六年级语文教学安排

六年级语文教学安排光阴快速，一挤眼就过去了，我们的工作又迈入新的阶段，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我整理的六年级语文教学安排，欢迎大家共享。六年级语文教学安排1一、 班级状况分析：本班共有学生41人，其中女生 16人。大部分同学学习自觉，看法端正，上课仔细、用心，作业刚好，书写端正。但在班内也存在着一些致命的弱点：大部分学生发言不主动，胆小，回答问题声音欠洪亮。少数学生学习目的性不明确，得过且过，心不在焉。作业马虎，字迹不清晰，甚至懒做或拖拉作业现象。还有的上课不用心，影响了上课学习的效果，因而成果不志向。至于朗读水平和写作水平，班内大部分学生还达不到高段学生的要求。自学实力较差，不擅长思索、归纳，学问面狭窄。二、 本册教材分析：本册教材是依据教化部20xx年颁发的九年义务教化全日制小学语文教学大纲试用修订版编写的。全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容。本册共有讲读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。本册要求学会100个字。三、 教学目标识字写字1、会写常用字100个。相识常用字700个左右。2、硬笔书写楷书，书写有肯定的速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。阅读1、能用一般话正确、流利、有感情地读课文。2、能背诵指定课文。3、默读有肯定速度。默读一般读物每分钟不少于300字。4、对含义较深的词句或结构困难的句子，能联系上下文理解含义或体会感情色调。留意观赏文中的美丽语句。5、能初步理解句、段、篇之间的联系，能归纳段意，能概括课文主要内容和中心思想。6、能预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习的习惯。7、学习阅读，扩大学问面，依据须要收集信息。8、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探讨性阅读。扩展自己的阅读方面，课外阅读量不少于25万字。习作1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2、养成细心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。4、学写读书笔记和常见应用文。5、修改自己的习作，并主动地与他人交换修改，做到语句通顺、行款正确、书写规范、整齐。6、课内习作8次左右。40分钟内完成不少于400字的习作。口语交际1、与人沟通能敬重、理解对方。2、参加探讨，敢于发表自己的看法。3、听他人说话仔细耐性，能抓住要点并简要转述。4、表达要有条理，语气、语调适当。5、能依据沟通的对象和场合，稍做打算，作简洁发言。6、在交际中留意语言美，抵制不文明语言。综合性学习1、为解决与学习生活相关的问题，利用图书馆，网络等信息渠道获得资料，尝试写简洁的探讨报告。2、策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析，学写活动总结、安排。四、减负提质措施：1、 精确把握教学目标，做到正确、适当、集中；2、 围绕教学目标，进行扎实的语言文字训练；3、 留意听、说、读、写实力的协调发展；4、 培育学生预习和自学习惯，加强读书方法指导；5、 调动学生学习的主动性和主动性；6、 教学中做到五仔细，做到常常性的培优补差。六年级语文教学安排2一、班级概况本班有学生40人，大部分学生酷爱学习，主动要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热忱，特殊在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际状况，有的放矢地培育学生的学习爱好。二、教材分析教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇综合学习6个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。三、教学目标1、识字、写字教学本册教材要求会写136个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和书法爱好。2、阅读教学随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解实力不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的实力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育学生自主读书、习作的实力。3、口语交际教学留意激发爱好，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴趣盎然地参加交际、绽开互动沟通创建条件。交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取须要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等须要专业技能的口语交际话题，要依据教材支配赐予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学支配教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高学生的交际水平，培育良好的语言习惯。4、习作教学对教材中支配的习作内容，教学中既要留意体现要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，支配教学过程。修改实力是习作实力的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成仔细修改习作的好习惯。5、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关学问。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、观赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。四、教学措施1、仔细备课。备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注意对教材的钻研，切实加强课堂探讨，避开上课马虎，然后搞题海战术的做法。2、仔细上课。加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热忱和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。3、要常常听课、说课。取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的实力，面对突发状况的教学机灵，以及丰富自己对于新课程、新课改的相识。4、接着培育学生良好的学习习惯。一方面，培育学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，接着发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。5、在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读指导学生把书读好。注意感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。五、优等生的提高、学困生的优化措施1、对优等生的要求要高于班级平均要求。2、针对特殊优秀的学生，实行特别手段，使他们各方面的才能能够更加精进。3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生，以使大家能够共同进步。4、努力找寻优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的发展。学困生的优化措施：1、针对本班学困生的学习状况，实行“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。2、在课堂教学时，老师应对重点内容进行具体分析，多说几遍；并在课后对后进生的作业等问题进行刚好的辅导和解答。3、课堂时间里赐予适当的机会，请后进生来发表自己的看法，老师及其他同学要赐予激励，给他们供应沟通的时间和场地。六年级语文教学安排3一、复习目标：1全面复习本册书要求会认的450个生字，要求会写的350个生字，并能用常用字组词或者说话。2复习巩固用音序查字法和部首查字法查字典。3结合语文园地中出现的思维训练，针对性地对学生进行学问梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。4总结延长阅读和习作的练习方法，培育学生阅读和习作的实力。二、复习类型和资料的打算：1字词部分：看拼音写词语、查字典、依据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等2句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等3写话：整理句序、看图写话等4综合练习5模拟试题三、复习策略：复习难点是帮助学生辨析本册要求驾驭生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。1汉语拼音：立足让学生进一步熟识和练习巩固。2字 词：复习和驾驭一些常用的识字方法（加一加、减一减、换一换、合一合等）。辨析本册要求驾驭生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生依据生字的偏旁，来推断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发觉和总结出它们各自的用法。结合详细的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。3句子：通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。4积累：避开太枯燥，可以做一做趣味性的嬉戏，让学生进行找挚友的搭配练习或让学生进行书面的补充填空，也可以让学生照样子来说一说。5阅读：阅读的复习其实可以说是各个复习学问要点的一个综合体现。复习阶段，我们可以注意学生这些阅读方法和实力的培育。正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。运用指定的符号在文中找到要求的语句。在文字材料中，找寻问题的答案。绽开想象，感受语言的美丽，进行语言的积累。6写话：本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：1）细致视察画面，弄懂图意。2）积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。3）依据表达的须要，学会运用逗号、句号、问号和感叹号。4）仔细检查写好的句子，发觉错别字刚好改正。四、复习的支配复习进度：第一阶段：从12月5日12月13日 共计7天。（边上新课边查漏补缺。）练习看拼音写词语、依据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、其次阶段：从12月13日12月30日，共计12天。（分单元逐步复习）12月13日 第一单元 漂亮的秋天12月14日 其次单元丰富多彩的学校生活12月15日 第三单元酷爱祖国12月16日 第四单元怎样看问题，想问题12月19日 第五单元友好相处、团结合作12月21日第六单元关爱他人12月26日 第七单元爱护环境、爱惜动物12月28日 第八单元酷爱科学第三阶段：1月份考前阶段。（归类复习）1.字词部分：查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等2句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等3写话：整理句序、看图写话等4综合练习5模拟试题六年级语文教学安排4北师大版六年级上册语文教材包括八个主题单元：高尚、美与丑、母亲河、体育、往事、斗争、地球家庭、岁寒三友。每个主题单元都由主体课文、拓展阅读、语文天地（或者综合活动）组成，各单元内容支配集中，便于培育老师和学生的主动性和创建性。本班学生基础学问比较扎实，有18个孩子的学习习惯特别好，喜爱阅读各类文学名著，而且养成了刚好批注的好习惯。现在，已经能在日记本上写连载小说了，并且能利用课余时间在小组内沟通，与同学共享写作的欢乐。有的学生还会到网络参加小说投稿。但是有个别孩子，属于单亲家庭，因为家庭教化的缺失，加之父亲或者母亲忙于打工，维持生计，很少回家与孩子密切接触，亲子沟通的机会很少，所以个别孩子性格很内向，也很懒散，在字、词、句、篇的积累上做得较差，因此，敏捷运用学问的实力有待提高。第一主题单元：学习生字，积累新词，培育学生理解重点语句及合志向象的实力；正确、流利、有感情地朗读课文，走进文中的人物，让学生感受这些人物的崇高品质，并向他们学习，自觉培育这方面的品质；品读文章语言，学习通过记叙事情表现人物思想品质的写作方法，并且能运用已获的学问和方法自读课文，体会文章的思想感情。其次主题单元：熟记本单元生字，积累新词，有感情地朗读课文；品尝含义深刻、给人以启迪的语句；培育审美情趣，崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，使自己成为有美妙心灵和高尚情操的人，学会正确区分美与丑；驾驭阅读文言文的基本方法，学习课文不同的表达方法，引导学生将事例与作者的观点紧密结合，联系实际揣摩故事告知给我们的道理。第三主题单元：自学新词，积累好词佳句，能有感情地朗读课文，背诵诗歌及自己喜爱的段落；收集与课文相关的资料，丰富课堂内容；理清文章脉络，品尝文章美丽的语言，把握作者用不同的方式所表达的同一感情，初步知道什么是“横向写”，什么是“纵向写”，体会课文是怎样在写景中抒发情感的；学会按时间依次及抓住景物特点写景的方法；激发学生酷爱祖国大好河山的情怀，让学生自觉树立起爱护母亲河、爱护环境的意识。第四主题单元：学习生字，积累新词，积累重要的文言词汇及体育史上的有关学问；理解什么是体育精神，感受体育精神的宏大，理解奥林匹克精神，激发学生酷爱体育的愿望，让学生从小树立为体育事业作贡献的志向；体会反复、比方等手法在课文中的表达作用，学习记史类的说明文的写法，揣摩文中争论与抒情的作用；培育与他人合作的实力，学写解说词。第五主题单元：独立识字，积累新词及好词佳句；有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，品尝文中美丽的词语及修辞手法；接着练习写具体或简要的提纲，画情节曲线，理清文章的感情脉络并可以通过人物的语言、动作等细微环节描写来理解人物性格；能通过不断地阅读了解社会、理解人；体会景物描写的多重作用，学习景物描写及心理描写的方法；学习文中人物的高尚品质，从文中人物的故事中获得人生感悟和教益，酷爱和珍惜自己的童年生活。第六主题单元：独立识字学词，接着写摘录笔记；有感情地朗读课文，从多角度、多方位去相识斗争与和平的关系，通过含义深刻的词句，体会斗争给人民带来的沉重灾难，体会作者所表达的思想感情；了解英雄人物的事迹，体会他们英勇、机灵、团结奋战、至死不屈的精神品质，激发学生酷爱和珍惜和平生活的情感，并从英雄人物的品质中收到熏陶；学习作者结构文章的方法，如首尾照应等；品尝课文如何进行环境描写，体会这样写的作用；接着培育学生查找、整理、运用资料的实力。第七主题单元：巧用自己熟识的方法独立识字，积累新词、好词、佳句；有感情地朗读课文，通过含义深刻的词句，绽开想象，体会人物的内心情感；从详细事务中感受人物纯真、和善、宽容、富有怜悯心的美妙心灵；体会我们生活的地球是一个大家庭，树立同等、民主的观念，敬重关切各国、各族人民，为争取世界和平贡献力气；通过综合活动，扩高校生的视野，了解世界各地的风情，培育他们收集、整理及编辑资料的实力。第八主题单元：自学生字、新词，有感情地朗读课文，背诵三首图题诗，体会和感悟“岁寒三友”的象征意义；初步体会和感悟借物喻人、托物言志的写法；理解诗意、体会诗情，观赏图画，感受中国书画的魅力；从松、竹、梅的形象特点中去体会作者名贵的人品，培育学生的审美情趣。1.深钻新课标，清晰课标总体要求及年段要求，细品教材，仔细备课，每一次作业都细心设计，而且做到面批面改，减轻学生学习压力，为学生营造轻松、欢乐的学习氛围。2.我会每天挤出时间与学生沟通，了解孩子的心理动向，同时培育学生口语交际实力，并激励学生将自己的真实想法记录下来，与小组同学、老师沟通、共享。3.激励学生每天练习钢笔字或者毛笔字，字数不限，但必需工工整整地书写，养成认仔细真书写的好习惯，让自己终生受益。4.让学生每天至少读半小时自己喜爱的健康的课外书籍，并且在书上刚好批注自己的真实感受，找准机会与父母沟通，感受阅读的欢乐，与父母刚好共享自己的欢乐。第一主题单元：高尚 1112课时其次主题单元：美与丑 1011课时第三主题单元：母亲河 911课时第四主题单元：体育 910课时第五主题单元：往事 1113课时第六主题单元：斗争 1112课时第七主题单元：地球家庭 9 11课时第八主题单元：岁寒三友 13课时（依据学情敏捷运用）六年级语文教学安排5学生状况分析本班现在学生56人，其中女生24人，男生32人。从五年级期末考试成果来看，这个班的学问基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础学问不太乐观。经了解，班上的少部分男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后，这些同学是本学期的培育重点，希望从习惯到最终成果都能有一个明显的提高。教材分析苏教版国标本小学语文六上教材共入选25篇课文，文质兼美，思想内涵非常丰富。教材是分7个单元支配的，每个单元都突出一个显明的教化主题。这些课文，为我们供应了丰富的情感大餐；充盈厚重的文化气息；洋溢独特的语言魅力；飘逸浓郁的语文味儿；传递深切的人文关怀入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教化的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。本册教材教学总目标要求1、学习习惯（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。（3）接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯，能够当众说话，声音洪亮，看法大方，养成爱惜学习用品的习惯。（4）接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯，培育预习课文的习惯。（5）接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。（6）接着培育留心视察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号的习惯。（7）培育写日记的习惯，能够做到爱惜图书，并养成习惯。（8）培育不懂就问和勤于搜集资料的习惯。2、汉语拼音。接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。3、识字写字。（1）精确认读217个生字。（2）能够按笔顺正确默写生字节159个。能按字的结构把字写端正、写匀整。（3）接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。（4）接着练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、口语交际。（1）仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌，探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。（5）乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，说清自己的意思。六年级语文教学安排6一、指导思想本册教材以九年义务教化小学语文教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素养、培育社会主义建设者和接班人为指导思想。着眼于培育学生适应现代社会的基本素养，通过学习受到“五爱”教化，为培育“四有”新人打下坚实的基础。二、教学要求课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，仔细学习全国基础教化工作会议精神，落实素养教化“两全一主动”的教化思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教化理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，仔细做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参加。让学生在参加中生动活泼地发展，在发展中主动主动地参加。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会100个字，每课要求学会的字，排在方格里。1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮美，文化绚丽，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到酷爱党、酷爱人民的思想教化；还要使学生从一些写景状物的文章中学习视察问题和分析问题的正确思想方法，受到爱护生态环境的启蒙教化。2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。留意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。3、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。听人说话仔细耐性，能抓住要点。能依据探讨的话题，稍作打算，作简洁的发言，表达清晰，有条理。4、学习有依次地、比较细致地视察图画和事物。能在视察和想象的基础上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成仔细修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。三、教学进度本学期是小学阶段的最终一个学期，为了能搞好复习，让学生顺当毕业，课程必需在五一前上完，即：二月份上完1、2单元；三月份上完3、4单元；四月份上完5、6单元。利用五、六月份全面地、系统地复习迎接初考的到来。四、教学重点：加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。五、教学难点：在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当支配教学的序。要把握教学重点，在阅读中学习并驾驭课文表达思想感情的一些方法。六、具打算：充分利用教学挂图，利用双语学校的优势，围绕每课的教学特点制作出内容丰富高品质的多媒体课件为教学服务。七、单元课时安排:第一单元：1315课时。其次单元：1315课时。第三单元：1315课时。第四单元：1315课时。第五单元：1315课时。第六单元：1315课时。八、本班学生状况分析：本班共有学生素养不一，基础参差不齐。学生学习状况：班级整体学习成果一般，出现了两极分化的趋势。优生能主动主动的学习，但不够敏捷，差生基础不扎实，出现了学问断层现象。总体上分析，全班学习看法还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在主动进取，有的失去了信念。九、教学措施：1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人。2、仔细学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯，自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力。3、优化教学手段，主动产用电教（全学期不少于全册教材的80%），以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、做好每个单元的测试工作，刚好反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、老师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，同心同德，让每一个学生都能成为合格的毕业生。十、做好差下生的转化工作：后进生产生后进缘由的因素是特别之多，作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，激励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要特地捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随意指责他，要常常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了爱好，然后再渐渐给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假如认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐性。耐性，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教化工作，按部就班，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教化原则。在教学的过程中，我用这种方法转化了一大批后进生，效果非常明显。本学期将接着抓好差下生的转化工作。六年级语文教学安排7总体来看，这个班的学问基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近二十多名学生基础学问不太乐观，典型的如班上的覃新朋、覃雪聪、罗添富和白荣星，基本书写不成型，看书不识字。班上的大部分男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。为了让学生在最终这个学期能学到更多的学问，现对本学期的语文教学做个安排。安排如下：一、接着培育学生的学习习惯：1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。2、接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。3、接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。4、接着培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、看法大方。5、接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、一般话6、接着培育仔细完成作业的习惯；学会运用工具书，并养成习惯。7、接着培育学生修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。8、接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。9、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。二、本册语文教学重难点：1、教材分析：本册作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特别地位和功用，是不能忽视的一个考量参数。当我们研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发觉，本册阅读教材均犯难得的精品佳作。因此，在教学过程中要尤为留意。2、教学重、难点：重点：（1）抓好朗读、背诵、复述和字、词、句的基本功和训练引导语言积累和运用。（2） 积累和运用是提高学生语言实力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。（3）突出朗读、背诵、复述和字、词、句训练；单元练习中常设读读背背、说话、熟记、成语等练习。3、难点：（1）作文教学：我班同学的口头表达实力欠佳，因此说话犯难点之一。本册的作文教材与课文协作奇妙从不同的角度实现了读写结合。要引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延长。本册作文多种类型的作文训练训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。应教给学生方法以指导，提升学生的作文实力。三、提高教学质量的措施：1充分利用课堂时间，尽量削减无关紧要的话，提高效率。2更多更好地运用谈话探讨等先进的教学方法，增进学生之间的沟通，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。3在课文教学中，切实做好“读写结合”。4改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。5注意说话练习创建多种机会使学生得到充分的熬炼。六、教学进度：因为本学期时间比较短，又必需有足够的时间进行总复习，所以进度要抓紧。争取在“五、一”节前完成本册教学内容，“五、一”节假后进入总复习六年级语文教学安排8一、年段学情分析我所担当的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，凹凸不一。，从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作实力比较差，但大部分学生学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习实力较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整齐;课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄;学问运用不够敏捷，理解、感悟比较肤浅，语言表达实力弱，不太擅长表达自己的思想;特殊是学生的独立阅读实力及写作实力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读实力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读爱好，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作实力的提高;留意培育学生对事物的新奇心和剧烈的探究爱好;让学生视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉;使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。二、教材基本结构教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，为老师打算了9篇复习材料以供期末复习时运用。本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4-5篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读”五次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配。其中，“趣味语文”“成语故事”各支配了两次，“课外书屋”支配了一次。本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后支配了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。三、课标对本年段的要求课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，仔细做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参加。让学生在参加中生动活泼地发展，在发展中主动主动地参加。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。1、学问方面(1)借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。(2)背诵指定的课文和自己喜爱的文段。(3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。(4)学习阅读，能初步了解查找资料，运用资料的方法，依据须要搜集相关的信息，并按肯定的标准分类。(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速(6)学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。(7)在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深化思索;理解含义深刻的句子;接着学习用较快的速度读课文。(8)学习修改自己的习作。2、技能方面(1)会运用字典、词典进行识字，有肯定独立识字的实力。(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。(3)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。(4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。(6)在阅读中能揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。(7)会读诗歌，初步驾驭阅读方法，了解诗歌的语言特点。(8)乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，提出自己的看法，作出自己的推断。(9)能写简洁的记事作文、想象作文、读后感等习作内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整齐。教学安排对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们供应的六年级语文下册教学安排，可以使教学有序的进行!六年级语文教学安排9一、学生基本状况分析六年级20班的学生在老师的指导下，通过读书沟通、写读后感、读书故事会等形式，学生的语文素养有普遍的提高。通过课堂教学，学生在朗读、书写、作文、特性思维等方面有很大的发展。在阅读水平方面，以白舒婷等同学为典型，他们理解感悟实力强，对文本的理解往往都别出心裁，胜人一筹；在写作方面，以卞禹宁等同学表现突出，能写得通顺、具体，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略；在书写水平上，周乐涵等同学字迹清秀、美丽，让人赏心悦目；在朗读实力方面，谢燮等同学特别精彩，音准，流畅，而且特别有情感。然而，由于插班生等缘由，班上两极分化严峻，有一小部分学生基础学问不坚固，拼音存在问题。另外表现突出的问题是作文，部分学生积累少，不擅长思索，在本学期的学习中将加强对这部分学生的辅导。二、教材分析秉承语文A版教材一贯风格，第十二册教材仍旧以传统文化为重心，注意积累。教材以中国民俗文化为主导，以母语训练为基本，促进学生贴近母语，感悟母语的博大精深。如语文乐园中的字词训练、咬文嚼字、写毛笔字、古文诵读、歇后语等内容。在“金钥匙”版块中，语文A版第十二册教材克服以往教材无序的弊病，接着引导学生写作，激发学生写作爱好，按部就班地引导学生进入习作乐园。本册教科书仍旧一单元版块的形式组成。全册共7个单元，但单元的结构有变更，每单元4篇文章，全册29篇文章，须要指导的有18篇文章（分为讲读14篇，平均每单元2篇；阅读4篇），选读文章9篇。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。课后题留意引导学生自主阅读、拓展思维、积累词语（词语库）；语文乐园则注意培育学生的语文实践实力，支配了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文综合素养。而课文内容的支配更是选文新奇，题材广泛，贴近学生的生活阅历，文学性强，可读性强，符合儿童认知心理的发展。本册的识字内容的支配接着分两条线走会认字与会写字。全册要求常用字会认72个，会写105个，识字方法仍旧采纳随文识字的方式进行。教材课后支配“信息窗”一内容，对拓展学生思维，促进学生理解课文是大有好处的。经过修改，信息窗的内容有充溢，数量有增加。三、教学目标1、相识72个汉字，正确书写105个汉字，养成主动识字的习惯。会读写课文中的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词和反义词。2、钢笔字能写得正确、端正、整齐、行款整齐。学写毛笔字，进一步驾驭基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。3、娴熟阅读18篇课文，按要求以及自己的宠爱背诵相关课文。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过探讨，订正或完善自己的相识，能比照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。同时积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。扩大课外阅读量，提高阅读实力，养成阅读习惯。接着培育学生收集处理信息的实力，整理自己须要的资料。选读9篇文章，指导学生自主阅读，阅读速度达到新课标要求，每分钟400字以上。4、能集中留意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；能复述故事主要内容；能说一段话叙述自己看到的事，训练学生口语交际的实力。5、按部就班地培育学生习作的实力。让学生宠爱写作，有话可写，写话有序。6、培育酷爱父母、酷爱祖国的思想感情；培育遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神；培育酷爱大自然的情趣和乐观、开朗、主动进取的精神。7、绽开主题阅读，促进学生积累。8、对小学部分的语文学问进行全面梳理复习，包括语法、拼音、词句积累等方面。四、教学重点、难点与关键1、教学重点拼音教学；阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩高校生课外阅读量，培育学生语文综合实践实力，提高学生语文素养，培育人文精神。2、教学难点有序的习作教学与学生语文综合实践实力的培育；对小学部分语文学问的梳理复习。3、教学关键引导学生有目的绽开主题阅读，促进学生积累。在学生课堂生成的资源中找寻契机，依据学生实际水平促进学生的发展。引导学生自主阅读，自主学习，提倡自主、合作、探究的学习方法。五、教改措施1、接着依据20班学生实际状况，加强基础学问训练，以拼音巩固、识字与写字、作文片段训练为重点。2、规范阅读活动，扩高校生的阅读面，引导学生完成课标规定的课外阅读量，和学生一起读书，绽开语言积累，提高学生的阅读实力，促进习作水平提高。3、开创更多的沟通机会，让学生展示自己，相互学习，相互提高，全面提高学生的综合素养。创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。仔细钻研教材，精确把握教学目标，刚好驾驭学生学习水平，不随意拔高或降低教学标准。面对全体学生，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习爱好，扎实地进行语言训练，严格训练要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。培育良好的书写习惯，做到字迹清晰、整齐。4、注意教学过程，重视学习方法的指导，激励学生敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。敬重学生个体差异，激励每个学生选择适合自己的学习方法。5、接着做好培优辅后工作，注意因材施教，大力提中学等生。做好阶段性的质量检查与反馈工作，发觉问题刚好补救，提高教学效率。6、促进老师自身教学实力的发展，主动自学，扩大视野，为提高课堂效率创建必要的条件。六、小课题探讨小学语文综合实践活动实施的探讨七、教学时间与内容支配（略）八、扶优辅后安排优生：谢燮、欧阳明江等。特点：学问全面，思维活跃，看法端正，书写美丽。学困生：谢恒冥、宋思恩、郭芷萌等。特点：基础学问不扎实，作文水平较低，但学习习惯有好转。措施：（一）优、中等生。1、接着拓展课外阅读量，拓宽学问面，促进全面发展。2、依据其特性与实力，提高语文素养（在有实力完成学习任务的前提下发展特长）。3、促进参加班级管理，定期为班里出黑板报，绽开班级文化活动。4、接着发展班级文学社，由学生自行管理。培育习作爱好，提高习作实力。（二）学困生1、培育学习习惯，促进其用心学习，激励不怕困难，尽力而学，形成主动向上的意识。2、注意因材施教，作业有错面批面改，直至理解为止。3、绽开“一帮一”以优带差活动，发扬班级力气，切实提高学习自信念和学习爱好。4、激励其参加班级管理，赐予同等的教化机会，激发集体荣誉感，促进其主动学习。九、检测与评价注意平常全面评价，从学生表达、书写、语感、情感发展等方面全面评估学生的语文综合素养。关注综合评价，全面了解学生，发展学生。六年级语文教学安排10一、指导思想小学语文毕业复习，依据新课程标准对教学的要求，以人教新课标版六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，要求学生全面、系统地复习。在整个复习阶段，总结归纳的基础上练习，充分利用教材，以课文为主，一是通过复习，对字词句的驾驭，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较娴熟的技能。同时要面对全体学生，切实有效地提高学生的语文素养，为孩子们的终身学习奠定基础。二、复习要点前一段时间已经进行了汉语拼音，生字词语，句型句式的复习与练习，大部分学生都能跟着老师有序地复习，驾驭得也不错。通过练习，仍有个别学生的个别问题，后期还要进行个别的指导。同时将从以下几方面指导复习：（一）阅读主要是：能精确理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。1、课内阅读落实背诵和默写（1）课本中要求背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。（2）协作单元的阅读重点片断，在每个学问点上多下点工夫；2、课外阅读（1）引导学生懂得如何回答问题，特殊是回答问题句子要完整；（2）引导学生作答“谈体会”一类的题目；（3）能概括文章的主要内容，驾驭体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；（4）新课程标准举荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解。（二）口语交际口语交际实力是一种综合实力，对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在复习中要做到：1、梳理十一、十二册的口语交际内容；2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺当完成试卷当中的语文听力题目；3、复习时，参考试题中“口语交际”的内容，也依据自己班级的实际状况进行补充。（三）古诗词、名言警句等厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个特别重要的方面。特殊是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：1、新课程标准中提到的古诗必需娴熟驾驭，并能通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感；2、其中名句要会默写，会运用；3、驾驭常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；4、驾驭不同方面的名人名言，特殊是关于读书的、惜时的、友情的等；（四）综合性学习综合性学习体现了语文学问的综合运用，体现了听、说、读、写实力的整体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的机密结合。详细要求是：1、能利用图书、网络等信息渠道获得资料，尝试写简洁的探讨报告；2、策划简洁的活动，对主题进行探讨和分析，学写活动安排和总结；3、对自己身边的、大家共同关注的问题，组织探讨、演讲，学习辨别善恶；4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。（五）习作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。指导重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练。在复习的过程中，刚好依据学生的状况来调整复习安排。因为复习中，有时会遇到事先没有料想到的这样、那样的问题，复习安排制定好了不是一成不变的、更加不能机械执行，必需依据学生的状况进行刚好的适当调整，学生的需求就是我们的目标，力争让每一位学生在和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。六年级语文教学安排11一、教材简析本册教材中不再着眼于个别的实力点和学问点，不再设“语文天地”做单项练习，不再通过“金钥匙”学习某种学习方法或策略，而是致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的学问、形成的实力，提高解决实际问题的实力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实实现课程标准提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。教材仍以主题单元的形式编写，本册共设计了8个主题单元。每个单元由五篇课文（三篇精读课文，两篇拓展阅读课文）、一个综合性学习活动和单元小结组成。五篇课文中，前三篇必需精读，后两篇可以依据实际状况，精读或略读。二、教学目标1.通过本册课文的学习，要使学生受到酷爱党、酷爱人民的思想教化；受到孝敬父母、关切他人、助人为乐的教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习视察问题和分析问题的正确思想方法。2.复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话。3.培育独立识字的实力，学会生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。4.进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的实力。 留意积累词语，初步养成积累语言的习惯。5.在阅读教学中要重视情感的介入感知、感受、感悟。通过教材中“小资料”、”我的视角”、“日积月累”等栏目，展示学生自学产生的问题、独立的见解、改进的看法、延绽开的思索、总结的学习方法和策略，等等。激发学生学习探究的爱好和创建精神。6.阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。7.乐于参与探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。8.能抓住重点进行视察事物，养成勤于思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，事情真实，有肯定的条理。三、学情分析全班有学生65人，其中优生36人，这36人普遍阅读实力强，基础学问坚固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，其中有些同学不止阅读水平高，而且写作也不差，而有些同学阅读水平高，写作也不差，但写字差；后进生1人。阅读写作差，智力差，须要加强学习目的和学习看法的教化，提高他们学习语文的爱好；则是智力和基础都较差，须要老师多下功夫，发觉他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。四、教学措施1.接着加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法精确理解词语，特殊是那些含义比较深刻的句子。要激