做一名幸福快乐的班主任2

加强班主任专业化建设banzhurenyantao 三伏天，寺院里的草地枯黄了一大片，很难看。三伏天，寺院里的草地枯黄了一大片，很难看。小和尚看不过去，对师傅说：小和尚看不过去，对师傅说：“师傅，快撒点种子吧！师傅，快撒点种子吧！”师傅曰：师傅曰：“不着急，随时。不着急，随时。”种子到手了，师傅对小和尚说：种子到手了，师傅对小和尚说：“去种吧。去种吧。”不料，一阵风起，撒下去不少，也吹走不料，一阵风起，撒下去不少，也吹走不少。不少。小和尚着急地对师傅说：小和尚着急地对师傅说：“师傅，好多种子都被吹飞了。师傅，好多种子都被吹飞了。”师傅说：师傅说：“没关系，吹走的净是空的，撒下去也发不了芽，随性。没关系，吹走的净是空的，撒下去也发不了芽，随性。”刚撒完种子，这时飞来几只小鸟，在土里一阵刨食。小和尚急着对小鸟连轰带赶，然刚撒完种子，这时飞来几只小鸟，在土里一阵刨食。小和尚急着对小鸟连轰带赶，然后向师傅报告说：后向师傅报告说：“糟了，种子都被鸟吃了。糟了，种子都被鸟吃了。”师傅说：师傅说：“急什么，种子多着呢，吃不完，随遇。急什么，种子多着呢，吃不完，随遇。”半夜，一阵狂风暴雨。小和尚来到师傅房间带着哭腔对师傅说：半夜，一阵狂风暴雨。小和尚来到师傅房间带着哭腔对师傅说：“这下全完了，种子这下全完了，种子都被雨水冲走了。都被雨水冲走了。”师傅答：师傅答：“冲就冲吧，冲到哪儿都是发芽，随缘。冲就冲吧，冲到哪儿都是发芽，随缘。”几天过去了，昔日光秃秃的地上长出了许多新绿，连没有播种到的地方也有小苗探出几天过去了，昔日光秃秃的地上长出了许多新绿，连没有播种到的地方也有小苗探出了头。小和尚高兴地说：了头。小和尚高兴地说：“师傅，快来看呐，都长出来了。师傅，快来看呐，都长出来了。”师傅却依然平静如昔地说：师傅却依然平静如昔地说：“应该是这样吧，随喜。应该是这样吧，随喜。”快乐是一种心境，更是一种能力，尤其是快乐是一种心境，更是一种能力，尤其是快乐的做班主任，做快乐的班主任。快乐的做班主任，做快乐的班主任。的确，做班主任累，很累，真的很累！但的确，做班主任累，很累，真的很累！但在与孩子们朝夕相处、共同成长的过程中，我在与孩子们朝夕相处、共同成长的过程中，我们努力着，辛苦着，同时也快乐着。有许多的们努力着，辛苦着，同时也快乐着。有许多的体会和感悟想和大家分享与交流。今天，我发体会和感悟想和大家分享与交流。今天，我发言的主题是言的主题是做一名快乐、幸福、智慧的班主做一名快乐、幸福、智慧的班主任任。不妥之处敬请批评指正。不妥之处敬请批评指正。一、营造一个民主的育人氛围，构建一个和谐的一、营造一个民主的育人氛围，构建一个和谐的 班级文化班级文化二、细化过程管理二、细化过程管理三、家校联谊，形成教育合力三、家校联谊，形成教育合力 做一名做一名 快乐快乐 幸福幸福 智慧智慧有成就有成就 的班主任的班主任banzhurenyantao 全班讨论、制定一个班规，约束、指导孩子们 的一日常规。组建班委会，培养小干部，做老师的好助手。班干部、值日等活动分工明确、各负其责。一、营造一个民主、的育人氛围，构建一个和谐的一、营造一个民主、的育人氛围，构建一个和谐的 班级文化班级文化 1、纪律严明、要求具体、才会落实到位。“破窗原理”和“羚羊效应”可以应用在我们的班级管 理中。2、既要关爱特优生，厚爱优秀生，更要偏爱待优生 和特殊学生。“教育有情，德育无痕”是我们做教育的追求。我们坚持做到不放弃一个孩子，不抛弃一个孩子，用我们的激情和爱的智慧潜下心来育人，静下心来教育引导每一个待优生、留守儿童、单亲孩子。二、细化过程管理二、细化过程管理 3、关注细节，及时诱导，培养学生良好行为习惯 作为班主任，我们要与各科任老师及时沟通，加强学生良好学习、行为、品德习惯的养成。从正确的读书、写字姿势;良好的倾听、发言、卫生、爱护公物、课前准备、文明礼貌、放学排队、上学安全、课间玩耍、课间操、眼睛保健操等方面常抓不懈。二、细化过程管理二、细化过程管理 3、关注细节，及时诱导，培养学生良好行为习惯 在习惯培养方面，我向顾老师学会了目标激励法。即：根据班级实际和学校整体要求采用每周一个小目 标，重点强化，按照示范激励监督习惯形成的模式进行。要求孩子做到四个一样：“主课、副课一个样，课上课下一个样，老师在老师不在一个样，在家和在学校一个样。”二、细化过程管理二、细化过程管理 4、用花苞心态接纳孩子、鼓励孩子。也许好多老师都知道著名教育家陶行知“四颗糖的故事”、“不会的时候，请举起你的右手”，目的都在于激励。在我们教育界流行一句很简单、很经典的话语“说你行你就行，不行也行；说你不行就不行，行也不行”。足可以说明激励有多重要，千万别伤了孩子！二、细化过程管理二、细化过程管理 4、用花苞心态接纳孩子、鼓励孩子。这学期，我在班级内实施了6人学习小组，也就是紧相邻的3排同学，按照性格差异、学习水平合理搭配，组成一个互帮学习小组。由组长负责检查、收交本组组员的作业，有困难时组内帮扶解决。（见表2）借鉴山东潍坊的“271学习模式”。其实，有时候，关注就是一种激励。（刘永胜）也许是一个眼神或一个不经意的微笑都会让孩子感到愉悦！二、细化过程管理二、细化过程管理 5、要善于捕捉教育的最佳契机 做班主任，我们要有敏锐的“眼”，善于发现，要有续集的“手”，善捕捉；要有睿智的“脑”，善于思考；要有勤快的“嘴”，善于鼓动；要有灵活的“脚”，善于走进学生之中，一句话，就是说班主任只要有效利用好教育的契机，就会收到意想不到的效果。那么，教育的契机在哪呢？我认为，在开学初的那段时间里、在学生犯错误的时候，在学校举行的各项大型活动中。二、细化过程管理二、细化过程管理三、家校联谊，形成教育合力三、家校联谊，形成教育合力 第一，定期召开家长会。咱们可以按求按学校的统一要求召开全体家长会，也可以结合班级实际有针对性的召开班级骨干学生家长会、待优生家长会。通过友好沟通形和谐融洽的教育合力。第二，写便条的形式。第三，个别电话，信箱交流 第四，QQ群、班博互动交流。第五，我们可以最大限度的利用家长这个群体资源，和我们一同教育好孩子。比如，我们班的文化长廊、大型活动等。践行让我们结伴健康成长德育理念。也许，我们这辈子也不能成为名师，但我们可以永远保持成长的姿态；也许这辈子我们永远都是一名普普通通的老师，但我们可以用我们的激情和智慧激励更多的孩子更好的成长。一个人走路很快，一群人走路更远。你有一个苹果，我有一个苹果，交换还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人收获两种思想。因此，让我们结伴健康成长，做做一名幸福、快乐、智慧、有成就的班主任，让生命与使命同行，让教育与幸福携手！祝愿我们都能做一名幸福、祝愿我们都能做一名幸福、快乐、智慧、有成就的班主任！快乐、智慧、有成就的班主任！