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最新资料推荐第3课时三角形的分类教学内容教材63页例5及相关内容。教学目的1.通过观察、操作、比较,发现三角形角和边的特征,会给三角形分类,理解并掌握三角形的种类特征,能解决一些简单的实际问题。2.培养学生的观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。3.激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精神。教学重难点教学重点:会按角和边的特征给三角形分类。教学难点:区别掌握各种三角形的特征。教学方法引导学生自己观察、操作、比较、发现三角形角和边的特征。教学过程一、创设情境,激趣导课1.出示锐角、直角、钝角。提问:同学们,还认识它们吗?你知道它们之间的大小关系吗?如果我在这些角上加上一条线段的话,那变成什么了呢?2.出示加一条线段的图形,变成了三个三角形。提问:请你认真观察,这三个三角形有什么共同的特征呢?(三个角,三条边)那这三个三角形又有什么不同呢?(角的大小,边的长短都不同)这些三角形有共同的特征,但他们也有许多不同之处,下面我们就根据不同特点对三角形进行分类。3.揭示课题。板书课题:三角形的分类。二、小组合作,探究新知1.下面各学习小组先讨论用什么方法进行分类?2.学生汇报从哪个方面去分。(按角分;按边分)3.下面我们通过小组合作探究的方式来对三角形分类,在探究之前请同学们听清楚小组合作的要求。4.小组合作要求:每个同学负责测量一个三角形的相关数据。把测量的数据记录在三角形对应的位置上。各小组按照刚才讨论的方法进行分类,并在桌子上分一分。5.同学们看看小组合作要求,哪个同学来解释一下这三句话的意思。6.下面请小组长从信封中拿出这6个三角形,分好工,按照活动要求进行探究。(教师巡视)三、交流展示,建构概念(一)按角分类1.小组长带上这6个三角形把小组合作的成果进行展示。(请同学们认真观察,看看你们小组的分法是否和他们的一样)2.请小组长汇报为什么这样分?三个锐角一个直角,两个锐角一个钝角,两个锐角(板书)3.有没有哪个小组也是这样分类的?需要补充吗?4.你能给这三类三角形分别取个名字吗?锐角三角形直角三角形钝角三角形(板书)5.像这样的三类三角形我们是按什么方法分类的呢?按角分(板书)6.概括三类三角形的概念。7.三角形按角分成了这三类,下面我们用图来表示这三类三角形的关系,你们觉得可以怎样来表示呢?(二)按边分类1.刚才那一组是从角的角度进行分类,其他小组有没有用不同的方法进行分类的呢?(小组长进行展示成果)2.请你说一说你们为什么会这样分类呢?三边都不相等有两边相等(板书)3.有没有哪个小组也是这样分类的?需要补充吗?4.分别给它们取个名字。不等边三角形等腰三角形(板书)5.我们来看看等腰三角形和等边三角形之间是否存在一定的关系。等边三角形是否具备等腰三角形的特征呢?(教师引导分析)这就说明等腰三角形包含等边三角形,那我们通常把等边三角形归为等腰三角形这一类。6.在小组内找出等腰三角形和等边三角形,看看它们各个角的度数分别是多少,你有什么发现呢?(等腰三角形有两个角相等,等边三角形有三个角相等)7.下面我们来认识等腰三角形和等边三角形的各部分名称,请同学们看书上第64页的内容。8.课件出示各部分名称。(学生回答后再逐一出示)9.总结等腰三角形和等边三角形的特征。四、拓展应用,巩固概念1.连一连。2.猜一猜。五、课堂小结通过本节课的学习,你学到了什么?教学反思复习导入法是将新旧知识有机的结合起来,使学生从旧知识的复习中自然学习新知识,课前我先复习了单个角的分类,再引入对三角形的角的分类教学。通过利用学生对直角三角形的分类归纳,使学生很快地就把锐角三角形和钝角三角形的分类给挖掘出来了,我也及时给予了总结,让知识模型很快地建立起来。对三角形按边分类,我也是让学生自主探究的,所以学生发现了三种情况:两边相等的,三边相等的和三边都不相等的。在分别介绍了两边相等的是等腰三角形,三边相等的是等边三角形后,我组织学生在小组中讨论:等边三角形是否是等腰三角形,意在强调等边三角形和等腰三角形的关系,同时使学生明确等边三角形是特殊的等腰三角形。这节课充分利用了分组讨论的学习模式,让学生自己归纳总结新知识,能够让学生在深入探索的同时,记住不懂之处,这样,学生在听课的时候会更加集中精力来解决自己遇到的问题。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
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