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我的价值垂钓泉州市马甲中学 郭梅兰 一、教学设计理念在生活学习中，每个人心中都有衡量周围的是非、善恶和重要性的标准，这个标准就是我们自己心中的价值观。个人的价值观对其人生态度有着重要的影响。价值观在人们的生涯发展中起到及其重要的、决定方向的作用，其作用甚至超过了兴趣和性格对我们的影响。职业价值观是指认识目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。根据舒伯的观点，职业价值观可分为以下15种：利他主义、美的追求、创造发明、智力激发、独立自主、成就满足、声望地位、管理权力、经济报酬、安全稳定、工作环境、上司关系、同事关系、多样变化、生活方式。高中生正处于一个个体价值观形成的关键时期，一些出现身心、行为问题的学生，就是与价值观、职业价值观的混沌和扭曲有关系。因此，澄清学生的职业价值观，有助于学生树立正确的认识方向和积极的生活态度，以便更好地为自己谋划未来。因此，本节课的设计，旨在通过价值垂钓和找一找相应的职业两个体验活动让学生思考并澄清自己的生涯价值观，明确自己的生涯目标，明确当下该做什么。当然，随着知识与阅历的增加，一个人的价值取向也会发生变化，需要不断去审视和澄清。二、教学目标1、知识与技能： 了解什么是价值观、职业价值观，明白不同的职业价值观会影响到自己以后的职业选择。认识到价值观对个人职业选择和发展的影响，并能够真正“拥有”自己的价值观。2、过程与方法： 通过活动让学生思考并澄清自己的职业价值观；引导学生根据自己的职业价值观明确自己的追求，明确当下该做什么。3、情感、态度、价值观：引导学生初步思考生命价值实现途径，着眼于当下，树立健康合理的职业价值观，同时能够将情感内化为具体行动，学会抓住机会，实现自己的职业价值。三、教学重难点教学重点：认识到价值观对个人职业选择和发展的影响；通过活动让学生思考并澄清自己的职业价值观。教学难点：引导学生根据自己的职业价值观明确当下该做什么；树立健康合理的价值观，同时能够将情感内化为具体行动。四、教学方法讲授法 多媒体呈现法 互动体验法 讨论法五、教学对象高一年级学生六、教学准备课件、活动单、音乐七、教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图一、导入:十字辞职信（3分钟）课前准备：图片1、呈现“十字辞职信”2教师引导：被评为“史上最具情怀的辞职信顾老师的辞职信和人生故事,吸引了大量关注，也激起了职场人士的无限感慨和热烈讨论。面对这份“情怀”，网友们提出了各种不同的观点:“上联:世界那么大，我想去看看;下联:钱包这么小,哪都去不了;横批:好好上班。“诗意人生,羡慕。”“我们省实验中学的校训是:异想天开，脚踏实地。”“没有一点点事业,别人的旅行再美也不是你的。”“世界很精彩,外面的世界很无奈。”.过渡语：你是否曾在寒冬清晨的上学路上想过:我是为了什么而去学校学习?这个问题便是一个关于价值的思考。为了什么，想要什么，对我来说重要的是什么?这些问题的答案,透露出我们的价值观。在学业和职业上，我们都有着各自不同的价值追求，如用“十字辞职信”辞去工作的顾老师追寻了自己想要的生活方式，有网友表示支持，认为工作不能没有诗和远方，有人羨慕她能尝试新鲜与变化,然而也有其他网友认为还有更重要的东西，比如经济收人、工作成就、服务他人、稳定的生活.3. 引出课堂主题：探索我的职业价值观（板书：）探 索 我 的 职 业 价 值 观学生谈自己对这封辞职信及网友评论的看法。学生的注意力迅速集中到课堂之上；课堂气氛轻松活跃；并能吸引学生的关注和参与，调动了学生的积极性。自然过渡，引出本课主题。二、认识价值观、职业价值观（7分钟）过渡语：那么什么是价值观呢？每个人心中都有杆秤，人们有意或者下意识地用它来称量着生活的是非善恶、轻重缓急，这杆称其实就是我们的价值观。1.价值观 价值观（values）是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的评价和看法。简单地说，价值观是人们区分好坏、分辨是非的心理倾向体系，是推动并指引一个人做出抉择并采取行动的原则、标准。价值观是我们在生活和工作中，所看重的原则、标准和品质。价值观指向我们内心最重要的东西，它是我们强大的内在驱动力，是引导行为的方向，是自我激励的机制。2. 职业价值观生涯大师舒伯（1970）认为，职业价值观是个人追求的与工作有关的目标，是个体价值观在职业上的反映，或者可以称之为工作价值观，是指无论你从事什么工作，都会努力在工作中追求的东西。从另一个角度来讲，工作价值观就是你最期待从工作中获得的东西。过渡语：接下来我们来了解一下职业价值观对应的内涵。以上就是舒伯总结的15种最普遍的职业价值观，请同学们认真阅读之后，列出以下名人的第一职业价值观是什么?阿里巴巴集团主要创始人马云;世界著名的天主教慈善工作者特蕾莎修女;中国舞蹈艺术家，以孔雀舞闻名的杨丽萍;荒野求生中的贝尔。学生思考并回答学生了解什么是价值观及职业价值观学生了解职业价值观的内涵展示图片让学生直观认识到价值观在心理特征的冰山模型中所处的位置。说明价值观的重要性。理解价值观及职业价值观的内涵三、价值垂钓（20分钟）过渡语：一个人的价值会影响他的人生决策，我们在交友择业时都受它的牵引。同学们，你有什么样的价值观呢？下面我们将通过一个有意思的主题活动价值垂钓来帮助大家探索生命的价值。【活动探索1】今天你和好友一起去钓鱼，湖里有很多条鱼，其中有12条鱼具有自己的特质。你可以钓5条你认为最有价值的鱼，你会选哪5条？另外的鱼你也可以赋予它们你认为重要的特质。鱼身上的特质：爱、助人、美感、智慧、独立性、成就感、健康、权力、快乐、自我成长、稳定、名誉、安全感、财富遇到了这些情况，该如何选择？1、渔网破了个小洞，有条鱼趁隙逃了出去。我放弃2、好朋友来找，基于情谊，忍痛送了他一条鱼。我放弃3、骑车回家路上，碰到大石头，一条鱼飞了出去。我放弃4、回到家，妈妈希望拿一条鱼出来做菜。我放弃如果要留下最后一条鱼，会是什么鱼？为什么？请完成下面的活动单。【活动探索2】接下来，我们来揭晓事先让大家做的量表，请你从高分项中，认真地选择三项你最为看重的，并且做一个排序。你会如何取舍？你选出的这三项，是否与刚刚垂钓的五条鱼一致？请好好想想看，这是一个发现自己的过程。创设情境，启发学生思考。大多数学生能根据教师的要求，抉择自己的小鱼；可能也有部分学生对活动不敢兴趣；还有些同学很好奇别人的“价值垂钓”，忍不住对他人的选择发表评论。经过教师的鼓励和引导，学生逐渐融入活动的氛围中，将注意力重新回到关注自我上来，慎重抉择。学生分享：1.最有价值的鱼及原因。2.被逐一舍弃的鱼及原因。3.为什么是这条鱼被留下。学生核对，选出高分的三项，并作出排序。与之前的价值垂钓做对比。主题活动，进行价值观澄清。在价值垂钓的体验中，通过选择或者自己赋予鱼自认为重要的特质，使学生初步明晰自己的价值观。通过创设情境，逐个舍弃自认为重要的特质，学生能够静下心来反思，进一步明晰自己的价值观，并能够从活动中有所感悟。四、找一找与职业价值观相关的职业（12分钟）过渡语：在现实生活中，我们的价值观，并不能通过简单的选择与交换来实现，而是必须通过现实的努力来获得，职业活动就是实现人生价值观的重要途径。1、学生思考并讨论：能满足自己的价值观的职业有哪些？在这些职业中，我最向往的是什么？2、学生分享交流。3、教师归纳：我们在选择职业时，要明确自己心中在乎的价值，带着这杆“称”，去衡量这份职业是否是你真正想做的。当某种职业带给你的东西正好符合你的价值取向，我们将会获得真正意义上的成就感与满足感。学生讨论各种职业 学生分享：引导学生根据自己的职业价值观明确生涯目标，明确当下该做什么。课堂活动进入高潮阶段。五、小结：为什么要考虑价值观（3分钟）1、价值观驱动职业生涯 价值观在人们的生涯发展中往往起到极其重要的、决定性的作用，甚至可能超过了兴趣和性格对个人的影响，如席琳迪翁。2、价值观的澄清每个人看重的东西是不一样的，因而每个人都有自己独特的价值观，生活中重要他人的价值观常常会对我们产生影响，重要的不是去评判这些价值的对错，而是去考量它们对自己的生活和职业发展带来的影响，并适时调整。价值观可以发生变化，个人由于所处的生涯阶段、社会环境、时代的不同，他的需求会发生改变，会导致价值观的变化。职业价值观不是一成不变的，它会随着个人的成长不断修正和调整。很少有工作能够完全满足一个人所有的重要价值观，因此，当鱼和熊掌不可兼得时，要学会妥协和放弃，只有对自己的价值观进行澄清和排序，才能知道如何取舍。结束语：价值观的探索告诉我们“你看重什么”，清楚自己心中想要的，会让我们活得更明白，当澄清你自己的职业价值观，相信你会更加明确自己的生涯目标，就会更加明确当下该做什么。歌曲最初的梦想通过活动明确自我的重要价值观，将价值观应用到职业抉择中，利于职业的稳定。进行价值观澄清，使学生进一步明确价值观的重要性教师小结，激励学生不断探索并澄清自己的职业价值观，为自己的生涯目标付诸行动。升华情感、使学生对自己的未来充满憧憬和力量。
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