生活老师感悟8篇

生活老师感悟(8篇)在我们平凡的日常里，我们经常会随着经验的不同，而对某些事或人有不同的感悟，这个时候，可以写篇感悟的文章将其记录下来。那么，要怎么写感悟呢？下面是我收集整理的生活老师感悟，欢迎大家共享。生活老师感悟1花开花落，几度春秋，我历经了学校从小到大，从大到强的发展过程，在这几年的教化生涯磨砺中，让我真正懂得了生活老师的内涵，面对正处于叛逆期的中学生和繁杂琐碎的工作，风雨一肩挑，有甘有苦，从天亮到深夜，始终陪伴在学生前进的路上。只有对学生真正的付出了心血，洒下了汗水和爱心，那劳碌的身影才能耕耘出丰硕的教化成果。我的努力和辛苦也让我真实的感受到了与学生密切接触的欢乐，他们是志向、希望、将来美妙的化身，能融入到他们生命成长历程中，感觉我是华蜜的人。在我眼里学生就像是一块块质纯的金子，我就是用真诚的爱，细心地擦拭上面的灰尘，让这一块块金子发出刺眼的光辉。如何“擦拭灰尘”？在这里谈几点我的做法：第一、做充溢爱心的领路人做为生活老师，个人素养也必需要高，因为我们的一言一行，人格人品，都对学生潜移默化地影响着，而且影响深远。特殊是在广州的孩子，思想既单纯又困难，既天真又叛逆，我们老师就更应当做好典范。刚起先接手一个楼层的学生，我们老师的前期工作就是带领学生学会校内的寄宿生活，规范纪律和卫生。在这个时候我们老师要热忱的投入其中，与学生一起努力，走入正轨，共创佳绩，而不是一味地指挥责怪学生，相反是要激励和正确引导。比如，学生刚起先不会拖地，我总是拿过拖把做示范。有的学生被子叠的不好，我总是取开重新叠给他看，看到不整齐的被子我就去叠，学生看在眼里，下次就会很仔细的去叠好被子。切忌乱指责指责，指手画脚一番。另外，要爱这些学生，爱宿舍区这个家，把我的这份爱让学生看在眼里。比如我看到走廊上有垃圾便弯腰捡起来丢到垃圾桶去，学生看到我常常这样做也就仿照我的做法，那些随地丢垃圾的学生看到了更是惭愧难安，慢慢地便看不到地上的垃圾了。学生回到宿舍换了拖鞋，把运动鞋放的到处都是，我进去后默不作声地把他们乱放的鞋子归位放整齐，学生看到了便抢着去整理，也是很快他们便养成了不乱放东西的好习惯了。学生做的不好或者做错了，我时常提示自己：“人非草木，孰能无过”，何况我们面对的是些天真烂漫的学生呢，在日常教化和管理中对学生的过错我们要尽量限制自己的心情，怀着“孺子可教”的信念训诲他，用“慈母”般的爱心感化他，这样既不损害学生的自尊，又不让自己上火，既融洽师生关系，又树立师德形象，这两全其美的事何乐而不为呢。正如苏霍姆林斯基所说：“教化者的爱一旦走入青少年的心灵，就会产生巨大的力气，不仅使他们的心灵萌发出和善崇高的情感，而且能点燃才智的火花。”其次、要建立融洽，信任，互助的师生关系“亲其师，信其道”，在平常的日常生活中，我利用各种机会，努力与学生建立一种融洽，信任，互助的师生关系。师生关系融洽了，学生校内生活就觉得轻松开心。我们老师工作起来也感到不惊慌，不吃力，师生互信，便少了猜疑，对立，少了敌对心情，管理工作也就得心应手。师生互助，就有了无穷的力气克服前进中的阻力，一位教化家曾经说过，发火，打骂学生只能说明老师无能。在建立这种师生关系的过程中，我体会比较深的一点是：对待学生要少指责多激励，少喝斥多赞扬，更不能打骂体罚学生。试想：一个动辄就指责，讽刺，挖苦，打骂体罚学生的老师怎能与学生产生感情共鸣，怎能建立融洽，信任，互助的师生关系。总之，只要老师能够敬重学生，关切，爱惜学生，充分调动学生的主动性协作老师的管理，那我们的工作就会很顺当顺心的开展好。第三、培育一批高效率的学生干部刚起先做生活老师的时候，忙的不亦乐乎，但效果并不志向，每到该熄灯睡觉了，或者学生起床做卫生的时候，我总是劳碌地各个宿舍奔跑着，督促他们按时就寝，做好卫生，快马加鞭地操劳着，真是鞠躬尽瘁，死而后已的，可是总是效率不高。后来发觉问题的症结就在于没有培育好班干部队伍，利用好宿委和宿舍长，共同撑起一片天空。我常常用给班干部带高帽子的方法来培育他们，调动他们的主动性，这招还是蛮有用的。但是要留意时间和场合，不要总是在公共场合表扬班干部，虽然这样可以激励他们的斗志，但无意中会引起另外一部分学生的不满心情，认为老师偏心。在老师的激励下班干部会热忱高涨的去管理宿舍纪律、卫生等各方面，帮我们老师做了大量的工作。但是也不是学生干部的心情时时都高涨，他们也会在管理过程中碰钉子，心情不好，我这里有个宿委刚起先他管理学生很仔细负责，但是同学都对他有敌对心情，他的心情也特别糟糕，不想再做宿委了。经过我的了解知道是他在管理过程中，常常用吩咐的口气与同学说话，所以大家都不喜爱他。后来我教他用激励的口气去管理，让同学们争取“星级宿舍”，为自己的宿舍获得荣誉，为班级加分。后来同学渐渐地接受了他的管理，而且做的很好。第四、关爱学生，培育学生自强意识，自我管理的实力作为生活老师，除了关切学生的日常生活，还要关注他们的思想动态，在精神上赐予他们激励和支持。在实际工作中，我们力求能以一颗仁爱同等之心对待每一位学生，站在学生的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。我们通过每天走近学生，提示学生增减衣服，盖好被子等详细的小事来表达我们对学生的关爱。对于那些生活上有困难的学生，我们刚好与他们谈心，激励，帮助他们独立自强。在学生宿舍出现问题的时候，我常常是给他们召开楼层会议，提出进步的地方和不足之处，让学生自己想好详细解决的方法，这样他们自己想出的方案，就会很主动仔细的施行，进步就很快。比如我这里4班的学生宿舍的内务卫生很糟糕，后来我召集他们开会让他们自己想出了解决的方案：他们不定时地拿相机拍下来宿舍的内务卫生的状况，把做的好的宿舍和差的宿舍，在班会课上放给大家看，并且都签字同意这种做法。为了不给自己宿舍丢面子，他们都主动主动的整理自己的内务卫生，不久他们便有了突飞猛进的效果。第五、擅长与班主任合作、与家长的沟通假如把一个班级比作一个家，那么班主任和生活老师就似乎孩子的父母。班主任要对孩子的全面负责，似乎家长；生活老师就要对孩子的日常事务负责，似乎管家。生活老师的工作要面对学生，面对家长，面对班主任，生活老师要有很好的合作与沟通实力。首先做好与班主任的协作工作，遇到事情多和班主任老师、任课老师沟通沟通，刚好了解学生的状况，增加自己工作的针对性和有效性。有这样一句话让我非常受益：学校无小事，事事皆教化。无论在教学区还是在生活区，每个角落都是对孩子教化的场所。生活老师感悟2那天，果果在午餐后，感到肚子有点不舒适。吃了药后，她宁静地坐在床上。我走到她床边，问她：“现在好点了吗?” 她说：“好点了”迟疑了几秒又说：“冯老师，我睡不着，假如下午回家被妈妈看到我打哈欠，妈妈就会问我是不是没有睡觉，我会说没有，然后妈妈会骂我的。”我看着果果，说：“没关系的。”然后一语不发轻轻摸着她的头发，她也很自然地伸手摩挲我的头发。一会儿，她突然轻声地冒出一句：“我想要你上来接着摸我的头发。” 我笑了笑，答应了她的要求。然后她就睡着了。这个小小的片段里，我们进行了一个很暖和的理解和连接，让她放松心情，我感到有一股小小的暖流涌上心头。我想起一部迪士尼动画四眼鸡丁。这部片子并不是关于小鸡挽救世界，它讲解并描述了一个单亲家庭的小孩，渴望与爸爸沟通，就算被全世界误会，只要家人说“我信任你”就够了。我也想起了某报纸上的一篇文章蹲下来陪孩子长大：一个孩子在家里吵着要出去玩，爸爸被孩子闹得没有方法，就带他到最繁华的商场。可是没几分钟，孩子又闹着要回去，爸爸很生气，蹲下来准备教化一下孩子，但就在爸爸蹲下的一瞬间，他就明白孩子为什么要回去了，因为从孩子的这个高度来看，满眼看上去都只有大人的腿，商场也变成了无趣的地方了。这些故事触动了我内心深处。从今后，我常常蹲下来与孩子同一高度说话，听他们讲欢乐的事情，难过的事情。只要他们情愿说，我都乐意倾听，学习理解他们。生活老师感悟3老师是教化资源的重要组成部分，老师自身的成长是教化力气的源泉，不断学习是老师素养提升的重要渠道。通过这次暑假学习，使我在思想上有了很大提高。觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧，相识了在新课程背景下老师要不断学习，朝专业化发展的方向努力，以提高自己的专业水平，不断促进自己的专业发展。老师的工作对象是人，是正在成长的青少年，不是没有生命的物体，老师的职业是“传道、授业、解惑”，是困难的脑力劳动。老师的劳动具有极大的创建性和敏捷性。，教化是一门科学（因为学生成长是有规律的），老师须要通过特地的职业训练，来提高教学水平。现代教化不是简洁地传授学问，重要的是要培育学生的实力。科技快速发展要求老师有高深的专业学问。老师的专业性是随着时代的发展不断提高的，现今，老师数量趋于饱和，甚至起先过剩，要想不被淘汰，唯有居安思危，虚心学习方能立于不败之地。微笑体现了老师对学生的热忱、关切和爱惜，是“爱”的一种表现。实践也证明，老师的微笑，能取得多方面的教化效应，从教化心理学的角度说，凡是老师寄予希望的学生，感爱到老师的关切，爱惜和激励，他们就经常以主动的看法对待老师，对待学习和对待自己，但假如被老师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。要以情动心，与学生心与心的沟通健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素养良好的老师，会凭借自己的语言、行为和心情，潜移默化地感染学生，促使学生主动主动地投入学习；学生在老师的感召下，会表现出剧烈的求知欲，体验到愉悦、满意的情感，并流露出对老师的敬重和爱戴。于是，在双方的协同努力下，创建出一种同等、民主、和谐的教学情境和课堂氛围。这样的教学，必定是令人乐而忘忧，如沐春风。“为教化事业奋斗终身的献身精神，”是我们老师的最高精神境界。忠诚于人民的教化事业，是老师的最高美德。工作勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，仔细、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，时时到处对自己严格要求，查找不足，刚好订正。教书育人，为人师表，在老师和学生中形成良好的形象，才能不愧为人民老师的称号。老师要擅长与学生沟通，沟通。在课间活动中和学生打成一片，利用课间活动，接触学生，了解学生，随时驾驭学习的脉搏，以便更好地施教。老师的每个表情，每一个动做都会落到学生的眼中，记在心中，并且与老师的评价联系起来。有时，老师可能是无意的流露，但学生看作如此重要。作为老师，要努力做到关注每一个学生。就是要公允对待有差异的学生。把每个学生视为自己的子弟。老师可能须要对某些学生投入更多关注。但不能偏爱，更不允许卑视某些差生。学生最希望老师对全部的学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满老师凭个人爱好，偏袒某些学生或冷落某些学生。公正，是学生信任老师的基础，而博爱是老师做到公正的心理基础。爱，是最好的老师。爱生，不是一句口号，它构筑在理解、敬重和奉献之上。爱学生是对老师最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教化的不足，使老师的影响许久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民老师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予必要的关切和帮助。抽时间给学生谈心、沟通，和学生共同活动，缩短了师生距离。酷爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求。敬重学生的人格，了解学生的特性，信任学生，关切学生，既统一严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的学生，实行不同的教化方法，因材施教。关爱每一个学生，特殊是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培育成社会有用的人才。一个老师能得到学生的信任，使自己的工作顺当进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的胜利和欣慰。生活老师感悟4作为一名刚来的生活老师，我在对学校环境完全生疏和阅历不足的状况下，带着校领导的信任和家长的期盼投入工作，深感惭愧！回顾在南城中学这两个月来的工作，应当是收获和缺憾并存。在这个过程中有过失败，也有过埋怨，但更多的我想是收获了属于自己的那份心得。首先，“学生平安”对于我们生活老师来说是最为关键的问题。所以学生每天中午跟晚上回宿舍都由宿舍长签到，宿舍长必需照实填写签到表，不能弄虚作假。只要学生在宿舍，我们生活老师都必需知道学生的去向，确保学生的平安。同时也要加强对学生自我爱护等方面的教化。例如：我们要慎重让学生知道有些设备、物品可能会对他们的身体造成损害，教化学生不应带危急锋利的器具回宿舍。也相识到：加强对学生自身的平安教化和平安措施，是我们义不容辞的责任。其次，学生的“身体健康”。作为生活老师，有责任让家长放心、安心、省心。季节变更、温差改变，我们要刚好提示、检查了解学生的健康状况，一旦发觉有学生身体欠佳，都能在第一时间送去治疗。再者，“学生纪律”是每天巡察重点之一，不允许有丝毫马虎。特殊在学生下晚休回宿舍后，要不停巡察，走到每个房间，接近他们，和他们谈心；要深化了解当日有“心情不正常”的学生，发觉心理问题就刚好解决；要在熄灯前五分钟温馨提示，好让学生睡觉前做好打算工作。到大部分都宁静下来之后，还要逐个巡察，如听到讲话声，就要问清状况，赐予正面教化，以便问题能得到刚好解决。晚间切忌大张旗鼓大声喧哗。所以，加强沟通是有效消退师生看法和隔阂的最佳良药。最终，我认为，最简洁但又最繁琐的常规工作要算“内务卫生管理”。做好一天不算难，但要每天做好就不简单了。我的工作思路是“作好宿舍长的思想工作，让宿舍长带领宿舍的人做好宿舍的内务卫生”，平常不定时地召集每间宿舍的宿舍长会议，激励他们想方法把宿舍内务没有做好的地方做好；早晨生活老师检查各宿舍卫生状况，对好的宿舍予以通报表扬，不足的宿舍则予以指责指正，每天在黑板公布状况。另外，在管理学生过程中，我相识到要让他们遵守学校住宿规定，就要用人性化教化手段去感化他们，让他们从心底感到你是真心对他们好。有时候提示学生，天气好了叫他们把衣服拿出去晒；天气冷了提示刚好添加衣服；学生病了，提示按时吃药这些不经意的小事会拉近了我与学生之间的距离，看到他们感谢的目光，我真的感到很欣慰。我信任我是胜利的！随着社会的进步，学校的发展，学校对我们的工作也会不断更新，我将在今后的工作中，时刻注意学习，吸取先进的教化管理方法，细心地指导教化学生，让学生学会做人，学会学习和生活，让家长放心满足。生活老师感悟5假如有人来问我，你最喜爱什么职业，我会坚决果断地告知他：我喜爱而且只合适老师这一职业，因为13年来的老师生涯，让我感悟到了什么是价值，什么是华蜜。在这里，我无意歌颂我13年来的付出和辛苦，我只想诉说我心中的感动。一种纯净的，毫无修饰的感动。13年来我始终站在教化工作的前沿，我忠诚党的教化事业，工作 踏实仔细，坚持教书育人，为人师表，以一份剧烈的工作责任心和政治使命感细心爱教，爱岗敬业， 始终以一个优秀老师的标准严格要求自己，爱岗敬业，勤奋努力。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我对事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是我的自律信条，老师这一职业的神圣感，责任感始终扎根在我心中。13年来的努力，让我有过胜利的荣耀，也曾有过身心乏累的感觉，但就是在这多数次的磨励中，让我真正体会到了作为老师的欢乐。现在的我，最大的华蜜就是，每天早上，当我早早来到教室，看到学生早已把教室打扫干净，正在宁静地学习，上课的时候，几十双眼睛望着我，倾听我的讲课，当我身心乏累时，不用我说，学生的小手放在我的后背，轻轻为我按摩时我心中就有一种叫“华蜜”的情感在涌动。记得那次我因病休假时，我的学生跪在床前为我祈福时，我的心就已经和学生融合在一起，和我的老师事业融为一体了。始终以来，我坚守着我的信条：一、学高为师。老师要给学生一杯水，你就不能只是一桶水。老师本身就得是络绎不绝的河、容纳百川的海。老师也不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河、成为海。因此，我不断的学习。在学问结构上，不断补充。在理论学习上，不断更新观念，深化探讨教法，以适应教化教学改革于发展的须要，树立现代教化观、老师观、学生观、课程观、人才观，并以此指导自己的教学，取得了很好的效果。在教学中，我运用探讨式教学法提高学习实力，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，调动学生学习的爱好与热忱，教学效果特别显著，从而提高学生学习实力，促进了学生全面和谐地发展，二、德高为范。教化中最为重要的是品德教化。在教化事业中，“教化无小事，到处是教化”，为人师表尤显重要。在生活中、工作中，我严格要求自己，思想主动、不断进取。在对待学生的问题上，不以成果定优劣，对每一位学生都给以他应得的关注。我的公正、公允、真诚、与爱心赢得学生的宠爱、敬重与亲近。很多在他人眼中的问题学生在我的面前变的阳光、主动向上。至今，我所教过的学生，其中不乏那些“问题学生”，但我是他们贴心的挚友。三、教学探讨与试验。在工作中，我不断的发觉问题、探讨问题，在教学中不断探究新的授课形式，真正做到寓教于乐，提高学生学习爱好，使教与学成为一种互动的关系，使老师和学生成为合作的伙伴，从而提高课堂率。四、关爱每一个学生一位教化家曾说过：只有“酷爱”才是最好的老师，没有爱就没有真正的教化。“爱心”是老师工作中不行缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教化。“爱心”是培育老师与学生的感情的基石，“爱心”是转变后进学生，使他们良好地发展的“灵丹妙药”。苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱”。爱学生不仅要爱那些聪慧、美丽、优秀的学生，也要爱那些不听话、成果差的学生，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关切每一位同学的健康成长，我努力做到用一颗朴实的爱心专心去爱每一位学生。魏书生曾说：没有教不会的学生，只有不会教的老师。让每一位同学不仅懂得学习，更懂得如何做人，如何关切人，如何提高自身素养，是我的责任。我深深地知道，在我的工作中还有很多不足和不如意的地方，但是，在今后的教化工作中，我将接着秉持“学高为师，德高为范”的信条，静默地耕耘，无私地奉献，孜孜地追求，用自己的青春与热忱，在教化这片沃土上耕耘 将自己的一生奉献于我所钟爱的教化事业，奉献给酷爱我的学生！生活老师感悟6每周日到周四的晚上九点钟，宿舍的楼梯、走廊都会迎来一片欢呼声、笑声和吵杂声；没错，我们的初一、初二学生要回来晚寝了。这个时候我都会在六楼帮助另一个生活老师的工作，照看初一的女生。每每到九点半之前的这半个小时内，在六楼都能看到初一的女生们喧闹沸腾的景象，她们天真烂漫、活泼可爱的脸颊让你心里暖暖的！她们小小的一句问候，足以让您感到欣慰和欢乐！我每次都不忍心打搅她们宁静，更不想去压抑她们内心的喜悦，因为她们的笑声给这个宿舍增加了几分家的感觉！在老师节放假前一个晚上，有一间宿舍让我其次天放学后到她们宿舍一趟，说有点事情。其次天我准时应约，因为她们是混合宿舍的缘由，还有几个同学还没下课，然后我就静默地离开了；等我其次次经过她们宿舍的时候，晚点下课的同学们已经在门口等着迎接我了，她们远远见到我的时候就飞奔过来抱住我，我当时脸都红了，心里甜得呀由于当时她们下课时间不一样，所以她们又约了我其次次见面，在放假回来后的第一天。我记得那是一个农历八月十六的夜晚，月亮还很圆很圆！我远远听到有同学在呼喊着我，我往前一看，有两个可爱的脸蛋递给了我一只小公仔，她们的笑容至今我还深深的记得。立刻到了九点半，四周一片漆黑，我巡到636的时候，停住了脚步，打开窗户，跟她们道谢。后来，我走进她们宿舍，站在门背后，她们齐声为我歌颂了十首她们亲自改编的歌曲，我当时的心情真不知如何形容，这是我收到过最让人兴奋的礼物，她们的真诚、她们的天真，深深地打动了我！我最记得一首是“我爱你，你是我的茱丽叶”改唱成“我爱你，你是我的袁老师”。忽然，我呆住了，我快乐，我欢乐，我兴奋，我感动，我爱你们！其实，我也没做什么，我何德何能啊？！或许，有时候，爱，不须要说明！我，知足了！我负责的是二楼高二高三的女生，到了每晚十点，她们放学了，宿舍的安静再次被打破了。二楼是全部学生必经的路段，我很骄傲她们每次都能把二楼的公共区卫生搞得如此干净利索，不愧是大姐姐们。到了晚上十点半，她们特别自觉的熄灯宁静下来，这一习惯，足见她们懂事懂理。让我感受最深的是她们大多数人都会打着小小的台灯，在那复习；轻声细语的在那探讨问题；还有些同学为了不打搅别人休息，她们会搬个小凳子到洗澡房温习功课；等等。每每看到这些，想到这些，困难的心情就会涌上心头，回忆当时自己的中学生活也是这么过来的，怀念当时自己跟死党们也曾如此疯狂过打闹过我幸运，因为我还能重温那种热忱和向往；我快乐，因为我能陪着她们度过这迷人的青春；我知足，因为我有你们！生活老师感悟7题记：作为老师，我们有时候真的是很累，一种莫名奇妙的累，一种身心俱疲的累。但是，作为老师，除了教书育人外，还要学会的一项本事就是擅长自我调整，擅长从学生的角度来分析问题。教书教了这么几年，越来越感觉到学生难教，现在不能打学生、还不能进行心罚，全部一切曾被视为“法宝”的东西，现在对于我们再也不适用，对于学生的犯下的错误，你只能对他们进行劝服教化，有时候甚至于你自己都已经觉得烦了，腻了，更别提这些从小生活在顺境中的学生了。去年，我教了一外地班的学生，这个班的学生都是外地的难于教的学生，后来家长迫于无奈才送来的。对于这批学生，我在还没有接班时，就已经有一种莫名的恐惊和深深的厌恶，以至于他们在课堂上犯一点点错误也公开的指责。后来这个班的课越来越难教，以至于自已只要听说今日有这个班的课就提不起一点精神。自己的心情越来越坏，学生上课也越来越捣乱。后来，平下心来，自己在家人的帮助下，起先真正的思索关于这批学生的问题。经过几个星期的自己的调整，学生看到我对他们的渐渐的变更，也起先逐步的变更，最终这个班级的学生又起先变得可爱，行为又起先像一个中学生了。这次事务后，我自己总结了一下，对于这样的处于叛逆阶段的学生，我们要刚好了解他们的心理和需求，我是从以下几个方面来着手的。一、弯下腰来和学生讲话，和学生保持同等的关系弯下腰和学生讲话，并不是要对学生委曲求全、一味的曲意逢迎，不是简洁的向学生出卖尊严和原则，而是在同等、理解的基础上让师生之间的关系更加融洽，让彼此的心更加贴近，避开不必要的麻烦和与学生的距离越来越远，还有利于自己保持年轻的心态。大凡为人师者，干得越久，脸皮越薄；年龄越大，离学生的距离越远。真诚的面对学生，不卑不亢，亦师亦友的关系岂不是更好的。专心走进学生的心里，多与学生作思想沟通，焕发年轻的心，让自己的人生更加精彩。记得我的三岁的女儿，有一次在吃饭的时候，我自己碗里的饭菜没有吃掉，就放在那里，结果女儿也不情愿把自己碗里的饭吃完，还振振有词的对我说：“妈妈也没有吃完。”我的女儿在三岁的时候就知道要和我保持同等，更何况是一群处于心理变更期的学生呢？所以从那以后每一次做出确定前，总会让学生们表达一下自己的说法，假如是合理的，就会尽量满意他们的愿望。而学生们呢，看我真的很敬重他们的权利，上课捣乱的人越来越少，仔细听讲的人越来越多，同学之间在课后相互督促的人越来越多了，结果这个班的成果突飞猛进，在期末考试时，最终考到了20多个班中的其次名，与期中考试的倒数第一相差太多了。二、凡事从学生的角度去看，不要过分苛求学生有的学生很内向，父母离异却不情愿告知其他人，只是自己看待这个社会的眼光黑色了一点；有的学生在家里遭到父母亲的毒打；有的学生渴望一种母爱，作为老师，我们要有一双擅长视察的眼睛。刚工作那会儿，我有一个学生，特别地依靠我，总是拿一些理由有意的和我沟通。作为一个年轻的老师，我实在挺尴尬的，于是，总是在有意无意之间刻意的躲避这个学生的“纠缠”，后来，这个学生更加的孤僻了，发展到后来，他起先逃课，起先自己一个人躲在宿舍里呆呆的坐着。他的爷爷奶奶来求我，请我对他的孙子的行为略微容忍一点，还给我讲了他孙子的事情。原来，这个学生的父亲在他很小的时候就去世了，他的母亲改嫁了，没有带走他，把他独自留给了爷爷奶奶。他从小就渴望一种母爱，所以总是特别地依靠女老师。我听后，有一种无以名状的愧疚。从那以后，我起先留意学生的心理改变，从点滴小事中发觉学生的喜悦、困惑、悲观、苦痛，学会和学生同高兴、共哀痛，刚好地为他们送上一份引导、一份劝慰；把每一个学生当成自己的孩子，不卑视任何一个学生，不让一个学生掉队。对于家长而言，只有不争气的孩子，没有不好的孩子；对于老师而言，只有特性张扬的学生，没有无药可救的学生。三、要承认学生的失败，承认学生的特性的差异或许是现在的评价机制的缘由，教化局、学校、校长在评价一个老师的好与坏的时候，总是习惯性的拿出学生的考试的成果来大做文章。更有过分的学校，对于学生考试成果名列前茅的老师总是一路大开绿灯，对于一些学生真正喜爱的老师，成果略微差一点的老师，不仅仅没有鲜花和掌声，有的只是学校的无尽的压力和无情的“批判”。其实，我们从学生的角度来考虑，并不是每一个学生都是很聪慧的，都能够接受老师的比较难的训练，所以我们有时候为了那几个同学的不志向，有时甚至是对着全班的学生发火，送样将会失去整个学生群体的对你的信任。不是有这么一句话“水能载舟，亦能覆舟”，连学生都失去了，哪来的学习成果呢？而且，并不是学习差一点的学生各方面都差，比如我的一个女学生的学习真的是一塌糊涂，但是她却弹得一手好琴；这不也是她的一个闪光点吗？现在的一味的追求升学率，总是让我们在教化的同时少了点什么，多了点急功近利；少了很多的共同的认知，多了点题海战术。否则，也不会有越来越多的杂志报道出这个退学了，那个退学了；今日这所学校出事了，明天那所学校学生怎么怎么了。总而言之，对于学生的这样一个特别的群体而言，我们有这个义务像对待自己的孩子一样对待他们，我无力去批判现在的教化机制，但是我却有义务耐性的对待自己的学生。工作几年以来，我和学生讲，曾经灰心过，曾经的一度不愿再提起学生任何事情，而现在，经过自己的心理的转变，每个学生都起先变得可爱，起先变得那么有特性，有见解。“境由心生”，我们只要每天保持一份美妙的心情，保持一颗对学生观赏的心，我们肯定会在教化事业上甘之如饴的。生活老师感悟8转瞬间，在南城中学担当生活老师已有两个月了，对本工作的流程和内容已有了充分的理解和驾驭；并对所负责管理的楼层学生也有了基本的了解和熟识；整体感觉可用四个字形容“好玩”“欢乐”，何以解得？现在担当的生活老师和以前义教或实习的科任老师（心理老师）有很大的区分。首先，在相处沟通的地理位置上。担当科任老师时，课室、讲台就是我与学生接触沟通的平台，基本全部的教化教学都在课室里进行和完成。而担当生活老师，教学沟通的地方则转向学生宿舍，主要是通过运用自己过去的生活阅历，教会学生如何生活？如何学习？如何做人？在教化的形式上。担当科任老师，师生的互动沟通和教学任务的完成，主要通过上课的形式来实现课堂内容的学习与共享。而生活老师的教化教学方式则是通过与学生之间日常的相互口头沟通来实现对学生生活的指导与教化，没有讲台，没有教鞭。可以说，生活老师跳出课堂模式，更真实地接触学生，了解学生，帮助学生，使他们在以后独立的生活里，能更好地把握生活，享受生活。在这两个月里，我深深地体会到生活老师是“家长、老师”一身两任，既要付于学生以父母亲人的关爱，又要担当老师解惑答疑的职责，所以，这是一种不仅须要高技术含量，更要拥有较高做人艺术的职业。另外，在这两个月的视察里，我得出以下的阅历：第一，作为最真实、最了解清晰学生的一线教化人员生活老师，应当做学生“领袖式”的挚友，而不是“伙伴式”的挚友。这在一起先，彭主任已为我们指出。由于我负责的楼层主要是初二、初三年级，这一时期的孩子正是处于青春期，心情波动大，性格可塑性较强、自我意识和成人感表现剧烈。但是，又由于她们人生阅历阅历少，在日常生活中还有许多事情没有留意到或不清晰，所以，这就须要我应当以她们挚友的身份，在生活中多为她们指引、帮助和教化。与此同时，我也应当用观赏的目光站在同等的角度和她们坦诚地沟通，以心换心、正确引导、帮助她们解决成长中出现的问题，并使其健康欢乐地成长。其次，要理解学生。孩子在成长过程中难免会出现这样那样的问题，她们也是在发生问题解决问题中学会为人处世，慢慢成熟长大。作为和学生朝夕相处的我，要全面了解学生，是理解学生，教化好学生的前提基础。例如：在刚开学的第一个星期，有一个初一的男新生，不知为什么始终在阳台里哭，又不愿上晚修，我经过与其耐性的沟通，才发觉由于他妈妈多次答应他的事，但没有一次实现诺言，所以，令他对妈妈感到悲观的同时也感到难过，认为妈妈欺瞒他，不在乎他，不关切他。于是，我们联系他的妈妈，把事情告知她，并让其把孩子先带回家，安抚好孩子的心情后再和他渐渐沟通。事后，经过视察，我发觉这名新生比之前快乐了许多，也很快适应新学校的生活。所以，我认为深化到学生中去细心视察，多和学生闲聊谈心，听听他们的心声，理解学生的所作所为，同时多和班主任家长沟通沟通，走进学生心灵才能更好地实施有效教化。第三，摆正心态，扮好自己的角色。生活老师的工作平凡而琐碎，虽然他们操劳的是学生的衣食住行日常琐碎之事，但是重要的是孩子的健康成长都离不开他们的细心照看和悉心教化。作为是生活老师的我们应从琐碎、循环往复的工作中调整好心态，把生活管理当作自己的职业，而不是当作一种谋生的手段，既然我们选择了做生活老师这份辛苦而又责任重大的职业，就容不得我们工作有半点马虎，就应当无怨无悔，不计较个人得失，用一颗真诚的、火热的心去面对我们的学生，让每一天的工作都充溢激情，充溢乐趣。看法确定高度，认同自己的职业，扮好自己的角色。在变革创新的教化大潮中，生活老师已是寄宿学校必不行少的一部分，是班主任老师必不行少的后勤帮手，所以，我们身上的担子很重，多积累行之有效的管理阅历，多探究行之有效的教化新方法，将是我们不懈追求的目标。生活老师的工作虽是平凡的、琐碎的、辛苦的，但又是欢乐的，充溢的。因为和孩子们在一起大家童心不泯，享受生活的美妙，教化好孩子的同时也净化了自己的心灵！欢乐工作，欢乐生活。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 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