苏教版六年级语文-《早》第二课时教学设计1

苏教版六年级语文早第二课时教学设计1教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能结合课文内容说出作者写梅花的用意。3、凭借课文语言材料，教育学生学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。教学过程：一、谈话导入：二、同学们，这节课老师和你们继续学习课文早（板书），谁来说说通过上节课的学习，你知道了什么（1）三味书屋陈设（能为我们介绍一下吗按顺序指方位行吗）过渡：上节课有些同学想知道为什么要用早做题目，心中有答案了吗课文哪几节的内容与早有关请同学们细细看读（5-8）节，看看课文，写了哪几种早现在我们就来研究一下这两种早，请同学们用自己喜欢的方式试读课文，边读边批注，说说你读懂了什么在书上作记号。学生自学，我们来交流一下，好吗梅花的早噢，原来是后园的腊梅花开了，让我们一起去赏梅，好吗细读5小节;一;一;自由读;一;一;能谈谈你赏梅后的感受吗随机出示幻灯片一：腊梅开得正盛，几乎满树都是花。（1）指名读（2）评价（3）齐读（4）读了这一句，你仿佛看到了什么画面，能用自己的语言描述一下吗幻灯片二：那花百里开的最早。课文用了哪一个词来形容梅花是你了解冰清玉洁吗看过这样的东西吗师适当介绍二十四番花信风指导朗读，能把这种美读出来吗试读;一;一;指名读（评价）师指导：花儿真美啊！我们这些游人应轻轻，不要惊扰了它们，禁不住发出赞叹。齐读。师：是啊，历来许多文人吟颂梅花，它还是中国十大名花十大名花之一，被称为群花之魁。想想看，有哪些吟颂梅花的诗句指名说人们爱梅花是爱它的不畏严寒傲雪开放，送来春的信息，爱它的冰清玉洁。（板书）它一般来形容什么你觉得是在讲谁的品德高尚你是从什么地方哪个看出来的它还有一段来历呢谁来说说早字的来历。师生交流：（1）句子：奔走当铺和药铺心情怎样（2）鲁迅听了默默地轻轻地小小的怎样理解怎么读是啊，就是一次小小的迟到，却深深地烙在了鲁迅的心中，成了他的座右铭，成了他一生奋斗的目标，学到这你想说什么你觉得东风第一枝指的仅仅是梅花吗齐读最后一节，你现在该明白了为什么要用早作题目了吧是啊，老师学了这一课，也深有感触我也有了自己的座右铭，想听吗你们有吗说来听听。可以想一个刻在心里。作业超市：小黑板（1）把你的座右铭说给大家听（2）演课本剧早的来历3