做打算活动的重要性等，为学生终身体育理念打下了很好的基础。不足：一、 由于课的内容支配较多，因此有些内容在练习上感觉不够充分，例如：“各种姿态起跑”这个环节在设计上学情预设没有做好，因此，没有达到预期效果，假如删掉这个环节，既增加了练习次数，又提升了练习密度，效果会更好一些。二、课堂上口诀助教利用的很好，假如在编排口诀上在下功夫，力求精炼，效果会更好。总之，课堂是动态改变的，体育课堂出现的意外、惊喜有时是我们很难预料的，但我信任凭借我们老师的才智和同学们的协作可以将意外消退，把惊喜转化为学生学习体育的爱好。感谢大家！也请在坐的同行们多提一些珍贵看法与合理化建议！以便我今后在教学上更好的改进，做到更好！小学体育说课稿 篇3一、背景分析体育课堂教学是一种有组织的活动。它以促进身心健康为目的，每一个参与者按肯定的内容、情景、形式和规则进行活动。它可以促进体力、智力和实力的良好发展。能激发学生对体育与健身的爱好，享受体育带来的快乐，有利于培育学生竞争、合作和创新等意识，增加体质，促进身体全面发展。在全面实施新课程标准的今日，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特殊是对小学生来说，通过谛视教材、处理教材、拓展教材进行体育教学，达到教学目的，提高教学效率，激发学习爱好，已逐步成为体育老师一种行之有效的教学手段。下面是本人对投准的教学案例进行分析，与大家共同探讨，希望它能在新课程标准的实施和推广中，起到抛砖引玉的作用。二、内容与目标 学习内容小学六年级（水平三）投准 学习目标：1、认知目标；主动参加，努力展示自我，体验胜利欢乐，展示奔跑、投掷实力。2、技能目标；学生能应用所学的学问进行创新活动。3、技能目标；自主嬉戏，培育学生与同伴合作精神，增加自信念，具有英勇坚韧的意志品质。3、 教学设计：本课是小学体育与健康六年级上册内容，我对原教材来回跑、自然地形跑进行调整，遵循体育资源开发精神，对教材进行二度创作，发挥纸器材的多功能作用，做到一纸多用，一纸巧用，一纸究竟，以一张纸贯穿全课。一张报纸贴在胸前，以嬉戏形式进行自由跑、快速跑，淡化技术教学，让学生在嬉戏中体验跑的乐趣，了解空气与速度的作用.然后用报纸捏成纸球，进行嬉戏炸碉堡、冲过火力网等，使课堂内容、情景延长和拓展，给学生供应一个和谐民主的学习气氛，在练习中主动参加，努力呈现自我。最终用报纸做的纸花，进行 秧歌舞体验中华民族特有庆祝方式。使学生了解我们民族的特色，在优雅欢快的民族音乐声中结束本课。整堂课在激活思维、拓展实力过程中体验合作、创新、胜利时的心情，从而有效地提高学生主动参加学习的爱好。三、课堂简录1、调动心情，激发爱好。师：同学们看过电视小兵张嘎，今日我们就都是小嘎子，参与游击战好吗？课堂常规（略），明确学习内容和要求。小嬉戏：走四方 利用 报纸踩四角，随音乐跟老师一起尝试跳舞。2、合作探究，驾驭技能。师：小嘎子接到任务，把情报送到区大队。嬉戏：送情报进入情景探究学习自主学练深化体验学生 练一练评一评，相互 评价驾驭技能3、激活思维，拓展实力。师：在前进途中被鬼子碉堡阻拦，怎么办？生：炸掉它！嬉戏：炸碉堡 .启发引导尝试体验互学探讨指导示范自主学练竞赛展示师：战斗间隙和小挚友玩耍。嬉戏：踢毽子学生 编一编踢一踢 评一评师：接到情报，前线须要增援，我们必需冲过鬼子的火力网 行吗？生：没问题，保证完成任务！嬉戏： 冲过火力网 .情景激发主动领悟 自主学练尝试体验享受胜利拓展延长4、延长爱好，复原身心。师：我们全体小战士发扬不怕牺牲、英勇坚韧的精神，最终赢得成功。放松：听音乐师生共同舞蹈庆祝成功。学生唱一唱 跳一跳 评一评 .四、课例分析1、本堂课特点比较明显，体现了新课程标准所提倡的以学生发展为中心，重视学生的主体地位的教学理念。其特点有三：本课能紧紧围绕学习目标,利用 创设情景，运用 嬉戏的形式，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。本课所设立的教学步骤，思路清楚，引导学生唱一唱，练一练，创一创，评一评.因为胜利与失败都是收获 ,让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。创设情景方法新，心理满意爱好浓。把 生活体验和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的学问在实践中去体验的主动性，体现欢乐体育、生活体育的思想。2、本堂课教学尝试的动身点在于利用旧教材，挖掘新内容，拓展新外延。从老师自身挖掘教材新的教化理念提出：老师应成为教材的一部分，要充分发挥老师的专业学问技能、积累的阅历、个人教学艺术魅力，而且要不断更新，这里的更新指的是不断地学习教化教学理论，不断地更新观念，驾驭现代教化技术，教学信息和教学方法。在学校里，对学生影响最大的应当算是老师，因此，老师的师德修养，敬业精神，科学学问，业务技能干脆关系到学生的发展。建立民主，同等的关系，师生之间专心沟通，坦诚相待，这样，学生就能从老师这一教材中学到更多更新的学问，学会做人，学会交往，成为一个真正健康的人。从学生个体开发教材新课程标准所提倡的以学生发展为中心，重视学生的主体地位,明确学生是教化的主体。就要求我们教化学生既要有利于促进详细问题的解决，又有利于学生人格的完善，既要着眼于即时效应，又要着眼于许久效应。我们的教化对象每个人都有自己的特性待于张扬。早在数千年前，孔子就提出了因材施教的方法，今日，我们更应当把学生当成教材的一部分潜心钻研，不断地开发学生的潜能，完善孩子的人格，促使每个孩子都健康地成长。从生活中间找寻教材上个世纪30年头，闻名教化家陶行知先生就说过：在生活里找教化，为生活而教化。他强调的是学生必需与生活，社会相融，才能成为一个真正的高素养的人。本堂课抓住了学生生活中喜闻乐见的电视剧人物和情节创设了课堂情景，构建了课堂结构，又利用日常生活中最常见的报纸做器材和道具，贯穿整堂课，真正把课堂与生活相连，学生乐于学，勤于钻，激活了思维、拓展了实力。只要我们老师主动地转变观念，创建性地处理好教材，那么，我们的教学面貌必将面貌一新。体育，为生活而教化。他强调的是学生必需与生活，社会相融，才能成为一个真正的高素养的人。本堂课抓住了学生生活中喜闻乐见的电视剧人物和情节创设了课堂情景，构建了课堂结构，又利用日常生活中最常见的报纸做器材和道具，贯穿整堂课，真正把课堂与生活相连，学生乐于学，勤于钻，激活了思维、拓展了实力。只要我们老师主动地转变观念，创建性地处理好教材，那么，我们的教学面貌必将面貌一新。小学体育说课稿 篇4一、说教材1、教材特征50米快速跑是水平二的教学内容之一。它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的好用价值，也是每个人都具有的自然活动实力。一个正常的学生不用教，其自身已经具有肯定跑的实力和实践阅历。把50米快速跑作为本节课的教学内容，是因为通过反复练习能促进学生实力的提高，培育学生酷爱体育强身健体的意识。2、学习目标依据课改的要求，结合教学内容，我确定以下目标：（1）创设良好的学习环境，激发学生学习爱好，促进学生主动参加活动的看法和行为。（2）通过学生练习，使学生进一步驾驭50米快速跑的基本技术，并提高奔跑实力。（3）培育学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和实力，勇于克服困难的优良品质。3、教学重难点。重点：步幅开阔，摆臂有力。难点：上体放松，蹬摆协调。二、说理念新一轮的体育课程教学改革，已经发展到一个关键的阶段。新的课程标准已全面推行。本节课以“健康第一”为新课程教学的指导思想。在教学中，依据水平二学生认知规律和身心特点，力求提高学生主动参加活动，能让学生在开心中学习，驾驭运动技能，从而提高全面的身体素养。三、说教法1教之以法，让学生学会熬炼。“教是为了不教”（叶圣陶），达到用不着教的唯一方法是“授之以渔”，即教给学生熬炼方法，从而培育学生自觉熬炼的实力。如本节课采纳的是：通过图解理解技术动作要领，通过竞赛学会什么等等都体现了这一点。这是课堂的良好境界，也是新课改的基本要求。2全员参加，激发爱好。体育和其它学科有所不同，体育课是要让学生在玩中学，学中玩，玩中悟，悟中有升华。为了达到全员参加，必需在学习中激发爱好，学生充溢热忱的状况下才能达到。因此，在课堂上我将充分利用个人、小组、全班等课堂教学组织形式，采纳激发、趣味、形象、嬉戏竞赛等教学手段，大大激发学生学习的主动性，使学生身心投入到课堂中去，在民主和谐的氛围中，得到充分释放和发展。3调动心情，适时评价。全国闻名特级老师于永正曾经说过：“老师在上课前要打算一百顶高帽子，随时打算戴在每一个人的头上。”我特别赞许这观点。在教学中，以育人为本，我将抓住一切的评价机会，刚好穿插激励与表扬、启发，满意成就感的欲望，以吸引学生把思维引到练习中去。学生是学习的主体。在老师评价同时，我还特殊留意让学生参加评价，使他们在评价比较中取长补短，博取众长，修正自己的思想以及影响其它同学。同时，也使被评价的学生因得到老师和同学的表扬、确定，品尝到胜利的喜悦，从而以更大的热忱向高一级目标迈进。4反复练习，提高技能。叶圣陶曾经说过：“凡是技术，没有不须要训练的。”中国俗话得好“拳不离手、曲不离口”。这阐明白反复练习的重要性。在课堂上，我将不断变更练习形式，避开单一、枯燥、无味，进行反复练习。四、说教学流程本节课通过创设了“小猫学快速跑”的情境，以学猫跑，学猫快速跑，学猫捉老鼠贯穿整个教学过程。使学生在练习小猫跑的过程中，不仅进一步学会快速跑的基本动作，而且尝试了很多种跑法，体验到了乐趣。在教学中，我紧抓“主动、合作、探究”的六字方针，把课堂还给学生，把主动权交给学生，实实在在把自己放在一个组织者、指导者、促进者的角色位置上。依据学生的学习需求，把本节课处理成四个环节。（一）激情导入良好的开端是胜利的一半，为了激活学生学习爱好，上课伊始，我设计了这样导语：“同学们好！今日跟大家玩个拍手的嬉戏好吗？”然后学生在老师的指导下，学开飞机、学开汽车、学白兔跑、学小鸟飞、学小猫跑、学快速跑的动作表演，此时，学生学习的激情被点燃，学习以下内容便可水到渠成。（二）培育爱好，发展实力。这环节是本节课的主内容，在教学中采纳自主动手、合作、探讨的学习方式。让学生在激烈的嬉戏竞争中学习。当学生练习到“山穷水尽无疑路”时，相机引导学生看到“又一村”，在这“山重水复”一步步追求中学而不厌。这样，使学生的运动情感、看法，在不知不觉中得到升华、提炼。使学生在自主动手过程中培育创新实力，在小组探讨中学会与人合作沟通，在练习中学会团结互助。依据新课改和课堂的要求把本环节设为七部分：1直线跑练习；2跳过“小河”跑的练习；3钻“山洞”跑的练习；4翻过“墙壁”练习；5爬过“墙壁”跑的练习；6学生代表展示；7“英勇者”之路。（三）拓展实力阶段（50米全程跑：猫捉老鼠嬉戏）早在19世纪末20世纪初杜威说过：“教化应从学生阅历和生活动身”。为了实现这一目标，我奇妙运用生活中常见的一件事来做嬉戏，创设一个学生喜爱的情境，让学生自由组合队伍进行嬉戏，把学生学习爱好进一步推向高潮。（四）结束部分1、放松运动为了消退激烈惊慌运动的疲惫，通过音乐和放松动作，调整心情、身体得到复原，让学生充分体验到体育课的乐趣。2小结用概括性语言总结课的技术特点，总结通过本节课不仅进一步驾驭了快速跑的基本动作，而且学会了勇于克服困难和相互团结互助的精神。小学体育说课稿 篇5一、指导思想贯彻体育课程标准，树立“健康第一”的指导思想，体现自主合作、欢乐、健康发展主题，依据小学生身心特点，以学生活动为主线，充分调动学生学习的主动性，激励每位学生都能主动参加学习，并在学习过程体现学生间的相互合作，同时注意学生创建力培育，让学生享受运动的欢乐。二、教材内容分析跪跳起是三四年级技巧教学内容之一。跪跳起练习，动作新奇，新颖，有肯定趣味性，学生学习的主动性高。常常练习对腰腹肌力气和身体的协调性有良好作用，还可以培育坚毅意志和克服困难的精神。同时在共同学习中，同学之间的互帮互学和相互促进，有利于学生体验展示自我和合作学习的乐趣。三、学情分析四年级学生对动作的仿照实力较强，并且新奇、好学。因此，老师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。四、预期学习目标1、认知目标：在观摩和尝试学练中了解跪跳起的动作方法，并对此产生爱好，80%的学生能够按要求完成动作。2、技能目标：驾驭跪跳起的动作要领，提高学生的协调性、灵敏性、腰腹力气和身体的平衡实力、限制实力。3、情感目标：培育学生的创建力及合作意识和擅长挑战自我、勇于克服困难的优良品质。五、教材重、难点重点：摆臂制动与脚面、小腿压垫难点：提要动作要连贯、协调，收腿要快六、教法学法1、教法：本课以培育学生的探究实力和实践实力为指导。采纳激励法和嬉戏法进行教学，激发学生的学习爱好，使学生能够主动主动地学习，还采纳讲解法、示范法、对比法、分解法、直观演示法和练习法，通过老师的讲解、示范，学生之间的对比等，使学生更快地驾驭动作要领。2、学法：本课在学法上主要运用尝试法、视察法、对比法和互助法。首先，让学生在尝试练习中发觉问题，然后通过视察老师的示范动作，对比自己尝试练习中发觉的问题，领悟动作要领，在自学自练的基础上，互帮互学，发挥学生之间的相互影响，培育学生自评、互评的实力，从而提出练习的主动性和主动性。七、 教学过程（一）起先部分常规内容：1、体委整队2、师生问好3、报告人数4、宣布本课内容（二）身心打算阶段1、慢跑入场：学生随老师慢跑入场，以达到慢跑热身的目的。2、活动各关节：头部运动、肩部运动、腰部运动、膝关节、腕踝关节。既能起到活动身体各关节的目的，又大大激发了学生的学习爱好和参加热忱，为下一阶段练习做好身心打算。3、嬉戏：抢位置。在围着垫子蛇形慢跑的过程中，听老师哨声后，学生快速反应每人占一个位置坐在垫上，看谁反应快。（留意：抢垫子时不要推人，不要向前扑，坐到垫子以后抱膝）（三）探究与学习阶段1、协助练习：提膝跳和跪立跳高为协助练习。提膝跳训练学生快速提膝的意识，跪立跳高训练学生摆臂、下压、摆臂向上引体的动作协调连贯实力，为更好地学习跪跳起作好打算。2、主教材：跪跳起（1）老师对整个动作进行讲解、示范，并提出爱护帮助的要领（一人站于学生一侧，当臂由体后摆过身体时，快速提拉上臂或托其腋下或在体后，两手扶其腰部，帮助腾起）通过视察老师的讲解和示范动作，对比自己尝试练习中发觉的问题，领悟动作要领（2）学生在帮助下进行跪跳起练习（前后两人一组合作学习）（3）老师巡察指导。（4）请个别学生展示，先让学生点评优缺点，老师再总结，进一步探讨跪跳起这一动作的用力部位及用力依次。（5）学生再次练习。老师巡察，个别指导，刚好讲评。（对于差生我实行了各种练习手段，如高向低跳的练习、喊口号法练习等，这些方法不仅降低了动作的难度，更简单使学生体会小腿与脚背下压同时发力的肌肉感觉）（6）老师小结通过学生尝试，老师引导，示范讲解，分组合作等来激发学生的学习爱好，并通过师生共同评价让学生学会观赏美。3、嬉戏：群龙夺宝方法：每组学生每人一块垫子跪在垫上，当老师哨声响起，同学们跪着向前靠，最终一位同学抽出最终一块垫子，从头上依次向前传递给排头，排头学生把那块垫子放置于前头，垫子要首尾相连。依次进行，到达终点后排头拿起地上的珍宝为成功。（1）老师讲解嬉戏方法、规则，提出嬉戏要求。（2）组织学生进行竞赛，培育他们的竞争意识并刚好用生动的语言进行表扬与激励。这样即体现了教学的层次性，又激发了学生挑战自我的欲望，课堂气氛活而不乱，充分体现了学生的主体地位。（四）放松身心阶段1、老师带领学生用垫子做放松。坐到垫子上，双手交叉向上深呼吸，向前伸尽量接近脚面，拉伸股四头肌，拍腹肌，拍大腿，拍小腿，以达到放松身心的目的。2、老师总结今日学生学习总体状况，表扬激励学生，对于不足提出新要求。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 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