一年级数学下册 五 加与减第4课时 拔萝卜教案 北师大版(共2页DOC)

最新资料推荐第4课时拔萝卜教材第5556页的内容。1在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。3认识竖式，学会用竖式进行加法运算。重点：掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。难点：理解两位数加两位数(不进位)的算理。课件、小棒、计数器。课件出示教材第55页情境图。师：今天，小白兔和小灰兔一起在山坡上拔萝卜。它们展开了比赛，拔呀拔呀，终于拔完了。虽然都累得脸红扑扑的，但它们都很开心。我们一起来看看吧。1一共拔了多少个萝卜？(两位数加两位数的计算方法)师：仔细观察这幅图画，你得到了什么数学信息？你能提出什么问题？生1：小白兔拔了36个萝卜，小灰兔拔了23个萝卜。生2：一共拔了多少个萝卜？师：你会解决这个问题吗？学生交流讨论，教师根据学生的回答板书：3623。师：这里的两个数都不是整十数，怎样计算呢？让学生用前面学过的摆小棒、拨计数器的方法尝试计算，再全班交流算法。生1：(拨计数器)先在计数器的十位上拨3个珠子，个位上拨6个珠子，表示36；加23，就在计数器的十位上再拨2个珠子，个位上再拨3个珠子，这时计数器的十位上是5个珠子，个位上是9个珠子，就是59。即302050，639，50959。生2：(摆小棒)先摆3捆零6根小棒表示36，再摆2捆零3根小棒表示23。3捆6根和2捆合起来是5捆零6根，再和之前剩下的3根合起来，一共是5捆零9根，即59根小棒。362056，56359，即一共拔了59个萝卜。2认一认，算一算。(学习用竖式计算)师：刚才同学们用不同的算法进行了两位数加两位数的计算，都算得很好。现在，老师告诉你们另一种计算方法列竖式计算。教师边写竖式边介绍：十个位位36239十个位位362359先把两个加数写成两行(与横式不同)，从摆小棒和拨计数器计算中，我们知道了个位应与个位相加，十位应与十位相加，所以写两个加数时要个位与个位对齐，十位与十位对齐，即相同数位对齐；把加号写在第二个加数的前面，再在第二个数的下面画一条横线。先算个位，6加3等于9，“9”要对齐个位上的数，写在横线的下面。再算十位，3加2等于5，“5”要对齐十位上的数，写在横线的下面。3用竖式计算。师：请大家在书上计算第55页下面的3道题。学生独立完成，教师巡视指导。再指定3名同学上台板演，全班集体订正。教师引导学生注意相同数位对齐。完成教材第56页“练一练”。(第1题再次让学生经历借助学具得到结果的过程，进一步理解算理。第3题指定3名学生板演，其余学生独立做题，集体讲评。第2、4、5题通过看图解决问题，让学生说说自己的思路，在巩固算法的基础上进一步体会加法的意义及加法与生活的联系。)这节课上你又学到了什么新知识？还有什么不明白的地方吗？本节课通过“拔萝卜”的情境引入课题，激发了学生的学习兴趣。让学生自己发现、提出问题，并尝试解决，给学生提供丰富的学习知识和应用知识的机会，培养了学生解决简单实际问题的意识和能力。当列出算式后，教师先让学生应用已学知识算出得数，并从实际操作中理解“相同数位上的数才能相加”的算理。然后引出本节课新的算法用竖式计算，与摆小棒、拨计数器的操作经历相结合，使学生明白竖式计算中“相同数位要对齐”的算理。在此基础上让学生掌握了计算方法，发展了多向思维能力。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26