东北师范大学22春“小学教育”《教育心理学》作业考核易错、难点汇编⑥（带答案）试卷号：15

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！ 住在富人区的她东北师范大学22春“小学教育”教育心理学作业考核易错、难点汇编（带答案）一.综合考核(共45题)1.教师的领导风格对课堂教学有()A.一定的帮助B.较弱的影响C.间接的影响D.直接的影响参考答案：D2.布鲁纳认为学科基本结构是一门学科的基本知识结构。()A.错误B.正确参考答案：A3.()是把新概念归入认知结构中原有观念的适当部分，并使之相互联系的过程。A.类属学习B.总括学习C.并列结合学习D.发现学习参考答案：A4.下列哪几项是心理健康教育的基本原则()A.教育性原则B.平等尊重原则C.理论联系实际原则D.适应个别差异原则参考答案：ABD5.教师的威信有：()A.权力威信B.信服威信C.知识威信D.人品威信参考答案：AB6.品德是心理现象，是心理学、教育学研究的对象。()A.正确B.错误参考答案：A7.根据强化与反应次数之间的关系，可将间歇强化分为()A.固定时间间隔强化B.变化时间间隔强化C.固定比率强化D.变化比率强化参考答案：CD8.学习准备是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是()A.学习的外部条件B.学习的内部条件C.教学的起点参考答案：BC9.班杜拉极力提倡()的学习方法。A.接受学习B.观察学习C.指导学习D.发现学习参考答案：B10.建构主义学习理论认为学习的结果既包括结构性知识，也包括非结构性知识，而且认为这是初级学习的结果。()A.错误B.正确参考答案：A11.()主要是面对在心理方面出现了不同程度问题的学生，是矫正性的，重点解决学生与环境的协调问题。A.发展性教育B.补救性教育C.思想品德教育D.理想教育参考答案：B12.程序教学属于一种()。A.探究学习B.个别化教学C.合作学习D.研究学习参考答案：B13.奥苏伯尔认为学校中的学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习，但他更强调有意义的发现学习，认为它可以在短时间内使学生获得大量的系统知识，这正是教学的首要目标。()A.错误B.正确参考答案：A14.()是一个人或一组人的问题进行专门研究的方法。A.观察法B.实验法C.调查法D.个案研究法参考答案：D15.对学生进行创造性解决问题策略的训练方法有()A.检查单法B.移植综合法C.侧向思维法D.非逻辑联想法参考答案：ABCD16.影响学生心理健康的社会环境因素包括()。A.早期教育与家庭环境问题B.生活事件与环境变迁C.生物遗传D.特殊的人格特征参考答案：AB17.假如有这样一个教学目标：“继续对学生进行朗读训练”，其错误在于()A.陈述的是难以观察的内部变化B.陈述含糊不清C.陈述的是教师的行为D.陈述的是外显行为变化参考答案：A18.影响遗忘进程的因素除时间外，还有以下几个方面()A.学习材料的性质B.学习材料的数量C.学习程度D.加工程度参考答案：ABCD19.下列属于元认知的实例是()A.学生考试后，能准确地预测自己的分数B.学生在学习中能举一反三C.学生能利用复述策略进行记忆D.学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读参考答案：C20.能力倾向是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。()A.错误B.正确参考答案：B21.()是指对学生的反应要及时强化，使其获得反馈信息，即回答问题后立刻可以看到答案，知道对错。A.小步子原则B.积极反应原则C.及时反馈原则D.自定步调原则参考答案：C22.安德森认为，绝大多数的程序性知识是可以言传的，而很多陈述性知识则不能言传，当然，这种区别并非绝对的。()A.错误B.正确参考答案：A23.把学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起，这种学习策略是()A.资源管理策略B.目标导向策略C.组织策略D.精加工策略参考答案：C24.程序性知识的获得过程就是陈述性知识向技能的转化过程。()A.错误B.正确参考答案：B25.影响从众行为的因素有()。A.群体的规模B.群体意见的一致性C.群体的权威性D.反应的匿名性参考答案：ABCD26.皮亚杰认为儿童可以不经历他律道德阶段直接进入到自律道德阶段。()A.错误B.正确参考答案：A27.遗忘的进程是()A.均衡的B.不均衡的C.先快后慢D.先慢后快参考答案：BC28.组织策略是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。()A.正确B.错误参考答案：B29.皮亚杰概括出一条儿童道德认知发展的总规律：儿童的道德发展是从他律道德阶段到自律道德阶段的发展规律。()A.正确B.错误参考答案：A30.由于他人同时参加而使个人有意“偷懒”，从而降低个人活动效率的现象叫做社会阻抑或叫社会干扰。()A.正确B.错误参考答案：B31.教师的主要角色是担当学生的心理治疗者。()A.正确B.错误参考答案：B32.下列能代表高成就动机者的描述是()。A.喜欢对问题承担自己的责任B.宁愿担任专业工作而不愿做企业家C.倾向于选择风险较小的工作D.倾向于将自己的失败归因于运气不佳参考答案：A33.影响从众行为的因素有()A.群体的规模B.群体意见的一致性C.群体的权威性D.反应的匿名性参考答案：ABCD34.习得性无力感是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。()A.错误B.正确参考答案：B35.个案研究法是对一个人或一组人的问题进行专门研究的方法。()A.错误B.正确参考答案：B36.元认知包括两个相对独立的成分，分别是()A.元认知知识B.元认知技能C.元认知控制D.元认知过程参考答案：AC37.巴浦洛夫把一切行为分为应答性和操作性两种。()A.正确B.错误参考答案：B38.维纳(Weiner，B)对成就行为的归因理论的研究影响最大，具有代表性。()A.错误B.正确参考答案：B39.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学，物理，化学，计算，语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用()A.以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略C.以学生为中心的发现学习D.合作学习策略参考答案：A40.美国心理学家加涅(R.Ggne)认为学生学习之后要获得的学习结果包括：()、态度、动作技能。A.智力技能B.言语信息C.认知策略D.元认知策略参考答案：ABC41.在教育心理学研究中要坚持客观性原则、系统性原则和理论联系实际的原则。()A.正确B.错误参考答案：A42.知识或信息在人脑中记载和贮存的方式是指()A.命题和命题网络B.产生式和产生式系统C.策略性知识D.知识的表征参考答案：D43.在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是()A.运用B.分析C.综合D.评价参考答案：D44.使有机体趋向、接近的行为目标是积极(正)诱因，如饥饿时的食物。()A.错误B.正确参考答案：B45.教师在课堂教学中向学生提出问题、引导学生回答问题并对学生的回答作出适当的评价的教学方法是()A.综合法B.演示法C.讲授法D.提问法参考答案：D