活动安排范文合集6篇

活动安排范文合集6篇日子犹如白驹过隙，不经意间，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！你所接触过的安排都是什么样子的呢？以下是我细心整理的活动安排6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。活动安排 篇1一、活动名称：低年级阅读课模式研讨二、活动意义：上学期我们全组摸索了一学期，探讨出了一套常规的阅读课教学模式。但是，在实践中发觉，这套模式不能更好地满意各类阅读课文的教学，因此，本学期，我们将从小处着手，依据课文内容、结构的不同，进行两种模式的研讨，一种是“读文体验表达”阅读教学模式，一种是“引导合作自主”阅读教学模式，使校本教研活动真正为教学服务。三、活动目的：1、说话、写话始终是低年级教学中的难点，在“读文体验表达”阅读教学模式研讨活动中，既联系课文内容，又贴近学生生活，增加学生积累，使学生有话愿说，有话可说，利于达到相互沟通，提高口语交际实力和创新想象实力的目的。2、教材中有一些篇幅较长，段落结构相像的课文，对低年级孩子来说，学起来有点费时费劲，运用“引导合作自主”阅读教学模式，让学生在较短的时间内把这类课文读通读懂，并学到一些学习方法，既利于学生的学，又利于老师的教，起到事半功倍的效果。四、活动形式：本学期我们打算采纳以下形式开展校本教研活动。1、理论学习，自学和集体沟通相结合。2、观看名师作课光碟，个人看和集体看相结合。3、向校内专家团请教。4、利用周公开课进行公开教学，集体听课。5、周四下午本组教研时间和平常随机教研相结合进行沟通。方案总结五、时间支配：第一周探讨制定活动安排。其次周进行相关的理论学习，确定要研讨的模式和课例。第三周观看光碟，学习资料，形成模式思路。第四、五周进行“读文体验表达”阅读教学模式的第一轮研讨。第六、七周进行“引导合作自主”阅读教学模式的第一轮研讨。第八、九周进行“读文体验表达”阅读教学模式的其次轮研讨。第十、十一周进行“引导合作自主”阅读教学模式的其次轮研讨。第十二、十三周进行“读文体验表达”阅读教学模式的第三轮研讨。第十四、十五周进行“引导合作自主”阅读教学模式的第三轮研讨。第十六、十七周进行总结和完善模式。六、详细做法：1、制定安排，理论学习。教研组依据本组的实际状况，制定切实可行的活动安排，本组老师依据自己须要，通过上网，看教学杂志，教化专著等，进行活动前的理论学习，做到有据可依。2、依据教材，确定模式。依据理论学习的状况，组内的老师进行相关探讨沟通，先从教材中选择有特色的两类阅读课文，一类是课文结构大致相同，能让学生自主探究的，一类是有扩展内容，能增加学生积累的。然后依据教材特色，确定本学期要进行研讨的两种教学模式。分别是“引导合作自主”阅读教学模式和“读文体验表达”阅读教学模式。3、针对模式，选择课例针对确定的教学模式，组内老师每人选择一课要进行研讨的课例。王明丽、樊春晖、朱春霞老师选“读文体验表达”的模式课例，李蕾红、杨莹、赵聪丽老师选“引导合作自主”的模式课例。方案总结4、学习沟通，形成思路。看同类型课的名师作课光碟，从中吸取精华，搜集与同类模式相关的资料进行学习，先写出个人的模式思路，然后在组内沟通，汇合每个人的精华，初步形成两种集体模式思路。5、研讨课例，修订模式。（两种模式都采纳以下步骤进行）（1）组内老师先搜集与课例相关的资料学习，然后由作课老师依据集体模式思路，写出模式初稿。（2）大家在一起沟通，先由作课老师具体说自己的教学设计，其他老师提出合理建议，由作课老师记录在研讨表上，利于修改初稿。（3）周四上午第一节课作课老师进行组内公开教学，大家集体听课，留意发觉并记录模式操作过程中的优缺点。（4）周四下午教研时间进行评课沟通，提出模式实践中的闪光点，指出不足之处，作课老师记录在研讨表上，以此为据在集体模式思路上做第一次修改。（5）组内其他老师运用修订后的模式进行同上一节课的实践教学活动，刚好发觉问题，进行随机教研，达成共识，由作课老师在集体模式思路上进行二次修改，并理出二次修改后的教学模式。（6）在第一轮模式研讨的基础上，依据上面的步骤，进行二、三轮的模式验证、修订。每种模式都经过三轮的验证、修订，两种模式都采纳以上步骤交替进行。5、总结完善模式。在课例研讨与实践运用的基础上，大家写出自己的活动总结，并总结比较完善的教学模式。六、预期效果：1、初步总结出适合低年级阅读课教学的“引导合作自主”模式和“读文体验表达”模式。2、在模式运用过程中，使学生驾驭并娴熟一些学习方法，自学实力合作实力有肯定提高，同时开阔了视野、拓宽了思维，增加了语言、文字的方案总结积累，口语交际实力、创新想象实力也有肯定程度的提高。3、使不同特点的老师运用这两种模式，都能顺当指导教学，提高课堂教学效率和老师驾驭课堂的实力。七、呈现资料：文字资料：1、与模式相关的学习资料2、与课例相关的学习资料3、公开教学的模式教案4、大家的听评课记录5、模式研讨活动总结6、两套较完善的低年级阅读课教学模式表格资料：1、个人模式思路表2、集体模式思路表3、第一轮研讨后形成的模式表4、其次轮研讨后形成的模式表5、第三轮研讨后形成的模式表6、课例研讨沟通表17、课例研讨沟通表2音像资料：1、课例教学录象带2、集体研讨的照片3、教学课件4、模式课例教学运用的教具、学具活动安排 篇2一，活动背景：为了丰富广阔学生的课余生活，活跃校内气氛，促进高校之间的有好关系，并为学生供应一个展示自我风范的舞台，提高同学语言组织表达实力和逻辑思维实力，发掘培育辩论达人同时为了庆祝嘉兴学院演讲与辩论者协会成立十周年，嘉兴学院演讲与辩论这协会确定于11月份举办一场面对上海高校和浙江工商高校的辩论邀请赛，以此来提高各高校学生的文学修养及语言表达实力，体现学生风华正茂的精神状态提高辩论水平，开拓同学思维，激励有才华的青春学生为他们新时期成才供应更为广袤展示自我的舞台，提高辩论队的实力及水平二，活动介绍：此活动本着提高学术氛围，活跃校内文化的原则我们将在十周年庆祝会上用辩论来指导言行，本次邀请赛将通过我校青年学生在辩论赛上与其它高校进行思维性的碰撞，言语的沟通提倡健康向上的校内文化氛围，陶冶学生情操，提高口才艺术修养，促进学生全面发展世界最具威力色调的三大武器之首为“口才”，辩论能激发个人潜在实力，提高对问题的谛视，更能实现跨越灵感界限的沟通，我们将口才进行究竟因此，本次邀请赛将引起全校的关注三，活动主题：嘉兴学院演讲与辩论者协会成立十周年对外邀请辩论赛四，活动时间20xx年11月9日至11月11日五，活动地点：嘉兴学院TCL国际学术报告厅六，活动内容1，活动起动 地点：TCL国际学术报告厅 时间：11月9日参与者：各高校辩论队代表及嘉兴学院组织代表2，活动流程 A，致词 B，介绍邀请赛队伍 C，评委介绍 D，规则介绍 E，介绍各方立场 F，评委代表发言 G，参赛代表发言 H，起先竞赛 备注：竞赛可考虑初赛复赛决赛等形式七，活动策划主办单位：八，帮助单位：九，活动邀请单位：十，活动对象：十一，宣扬方案：1，海报 规格 数量 待定 张贴时间：起先活动前一周到活动结束 张贴地点：各分院宣扬栏活动安排 篇3新的学期即将起先了，为了更好的贯彻规程纲要，依据园长全园工作安排和保教工作安排的支配，老师自学欢乐与发展课程后，我们进行了探讨，要把幼儿的生活、嬉戏作为幼儿学习的主要途径。通过老师们踊跃的发言，主要的问题集中在1、各年龄班区域开设的内容2、区域设置位置是否合理3、玩具物品投放的合理性4、区域常规的培育5、小、中、大班怎样通过区域活动让孩子得到发展6、怎样搞好师生互动等等，上学期对这一课题进行了研讨，但还比较肤浅，要把幼儿的学习渗透于生活和嬉戏中，使其成为实现教化目标的途径，就必需进一步深化进行研讨。因此，本学期教研的主要内容确定为如何搞好区域活动（续）详细支配：（一）1、园长讲本学期工作安排。2、保教主任讲本学期保教工作安排及主要内容支配。3、探讨找出全园存在问题的共性确定下学期教研的主要内容。（用时两周，已完成）（二）1、学习用书（第15页）。怎样有目的、有安排、有打算为幼儿创设区域活动的环境。小班：嬉戏化的一日生活自由嬉戏、师生共同嬉戏。中班：目标化的活动区活动活动区的设置与开展都紧扣幼儿教化的目标。大班：活动化的共同学习1）自由活动：（收集、资料玩具、布置、协助材料等）2）共同活动：（探讨、沟通、共同做事、墙面、道具等）3）连续活动2、研讨怎样依据各年龄班调整、完善区域的设置。（三）1、学习许美林主任讲座记录稿、用书（第85页）2、研讨：1）自主性、自发性、愉悦性。（孩子想玩什么）2）设置（空间充分利用、科学采光、动静分开互不干扰）3）区域设置全面（语言、数学、科学、生活与健康、社会、艺术）（用时两周）（四）1、学习许美林主任讲座记录稿、细则用书（第九页18）老师角色的转变：老师是孩子的支持者、引导者、合作者。孩子和成人是同等的；要把孩子看成一朵花孩子拥有一切基本权利：生存权利、受爱护的权利、受教化的权利、玩的权利、享受欢乐的权利。2、怎样转变观念，为幼儿创设区域活动环境的过程中如何体现师生互动。（用时两周）（五）1、学习许美林主任讲座记录稿、细则用书2、研讨：区域活动的材料投放1）科学2）符合幼儿年龄特点3）保证数量（六）1、学习许美林主任讲座记录稿、细则用书2、研讨：活动区常规要求1）怎样建立常规（老师指导方法要具有建设性、启发性）2）怎样检查常规（七）总结：本学期教研工作和成果。活动安排 篇4一、活动目的1、对一学期以来的各项获奖状况进行表彰。使其成为全校师生学习的榜样；2、邀请家长参加学校、学生活动。使学校、家长、学生有一个相互沟通的机会；3、实行别开生面的入队仪式，使每位新入队的少先队员感受到自己的光荣，记住这个难忘的“六一”；4、各中队组织队员开展各种形式的表演和游艺活动，使学生度过一个开心而有意义的“六一”。二、活动内容：1、进行优秀学生的各项表彰2、发展新队员3、各种形式的文艺汇演和游艺活动三、活动形式：1、学校统一表彰、发展新队员。（大操场）2、每中队打算12个节目，老师、家长也可打算节目参与汇演。活动当日由全体学生、老师及到会家长投票评比出五个“我心中最宠爱的节目”。3、投票形式：每班学生总计投票10张，每张投票选取最宠爱的节目5个：老师、家长每人一张选票。文艺汇演活动结束后刚好把选票投入票箱，由学校行政及少先队进行统计并刚好向全校公布评比结果。4、各中队组织队员开展各种形式的表演和游艺活动（在本班老师，学生家进步行阅历沟通并参加各班活动。）四、活动时间：20年5月31日节目上报截止日期：20年5月13日五、活动地点：万里小学操场各中队老师六、参与人员要求：1、全校师生及其学生几长主动参加此项活动。2、各中队辅导员及科任老师做好本中队各种形式的表演和游艺活动的打算工作，并拟定出活动方案。3、要求一年级班主任做好学生入队前的打算工作。七、组织机构：组长：黄玉林副组长：李明梅 李林霞 冯文义成员：各中队辅导员及科任老师八、活动步骤1、各中队做好“六一”表彰前的评比工作2、动员各班师生打算好各项展示内容，和游艺活动项目。3、做好新生入队的各项打算工作：（1）新生入队名单（2）新生佩带红领巾和入队誓词的练习（3）新老队员代表讲话稿（4）指定为新中队授中队旗的中队和个人九、组织规模：大型活动（全校师生参加）十、留意事项：1、留意个人环境、卫生。操场上不乱扔废弃物。2、各班班主任及搭班老师组织好各班学生，留意各项平安。遵义市万里小学少先队大队部20年5月6日活动安排 篇5一、目的：加强民族团结，反对民族分-裂在维稳中起着特别重要的作用。为了引导全校学生正确相识民族和国家的关系，自觉维护民族团结，坚决维护国家最高利益，激发学生酷爱祖国、酷爱党、酷爱社会主义的热忱，坚固树立“三个离不开”的思想，让民族团结走进各民族同学的心中，像爱惜自己的眼睛一样倍加珍惜民族的大团结，从身边做起，争做维护民族团结的楷模。二、演讲主题： “民族团结一家亲”。三、演讲稿要求：凡是表达，酷爱祖国、酷爱家乡、有利民族团结、反对民族分-裂的主动向上的.都可参与。四、参赛要求：1、演讲内容健康向上，能够紧紧围绕主题。2、演讲题目自拟。3、每人演讲时间为4-8分钟左右，且运用民汉。4、参赛选手按依次上台。五、竞赛时间：20xx年11月16日下午两节课后六、演讲地点：多媒体教室七、奖项设置：设一等奖2名，二等奖2名，三等奖4名。额敏县第五小学活动安排 篇6礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人敬重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素养、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，更是国家的脸面。所以我们作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。要继承和发扬这一美德，就要从小做起，教化学生学会做人，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年。按学校工作安排要求，结合学校的养成教化课题，我班特制订文明礼仪教化安排，以促进学生良好习惯的养成。一、活动内容礼仪教化的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应留意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告辞不文明的言行。通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练，在一日生活中渗透文明礼仪教化或通过特地的教化帮助帮助学生理解文明礼仪行为规范内容，驾驭文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都相识行为规范、文明礼仪的内容和教化意义。并能自觉遵守行为规范和文明礼仪，养成良好的行为习惯。二、活动目标1.学“规范”用“规范”，使“规范”深化人心，约束学生的日常行为，力求学生“知”与“行”的统一。2.通过学习使学生不但驾驭文明礼仪的学问，更重要的是遵循文明礼仪的要求，来指导、约束自己日常生活学习、行为和习惯。3.教化学生相识社会公德的重要性，立志做文明人把中华民族的传统美德继承并发扬光大，代代相传。4.开展一系列的文明礼仪体验型的教化活动，调动学生参加文明礼仪活动的主动性，利用实践活动促使学生养成良好的文明礼仪习惯。5.通过评比“文明小使者”、“文明小少年”活动，在班内学生中树立榜样，发挥带头作用，带动全班学生自觉遵守文明礼仪行为规范，争做模范班级。三、活动措施制定文明礼仪教化安排，有目的、有安排、有步骤地进行文明行为常规教化，并通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练，在一日生活中渗透文明礼仪教化或通过特地的教化帮助学生理解文明礼仪行为规范内容，驾驭文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都相识行为规范、文明礼仪的内容和教化意义。并能自觉遵守行为规范和文明礼仪，养成良好的行为习惯。1.创建文明礼仪良好环境氛围。依据每日工作重点布置有关墙饰、展牌、宣扬标语或警示语；在语言角设放文明礼仪行为规范图片，时刻提示学生留意自己的语言行为。2.将规范训练落实到学生的日常生活管理中。在常规教化教学工作中，坚持把培育学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首位，关注指导学生的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。以平常仪表、语言为切入点，通过强化训练，把文明礼仪行为规范的教化落实到学生的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到熬炼，养成习惯，进而规范约束自己的行为。3.开展文明礼仪教化主题活动依据每月主题，每周有安排的组织一节特地的文明礼仪活动，丰富教化教学形式，使学生在多彩的活动中受到文明礼仪规范教化。并通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做等小环节的设计，使学生的文明利息行为在不知不觉中趋于规范化。4.开展文明礼仪评比竞赛活动。每月开张“文明小天使”和“文明小少年”评比活动，通过学生主体的相互监督和自我教化，保证学生的文明礼仪习惯的培育和提高。5.与家庭教化、社会教化相结合，做好不定期的家访工作，了解学生在家中的礼仪习惯，有针对性地开展工作，共同促进学生文明礼仪的养成。6.与学科教化相结合，亲密联系其他任课老师，共同做好本班学生的文明礼仪教化。7.提倡文明的社会礼仪。结合社会公德教化，大力提倡以文明礼貌、助人为乐、爱惜公物、爱护环境、遵守社会公共秩序等为主要内容的文明礼仪理念。8.针对当前公共生活领域中的突出问题，大力宣扬文明购物、文明就餐、文明乘车、爱惜公物、爱护环境等礼仪，着重订正乱扔垃圾、随地吐痰、破坏绿化、损坏公物等不文明行为，引导学生做一个懂礼仪规则、讲文明语言、守公共秩序的好学生，努力形成共同崇尚文明礼仪的社会氛围，营造和谐的生活环境。让我们师生共行动，学习礼仪学问，促进礼仪习惯养成，从我做起，从身边小事做起，着力塑造创新、诚信、包涵、开放、文明的现代公民的良好形象，树立讲文明懂礼仪的社会风尚！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 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