市科学教师技能培训(物质世界)

宿迁市小学科学教师宿迁市小学科学教师实验操作技能培训实验操作技能培训物质世界领域物质世界领域曹殿忠 各位老师：各位老师：大家好！大家好！非常高兴再一次和大家交流，今天我们交非常高兴再一次和大家交流，今天我们交流的主题是流的主题是“物质世界物质世界”的的 实验操作技能部实验操作技能部分。其主要内容包括三个部分：分。其主要内容包括三个部分：1.基础知识；基础知识；2.主要实验；主要实验；3.试题举例。试题举例。一、一、“物质世界物质世界”领域涉及的领域涉及的基础知识基础知识水水 水是一种没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、会流动的物质。像水这样没有固定形状、会流动的物体叫液体。纸纸纸是由纤维构成的，纤维是构成纸的主要材料。造纸术是中国古代的伟大发明。造纸要经过制浆、灌浆、滤水、压干等过程。不同的纸在吸水性能、承受拉伸的性能、承受弯曲的性能等方面不同。米饭和淀粉米饭和淀粉大米一般可以分为籼米、粳米、糯米和杂交大米一般可以分为籼米、粳米、糯米和杂交米等四大类。其中每大类又含有许多小类。米等四大类。其中每大类又含有许多小类。种子包括种皮、胚芽、胚根、子叶等几个部种子包括种皮、胚芽、胚根、子叶等几个部分，其中胚芽发育成植物的茎和叶，胚根发分，其中胚芽发育成植物的茎和叶，胚根发育成植物的根。育成植物的根。米饭里含有丰富的淀粉，是我们的重要食物。米饭里含有丰富的淀粉，是我们的重要食物。遇到碘酒会变成蓝色是淀粉的特殊性质。遇到碘酒会变成蓝色是淀粉的特殊性质。唾液能让食物中的淀粉发生变化，使滴入的唾液能让食物中的淀粉发生变化，使滴入的淀粉不再变蓝。淀粉不再变蓝。混合混合混合物是由不同种单质或化合物简单机械地混合物是由不同种单质或化合物简单机械地混合而成的物质。混合而成的物质。有的物质混合后不会产生新的物质，如沙和有的物质混合后不会产生新的物质，如沙和豆子的混合，有的物质混合后会产生新的物豆子的混合，有的物质混合后会产生新的物质，如小苏打和醋的混合。质，如小苏打和醋的混合。分离混合物的常见方法有沉淀法、过滤法、分离混合物的常见方法有沉淀法、过滤法、结晶法、升华法、蒸馏法、分馏法等。结晶法、升华法、蒸馏法、分馏法等。土壤里含有泥土、沙子、空气、水分、腐殖土壤里含有泥土、沙子、空气、水分、腐殖质等，因此，土壤是一种混合物。我们周围质等，因此，土壤是一种混合物。我们周围大部分物体是混合物。大部分物体是混合物。空气空气空气是一种摸不着，看不见，没有颜空气是一种摸不着，看不见，没有颜色，没有气味，没有味道，没有一定色，没有气味，没有味道，没有一定的形状和体积，透明的气体。的形状和体积，透明的气体。空气具有一定的质量。空气具有一定的质量。空气是不断流动的空气是不断流动的,流动的空气形成流动的空气形成了风。了风。空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。沉和浮沉和浮物体在水中的沉浮与物体的大小有关，当物体在水中的沉浮与物体的大小有关，当物体的轻重相同时，体积小的物体容易下物体的轻重相同时，体积小的物体容易下沉，体积大的物体容易上浮。沉，体积大的物体容易上浮。物体在水中的沉浮与物体的轻重有关，当物体在水中的沉浮与物体的轻重有关，当物体的大小相同时，重的物体容易下沉，物体的大小相同时，重的物体容易下沉，轻的物体容易上浮。轻的物体容易上浮。物体在水中的沉浮还和液体有关。物体在水中的沉浮还和液体有关。人们可以通过改变物体的大小和轻重来改人们可以通过改变物体的大小和轻重来改变物体的沉浮情况。变物体的沉浮情况。冷和热冷和热按手的感觉分类，我们可以把水分为冷水、按手的感觉分类，我们可以把水分为冷水、凉水、温水、热水和烫水等几类。凉水、温水、热水和烫水等几类。水受热时体积膨胀，水受冷时体积缩小，水受热时体积膨胀，水受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。液体有热胀冷缩的性质，气体有热胀冷缩液体有热胀冷缩的性质，气体有热胀冷缩的性质，固体也有热胀冷缩的性质。的性质，固体也有热胀冷缩的性质。温度表示物体冷热的程度，我国常用的温温度表示物体冷热的程度，我国常用的温度单位是度单位是“摄氏度摄氏度”（）。）。温度计是按液体的热胀冷缩性质造成的。温度计是按液体的热胀冷缩性质造成的。溶解溶解物质在水中化成了肉眼看不见的微物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分散在水中，且不能用过粒，均匀分散在水中，且不能用过滤或沉降的方法分离出来，叫溶解。滤或沉降的方法分离出来，叫溶解。固体物质在水中的溶解速度与物体固体物质在水中的溶解速度与物体颗粒的大小、水的温度以及混合溶颗粒的大小、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。液是否被搅动等因素有关。溶解现象不仅发生在液体与固体之溶解现象不仅发生在液体与固体之间，还发生在液体与液体以及液体间，还发生在液体与液体以及液体与气体等多种状态的物质之间。与气体等多种状态的物质之间。磁铁磁铁磁铁能吸引铁一类材料做的物体，这种性质叫磁性。磁性最强的地方是磁铁的磁极，磁铁有两个磁极。磁铁能指南北方向，指南的一端叫南极，用“S”表示，指北的一端叫北极，用“N”表示。两块磁铁相互作用时会出现同极相斥，异极相吸的现象。声音声音声音是由物体振动产生的。声音能在气体、液体、固体中传播，声音的传播离不开物质。物体因振动而发出声音。当物体快速振动时，我们听到的声音就高；当物体慢速振动时，声音就低。声音的高低称为音调。电电电还可以分为没有触电危险的电和有触电电还可以分为没有触电危险的电和有触电危险的电两大类。家里和学校里的电线、危险的电两大类。家里和学校里的电线、插座里的电都是插座里的电都是220V的电。的电。由电池、电线、灯泡组成的电流动的环路由电池、电线、灯泡组成的电流动的环路叫电路。叫电路。像铜丝那样可以通过电流的物质，叫导体。像铜丝那样可以通过电流的物质，叫导体。像电线外包着的塑料那样不能通过电流的像电线外包着的塑料那样不能通过电流的物质，叫绝缘体。物质，叫绝缘体。电路连接方法有两种，串联和并联。电池电路连接方法有两种，串联和并联。电池和灯泡都可以串联和并联。和灯泡都可以串联和并联。在阳光下在阳光下太阳光在没有碰到物体之前是沿着直线传播的。太阳光以太阳光在没有碰到物体之前是沿着直线传播的。太阳光以每秒约每秒约30万千米的速度传播。万千米的速度传播。将一束阳光投射到透明的三棱镜上，光会被分解成七种颜将一束阳光投射到透明的三棱镜上，光会被分解成七种颜色，分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，形成太阳光谱。色，分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，形成太阳光谱。是地球上光和热的主要来源，光强热量大，光弱热量低。是地球上光和热的主要来源，光强热量大，光弱热量低。太阳是地球上光的主要来源，阳光下的不透明物体都有影太阳是地球上光的主要来源，阳光下的不透明物体都有影子，影子的长短、方向和太阳的位置有关：太阳在天空中子，影子的长短、方向和太阳的位置有关：太阳在天空中的位置低，物体的影子长；太阳在天空中的位置高，物体的位置低，物体的影子长；太阳在天空中的位置高，物体的影子短。的影子短。当阳光照射到一个不透明的物体上时，光会被反射和吸收。当阳光照射到一个不透明的物体上时，光会被反射和吸收。我们看到的物体的颜色就是被反射的光，而其他颜色的光我们看到的物体的颜色就是被反射的光，而其他颜色的光被物体吸收了。被物体吸收了。阳光照射到的地方是向阳面，阳光照射不到的地方背阴面。阳光照射到的地方是向阳面，阳光照射不到的地方背阴面。太阳是一种自然光源，它在发出光的同时也产生热。太阳是一种自然光源，它在发出光的同时也产生热。物体反射光的本领越强，吸收热的本领就越弱；物体反射物体反射光的本领越强，吸收热的本领就越弱；物体反射光的本领越弱，吸收热的本领就越强。光的本领越弱，吸收热的本领就越强。材料材料容易传热的物体叫热的良导体；不容容易传热的物体叫热的良导体；不容易传热的物体叫热的不良导体。易传热的物体叫热的不良导体。不同的材料有不同的特性，不同的特不同的材料有不同的特性，不同的特性有不同的用途。性有不同的用途。像棉花、树木那样可以直接用来制成像棉花、树木那样可以直接用来制成物品的材料叫天然材料；像钢铁、塑物品的材料叫天然材料；像钢铁、塑料那样经过加工合成而制成的材料叫料那样经过加工合成而制成的材料叫人造材料。人造材料。运动和力物体都有个一个向下的拉力或压力，这就是重力。足够的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。物体被拉长、压缩、弯曲时能产生弹力。像气球这样推动小车的力叫做反冲力，反冲力的方向和物体运动的方向相反。由于摩擦，物体运动会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。摩擦力的大小与两个物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。摩擦力的大小还与物体的运动方式（滚动还是滑动）有关：相同重量的物体，一般在滚动状态下比在滑动状态下产生的摩擦力要小。时间时间“时间时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔（即时长）。间间隔（即时长）。钟表是现代人们用于计量时间的常用工具，秒针钟表是现代人们用于计量时间的常用工具，秒针转动一圈为一分钟，分针转动一圈为一小时转动一圈为一分钟，分针转动一圈为一小时古时候的人们根据生活的需要，把昼夜交替的一古时候的人们根据生活的需要，把昼夜交替的一个周期算作一天，并把一天划分为十二个时辰。个周期算作一天，并把一天划分为十二个时辰。随着时间的变化，阳光下物体的影子的方向、长随着时间的变化，阳光下物体的影子的方向、长短也会慢慢地发生变化，根据太阳和影子的关系，短也会慢慢地发生变化，根据太阳和影子的关系，古人制成了古人制成了“日晷日晷”用于计量时间。用于计量时间。不同的单摆每摆动一次所需的时间是不同的，这不同的单摆每摆动一次所需的时间是不同的，这主要与单摆的长度有关：摆长越长，每摆动一次主要与单摆的长度有关：摆长越长，每摆动一次所需的时间越多。所需的时间越多。机械与工具机械与工具像打开油漆桶的铁片那样，能绕着一个固定的支点将物体像打开油漆桶的铁片那样，能绕着一个固定的支点将物体撬起的简单机械叫做杠杆。杠杆都有三个点。杠杆上用力撬起的简单机械叫做杠杆。杠杆都有三个点。杠杆上用力的点叫力点；承受重力的点叫重点；起支撑作用的点叫支的点叫力点；承受重力的点叫重点；起支撑作用的点叫支点。点。像螺丝刀这样，由一个较大的像螺丝刀这样，由一个较大的“轮轮”和一个较小的和一个较小的“轴轴”组合起来的简单机械叫做轮轴。组合起来的简单机械叫做轮轴。像旗杆顶部的轮子一样，固定在支架上不随重物移动的轮像旗杆顶部的轮子一样，固定在支架上不随重物移动的轮子叫做定滑轮，定滑轮不省力但可以改变用力的方向。子叫做定滑轮，定滑轮不省力但可以改变用力的方向。可以随着重物一起移动的滑轮叫动滑轮，动滑轮可以省力可以随着重物一起移动的滑轮叫动滑轮，动滑轮可以省力但不能改变用力的方向。但不能改变用力的方向。用来提重物的动滑轮和定滑轮组合在一起，就构成滑轮组。用来提重物的动滑轮和定滑轮组合在一起，就构成滑轮组。滑轮组不但可以省力还可以改变用力的方向。滑轮组不但可以省力还可以改变用力的方向。像人行天桥的斜坡一样，可以省力的简单机械叫做斜面。像人行天桥的斜坡一样，可以省力的简单机械叫做斜面。形状和结构形状和结构材料的厚度与抗弯曲能力有关，材料越厚，材料的厚度与抗弯曲能力有关，材料越厚，抗弯曲能力越强。抗弯曲能力越强。改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。能力。拱形由于可以通过材料向下和向外传递承拱形由于可以通过材料向下和向外传递承受的压力，所以能够承受较大的压力。受的压力，所以能够承受较大的压力。圆顶形和球形是拱形的组合，所以可以承圆顶形和球形是拱形的组合，所以可以承受更大的压力。受更大的压力。三角形和四边形是最基本的框架，三角形三角形和四边形是最基本的框架，三角形框架的稳定性最好。框架的稳定性最好。上小下大、上轻下重的物体不容易倒。上小下大、上轻下重的物体不容易倒。热和燃烧热和燃烧热可以在液体、气体和固体中进行传递，传递的方式有传导、对流和辐射。热可以沿着物体传递，从一个物体传到另一个物体，或者从物体的一部分传到另一部分，这种传递热的方式叫做传导。通过液体或气体的流动来传热的方式叫做对流。物体不依靠其他物体直接向周围“发射”热的方式叫做辐射。热是从温度高的地方向温度低的地方进行传递的。物体的材料不同，导热性能也不同。导热性能较好的材料，吸热快，散热也快。燃烧需要可燃物、可帮助燃烧的空气、温度达到燃点三个条件。能量能量有很多种形式，声、光、电、热等都是能量的形式，能量还储存在食物、燃料中。能量能够转化。通过能量转换器，一种能量能转化成另一种能量。电磁铁是一种利用电产生磁性的装置。电磁铁也有南北极。电磁铁的磁力大小可以改变，通过增加线圈的圈数和电池的数量能够增强电磁铁的磁力。水在自然界中有三种不同的状态：水、冰、水蒸气。冰变成水，水变成水蒸气都要吸收热。水变成冰，水蒸汽变成水都要放出热。使水在自然界中不断地循环运动，它的能量最终来自太阳能。煤是由亿万年前的植物经过复杂变化而形成的；石油、天然气是几亿年前的低等生物经过复杂变化而形成的。煤、石油和天然气中贮存着能量，这些能量是存储了亿万年的太阳能。放大镜放大镜放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能；能；放大镜的放大倍数是不同的，放大的倍数和镜面放大镜的放大倍数是不同的，放大的倍数和镜面的凸度有关，凸度越大，放大的倍数就越大。球的凸度有关，凸度越大，放大的倍数就越大。球形的透明体放大的倍数是最大的。形的透明体放大的倍数是最大的。通过透镜看到的面积或区域叫做透镜的视野。通过透镜看到的面积或区域叫做透镜的视野。自然界中许多物体都是晶体结构，晶体具有一致自然界中许多物体都是晶体结构，晶体具有一致的几何形状。的几何形状。物体的微细结构必须制成玻片标本才能在显微镜物体的微细结构必须制成玻片标本才能在显微镜下观察清楚。下观察清楚。生物体都是由细胞组成的。生物体都是由细胞组成的。环境和我们环境和我们垃圾处理主要有三种方式：填埋、堆肥和垃圾处理主要有三种方式：填埋、堆肥和焚烧，各种垃圾处理方法都不能完全避免焚烧，各种垃圾处理方法都不能完全避免环境污染问题。环境污染问题。生活垃圾一般可分为可回收垃圾、不可回生活垃圾一般可分为可回收垃圾、不可回收垃圾、收垃圾、可回收垃圾包括纸类、塑料类、金属类和可回收垃圾包括纸类、塑料类、金属类和玻璃类等。玻璃类等。世界面临的环境问题有垃圾问题、缺水、世界面临的环境问题有垃圾问题、缺水、气候变暖、物种灭绝、臭氧层破坏、土地气候变暖、物种灭绝、臭氧层破坏、土地荒漠化等。荒漠化等。二、二、“物质世界物质世界”领域涉及的领域涉及的主要实验主要实验（一）主要实验介绍（一）主要实验介绍实验一：用什么方法辨认铁制物品 实验器材：磁铁、大头针、木块、橡皮、塑料尺、卡纸、铁钉。实验步骤：1.预测以上物品是否能被磁铁吸引。2.用磁铁验证，观察现象并说出结论。3.整理器材。实验二：辨别没有标记磁铁的南北极实验器材：有、无标记磁铁各一块。实验步骤：1.指出有标记磁铁的南极、北极。2.用有标记磁铁的任一端接触无标记磁铁的一端，观察现象，再检验另一端，多次验证。3.辨别出无标记磁铁的南极、北极。4.整理器材。实验三：连接一个简单电路实验材料：小灯座、电池盒、导线、小灯泡、电池、开关。实验步骤：1.组装电路：在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。将小灯泡安装在小灯座中。打开开关。用导线将灯座和开关连接起来组成一个简单电路。2.接通电路：闭合开关，观察小灯泡的变化。3.拆分器材：断开开关，使小灯泡熄灭。4.整理器材。实验四：检测导体与绝缘体实验材料：木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片，1个电路检测器。实验步骤：1、从以上物品中选择6种检测。（1分）2、检查电路检测器。（1分）3、检测每种物品，观察现象：使小灯泡发光，说明被鉴别的材料容易导电；小灯泡不发光，说明被鉴别的材料不容易导电（注意要重复检测）。（6分）4、能说出导体、绝缘体的概念，并将被检测物品正确的分为导体和绝缘体两组。（1分）5、整理器材。（1分）实验五：选择两种连接方式点亮小灯泡实验材料：小灯泡、电池、导线。实验步骤：1.选择连接方式使小灯泡发光：导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。2.实验结论：小灯泡亮了。3.整理器材。实验六：橡皮泥由沉变浮的秘密实验材料：油性橡皮泥、刻度杯、200ML水、记录表。实验步骤：1.把橡皮泥实心团放入200ML水中观察沉浮，并记录排开的水量，再捏成实心的其它形状，完成同样操作（再捏一种实心形状即可）。2.把橡皮泥捏成能浮在水面上的多种形状：把橡皮泥捏成碗形，并记录排开的水量。把橡皮泥捏成盘形，并记录排开的水量。把橡皮泥捏成船形，并记录排开的水量。把橡皮泥捏成盒形，并记录排开的水量。3.比较数据，得出结论：橡皮泥由沉变浮的原因在于它的重量不变，而是排开的水量增大了。4.整理器材。实验七：验证液体、气体的热胀冷缩 实验材料：装有红色液体的平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、烧杯、冷水、热水、记号笔、锥形瓶、气球。实验步骤：1.利用所提供的实验材料验证液体是否有热胀冷缩现象。2.利用所提供的实验材料验证气体是否有热胀冷缩现象。3.实验结论：液体、气体都有热胀冷缩的现象。4.整理器材。实验八：热是怎样传递的实验材料：金属棒、蜡烛、凡士林、塑料小棒或火柴棍。实验步骤：1.把热学实验盒中的金属棒支好。2.把塑料小棒的一端用凡士林依次粘在金属棒上。3.用蜡烛给金属棒加热。从离蜡烛最近的一端塑料小棒依次落下。4.实验结论：热能沿着物体传递，从温度高的部分传到温度低的部分。5.整理实验材料。实验九：材料在水中的沉浮实验九：材料在水中的沉浮 实验器材：水槽、水、木块、金属块、塑料实验器材：水槽、水、木块、金属块、塑料块。块。实验步骤：实验步骤：1.预测三种物品的沉浮情况。预测三种物品的沉浮情况。2.将三种物品分别放入水中，观察现象并说将三种物品分别放入水中，观察现象并说出结论。出结论。3.整理器材。整理器材。实验十：用过滤的方法分离混合物实验十：用过滤的方法分离混合物实验材料：铁架台、滤纸、漏斗、玻璃棒、水和泥沙的混合实验材料：铁架台、滤纸、漏斗、玻璃棒、水和泥沙的混合物、烧杯。物、烧杯。实验步骤：实验步骤：1.正确折叠滤纸。正确折叠滤纸。2.组装实验装置：将折叠好的滤纸打开（一边三层，一边组装实验装置：将折叠好的滤纸打开（一边三层，一边一层）放入漏斗中，用水洇湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内侧。一层）放入漏斗中，用水洇湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内侧。（注意，滤纸与漏斗内壁不能留有气泡，滤纸边缘不能高于（注意，滤纸与漏斗内壁不能留有气泡，滤纸边缘不能高于漏斗边缘）；根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的漏斗边缘）；根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的高度，并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好。高度，并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好。3.过滤混合物：将玻璃棒倾斜，轻轻抵在三层滤纸一边，将过滤混合物：将玻璃棒倾斜，轻轻抵在三层滤纸一边，将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中（液面不能高于滤烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中（液面不能高于滤纸边缘）进行过滤。纸边缘）进行过滤。4.现象：滤纸上留有沙子，下边烧杯的水变得清澈。现象：滤纸上留有沙子，下边烧杯的水变得清澈。5.实验结论：不能溶解的物质可以用过滤的方法分离。实验结论：不能溶解的物质可以用过滤的方法分离。6.整理器材。整理器材。实验十一：如何加快溶解（能用不同的方法使溶解加快）实验十一：如何加快溶解（能用不同的方法使溶解加快）实验材料：烧杯、搅拌棒、冷水、热水、食盐。实验材料：烧杯、搅拌棒、冷水、热水、食盐。实验步骤：实验步骤：1.将两个烧杯中放入等量的冷水，同时放入等量的食盐。将两个烧杯中放入等量的冷水，同时放入等量的食盐。2.一个用搅拌棒搅拌，另一个不搅拌，观察现象。一个用搅拌棒搅拌，另一个不搅拌，观察现象。3.实验结论：搅拌能使杯中的食盐溶解得快，不搅拌杯中的实验结论：搅拌能使杯中的食盐溶解得快，不搅拌杯中的食盐溶解较慢，说明搅拌能够加快溶解。食盐溶解较慢，说明搅拌能够加快溶解。4.将等量的食盐分别同时放入等量的冷水和热水中，都不搅将等量的食盐分别同时放入等量的冷水和热水中，都不搅拌，观察现象。拌，观察现象。5.实验结论：热水中的食盐溶解的快，冷水中的溶解的慢，实验结论：热水中的食盐溶解的快，冷水中的溶解的慢，说明用热水能加快食盐的溶解。说明用热水能加快食盐的溶解。6.整理器材。整理器材。实验十二：分离食盐和水实验十二：分离食盐和水 实验材料：浓盐水、石棉网、蒸发皿、酒精灯、三实验材料：浓盐水、石棉网、蒸发皿、酒精灯、三角架、火柴。角架、火柴。实验步骤：实验步骤：1.将适量浓盐水倒入蒸发皿中。将适量浓盐水倒入蒸发皿中。2.先在三角架上放石棉网，再把蒸发皿放在上面。先在三角架上放石棉网，再把蒸发皿放在上面。3.点燃酒精灯（注意使用过程中要用酒精灯外焰，点燃酒精灯（注意使用过程中要用酒精灯外焰，灯帽放置方法），加热至蒸发皿内的盐水基本变干。灯帽放置方法），加热至蒸发皿内的盐水基本变干。4.熄灭酒精灯（注意用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭火熄灭酒精灯（注意用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭火焰，别摸三角架）。焰，别摸三角架）。5.实验结论：加热能分离出溶解的食盐。实验结论：加热能分离出溶解的食盐。6.整理实验材料。整理实验材料。实验十三：观察声音是怎样产生的实验十三：观察声音是怎样产生的 实验材料：钢尺、橡皮筋、鼓或锣、音叉和装有水的水槽。实验材料：钢尺、橡皮筋、鼓或锣、音叉和装有水的水槽。实验步骤：实验步骤：1.拨动钢尺，让钢尺发出声音。观察现象：钢尺振动并发出拨动钢尺，让钢尺发出声音。观察现象：钢尺振动并发出声音。声音。2.拨动橡皮筋，让橡皮筋发出声音。观察现象：橡皮筋振动拨动橡皮筋，让橡皮筋发出声音。观察现象：橡皮筋振动并发出声音。并发出声音。3.轻轻击打鼓或锣，让其发出声音。观察现象：鼓面振动并轻轻击打鼓或锣，让其发出声音。观察现象：鼓面振动并发出声音。发出声音。4.用击打过的音叉轻轻触及水面。观察现象：音叉的振动导用击打过的音叉轻轻触及水面。观察现象：音叉的振动导致水面产生波纹。致水面产生波纹。5.实验结论：声音是由物体振动产生的。实验结论：声音是由物体振动产生的。6.整理实验材料。整理实验材料。实验十四：光是以直线的形式传播的实验十四：光是以直线的形式传播的 实验材料：激光笔（或手电筒）、中间有等高等大孔的卡纸实验材料：激光笔（或手电筒）、中间有等高等大孔的卡纸3张、白纸屏张、白纸屏1个、支架个、支架4个。个。实验步骤：实验步骤：1.将将3张有孔卡纸和纸屏用支架固定，按顺序摆放好。间距张有孔卡纸和纸屏用支架固定，按顺序摆放好。间距大约大约15厘米左右，摆放时有孔的厘米左右，摆放时有孔的3张卡纸必须放在同一直线张卡纸必须放在同一直线上，纸屏放在最后。上，纸屏放在最后。2.让手电筒的光射进小孔，观察现象（手电筒的光透过让手电筒的光射进小孔，观察现象（手电筒的光透过3张张卡纸上的小孔后射到纸屏上）。卡纸上的小孔后射到纸屏上）。3.移动带孔卡纸的任何一个，同样用手电筒的光对准最近的移动带孔卡纸的任何一个，同样用手电筒的光对准最近的一张卡纸上的小孔，观察现象（手电筒的光不能透过三张带一张卡纸上的小孔，观察现象（手电筒的光不能透过三张带孔纸屏照射到最后的纸屏上）。孔纸屏照射到最后的纸屏上）。4.实验结论：实验证明光是沿着直线传播的。实验结论：实验证明光是沿着直线传播的。5.整理实验材料。整理实验材料。实验十五：摩擦力大小与什么有关实验十五：摩擦力大小与什么有关 实验材料：钩码、小盒子、测力计、线、粗砂纸、细砂纸等。实验材料：钩码、小盒子、测力计、线、粗砂纸、细砂纸等。实验步骤：实验步骤：1.预测摩擦力大小可能与什么因素有关。预测摩擦力大小可能与什么因素有关。2.不改变物体重量，只改变接触面的光滑程度，对比观察现不改变物体重量，只改变接触面的光滑程度，对比观察现象。象。3.实验结论：摩擦力大小与接触面光滑程度有关，运动时接实验结论：摩擦力大小与接触面光滑程度有关，运动时接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大。触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大。4.改变物体重量，不改变接触面的光滑程度，对比观察现象。改变物体重量，不改变接触面的光滑程度，对比观察现象。5.实验结论：摩擦力大小与物体重量有关，运动时物体越重实验结论：摩擦力大小与物体重量有关，运动时物体越重摩擦力越大，物体越轻摩擦力越小。摩擦力越大，物体越轻摩擦力越小。6.整理实验材料。整理实验材料。实验十六：测量力的大小实验十六：测量力的大小实验材料：测力计，小重物（钩码或者文具盒等）。实验材料：测力计，小重物（钩码或者文具盒等）。实验步骤：实验步骤：1.使用前先检查测力计的指针是否指零，不指零的使用前先检查测力计的指针是否指零，不指零的要调零。要调零。2.用手轻拉测力计，读出用力的大小（读数视线要用手轻拉测力计，读出用力的大小（读数视线要与指针相平，用力要轻）。与指针相平，用力要轻）。3.用测力计测量一个小物体，读出重力大小（慢慢用测力计测量一个小物体，读出重力大小（慢慢提起物体，不要用力过猛，如指针已经达到最大数提起物体，不要用力过猛，如指针已经达到最大数值还没提起，停止测量，或改用测量范围更大的测值还没提起，停止测量，或改用测量范围更大的测力计）。力计）。4.整理器材。整理器材。实验十七：杠杆的秘密实验十七：杠杆的秘密实验材料：杠杆尺、支架、钩码。实验材料：杠杆尺、支架、钩码。实验步骤：实验步骤：1.组装杠杆尺，并说出三个作用点：中间支点，左边为阻力组装杠杆尺，并说出三个作用点：中间支点，左边为阻力点，右边为用力点，并将杠杆尺调平衡。点，右边为用力点，并将杠杆尺调平衡。2.分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量（共做六次：分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量（共做六次：小于、等于、大于各两次）小于、等于、大于各两次）,观察杠杆尺的状态会有什么变观察杠杆尺的状态会有什么变化，从中能发现什么规律化，从中能发现什么规律?3.实验结论：实验结论：用力点距支点的距离与阻力点距支点的距离一样远用力点距支点的距离与阻力点距支点的距离一样远,且力且力一样大时一样大时,杠杆尺平衡。杠杆尺平衡。用力点距支点的距离远用力点距支点的距离远,阻力点距支点的距离近时阻力点距支点的距离近时,杠杆省杠杆省力。力。用力点距支点的距离近用力点距支点的距离近,阻力点距支点的距离远时阻力点距支点的距离远时,杠杆费杠杆费力。力。4.整理器材。整理器材。实验十八：轮轴的作用实验十八：轮轴的作用 实验材料：钩码、轮轴、支架、细线。实验材料：钩码、轮轴、支架、细线。实验步骤：实验步骤：1.组装轮轴，并指出哪是轮、哪是轴。组装轮轴，并指出哪是轮、哪是轴。2.将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，试试在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来（轮试试在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来（轮和轴上挂的钩码数使轮轴平衡）。和轴上挂的钩码数使轮轴平衡）。3.改变轴上钩码的数量，再做改变轴上钩码的数量，再做2次。次。4.实验结论：在轮上用力比较省力。实验结论：在轮上用力比较省力。5.整理实验材料。整理实验材料。实验十九：斜面的作用实验十九：斜面的作用实验材料：简单机械实验盒、测力计、滚轮。实验材料：简单机械实验盒、测力计、滚轮。实验步骤：实验步骤：1.先用测力计直接提起滚轮，测量用的力（测力计先用测力计直接提起滚轮，测量用的力（测力计使用前调零，读数视线与指针相平）。使用前调零，读数视线与指针相平）。2.利用简单机械实验盒中的材料（支架，盒面）组利用简单机械实验盒中的材料（支架，盒面）组装三个不同高度的斜面，用测力计拉着滚轮沿斜面装三个不同高度的斜面，用测力计拉着滚轮沿斜面向上匀速运动向上匀速运动,观察各用多少力观察各用多少力?并读出三种情况下并读出三种情况下力的大小。力的大小。3.实验结论：斜面有省力的作用，斜面坡度越小越实验结论：斜面有省力的作用，斜面坡度越小越省力。省力。4.整理器材。整理器材。实验二十：制作电磁铁并检验电磁铁磁力大小与什么有关实验二十：制作电磁铁并检验电磁铁磁力大小与什么有关实验材料：长导线、铁芯、电池（实验材料：长导线、铁芯、电池（3节）、电池盒、大头针节）、电池盒、大头针若干。若干。实验步骤：实验步骤：方法一：方法一：1.将长导线按一个方向紧密缠绕在铁芯上，接通电源。接近将长导线按一个方向紧密缠绕在铁芯上，接通电源。接近大头针能吸引，断电后不能吸引大头针。说明：电磁铁通电大头针能吸引，断电后不能吸引大头针。说明：电磁铁通电时产生磁性，断电后磁性消失。时产生磁性，断电后磁性消失。2.用一节电池，在铁芯上先缠若干匝线圈，接近大头针，记用一节电池，在铁芯上先缠若干匝线圈，接近大头针，记下被吸引的大头针的数量。下被吸引的大头针的数量。3.用同一节电池，改变铁芯上线圈的数量，接近大头针，记用同一节电池，改变铁芯上线圈的数量，接近大头针，记下被吸引的大头针的数量下被吸引的大头针的数量4.实验结论：改变线圈匝数能改变电磁铁磁力的大小。实验结论：改变线圈匝数能改变电磁铁磁力的大小。5.整理实验材料。整理实验材料。方法二：方法二：1.制作一个电磁铁。接通电源，接近大头针时能吸制作一个电磁铁。接通电源，接近大头针时能吸引，断电后不能吸引大头针。说明：电磁铁通电时引，断电后不能吸引大头针。说明：电磁铁通电时产生磁性，断电后磁性消失。产生磁性，断电后磁性消失。2.在铁芯上缠若干匝线圈，用一节电池接通电源，在铁芯上缠若干匝线圈，用一节电池接通电源，记下被吸引的大头针数量。记下被吸引的大头针数量。3.用两节、三节电池，不改变线圈数，记录被吸引用两节、三节电池，不改变线圈数，记录被吸引的大头针数量。的大头针数量。4.实验结论：改变电磁铁的电池数也能改变电磁铁实验结论：改变电磁铁的电池数也能改变电磁铁的磁力大小，电池数量越多，电磁铁磁力就越大。的磁力大小，电池数量越多，电磁铁磁力就越大。5.整理实验材料。（说明：以上两种实验方法可任整理实验材料。（说明：以上两种实验方法可任选其一来做）选其一来做）二、二、“物质世界物质世界”领域涉及的领域涉及的主要实验主要实验（二）变量、常量实验举例（二）变量、常量实验举例实验1：斜面的研究（一）斜面是否省力？变量：是否利用斜面。常量：物体提升的高度、提升的重物、测力计实验过程：用测力计测出直接提升重物所使用的力的大小；测出利用斜面提升重物到相同高度所使用的力的大小；比较两次的力的大小，得出结论。结论：利用斜面可以省力利用斜面可以省力（二）斜面的坡度大小（倾斜角度）是否对省力多（二）斜面的坡度大小（倾斜角度）是否对省力多少有影响？少有影响？需要改变的条件：斜面的坡度大小 不改变的条件：斜面的高度、测力计、小重物 _。操作方法：用长度不同的四块木板搭在同一高度的木块上，形成四个相同高度不同坡度的斜面；分别利用不同的斜面提升重物到相同的高度，并用测力计测出所使用的力的大小；比较四次提升重物所使用的力的大小，得出结论。实验结果（发现）：利用斜面可以省力，而且斜面利用斜面可以省力，而且斜面的坡度越小越省力。的坡度越小越省力。实验2：电磁铁（一）（一）电磁铁的磁力与线圈圈数多少有关系吗？电磁铁的磁力与线圈圈数多少有关系吗？检验的因素（变量）：线圈的圈数。怎样改变这个条件：20圈；40圈；80圈。实验要保持哪些条件不变（常量）：铁芯的大小、电流强度、导线、大头针。实验过程：把导线在铁芯上绕20圈，接上电池后，能吸引多少根大头针；把导线在铁芯上绕40圈，接上电池后，能吸引多少根大头针；把导线在铁芯上绕80圈，接上电池后，能吸引多少根大头针；比较三次电磁铁吸的大头针的数量，得出结论。结论：电磁铁线圈的圈数越多，磁力越大，圈数越电磁铁线圈的圈数越多，磁力越大，圈数越少，磁力越小。少，磁力越小。（二）（二）电磁铁的磁力与电流的强度大小有关系吗？电磁铁的磁力与电流的强度大小有关系吗？我的假设：电流越强，磁力越大；电流越弱，磁力越小。检验的因素（变量）：电流的强度（电池的数量）。怎样改变这个条件：一节电池；两节电池；三节电池。实验要保持哪些条件不变（常量）：铁芯的大小、线圈的圈数、导线、大头针。实验过程：把导线在铁芯上绕40圈，接上一节电池后，能吸引多少根大头针；把导线在铁芯上绕40圈，接上两节电池后，能吸引多少根大头针；把导线在铁芯上绕40圈，接上三节电池后，能吸引多少根大头针；比较三次电磁铁吸的大头针的数量，得出结论。结论：电磁铁的电流越强，磁力越大，电流越弱，磁力越小。（三）电磁铁的南北极与电池的接法是否有关？变量：电池正负极的方向。常量：线圈缠绕方向、指南针、铁钉实验过程：把线圈缠绕在铁钉上，接上电池后，利用指南针观察钉尖的磁极；交换电池的正负极方向，利用指南针观察钉尖的磁极方向；比较两次实验中钉尖的磁极方向，得出结论。二、二、“物质世界物质世界”领域涉及的领域涉及的主要实验主要实验（三）看图议实验（三）看图议实验（第一组）组装杠杆（第一组）组装杠杆1.横杠能围绕支点转动。横杠能围绕支点转动。2.横杠处于平衡状态。横杠处于平衡状态。3.横杠左右两边有小格，横杠左右两边有小格，距离相等。距离相等。FlFlL1=F2L1=F2L2L2（第二组）滑轮（第二组）滑轮两类滑轮动滑轮：滑轮的轴随提升的物体一起动。动滑轮：滑轮的轴随提升的物体一起动。定定定滑轮：滑轮的轴位置不动。定滑轮：滑轮的轴位置不动。动动定滑轮 如图8-4所示：将绳子跨过定滑轮，一端挂钩码，另端挂一弹簧秤，用手拉住弹簧秤顶端的圆环，使钩码静止或匀速上升，可见弹簧秤的读数与钩码重量相同。图8-4定滑轮的作用定滑轮的作用F1小结：使用定滑轮虽然不省小结：使用定滑轮虽然不省力，但能够改变拉力的方向。力，但能够改变拉力的方向。(将本来向上的拉力变为向下拉的力)F3F2动滑轮.如图8-5所示，将绳一端固定在起重臂前端。另一端穿过动滑轮用弹簧秤钩住。滑轮下钩挂钩码，拉住弹簧秤使钩码静止或匀速上升，可见弹簧秤示值为钩码重量的一半。图8-5动滑轮的作用动滑轮的作用F1小结：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变力的小结：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变力的方向。方向。(向上拉物体才能上升)滑轮组滑轮组。如图8-6所示，把定滑轮和动滑轮联合起来组成一个简单的滑轮组。通过实验说明滑轮组不仅省力，而且还可根据需要，改变力的方向。图8-6轮轴的作用轮轴的作用 实验目的：1.认识轮轴可以省力。2.知道轮轴能省多少力与轮、轴的半径比和把线绕在轮或轴上有关。实验规范与注意事项：1.用轮轴的部件组装成一个轮轴。2.用弹簧秤测出两个钩码的重量并记录。3.把一根线绳的一头拴在轴上，让线沿轴槽绕过，另一头系在钩码上。把一个钩码挂在另一个钩码上。4.把另一根线绳的一头拴在轮上，让线沿轮槽绕过，另一头系在弹簧秤的钩子上。5.向下拉动弹簧秤，记录弹簧秤上的读数。6.换一个大一些的轮，按照上述方法再测，记录弹簧秤上的读数。实验技巧：1.选取拉动弹簧秤过程中弹簧秤上的读数为拉力，不能选取刚拉动时弹簧秤上的读数。2.每项实验做三次。（第三组）斜面 像搭在汽车车厢上的木板那样的简像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。单机械，叫做斜面。斜面都能省力，斜面都能省力，坡度越小越省力，坡度越小越省力，坡度越大越费力。坡度越大越费力。（第四组）物体沉浮实验（第四组）物体沉浮实验物体在水中的沉浮条件 选用的器材为：4个圆柱体（体积、形状和小吊桶的容积、形状相同）、1个小吊桶、1个弹簧称、橡皮泥适量。分别把四个圆柱体放入吊桶内，观察吊桶的容积与每个圆柱体的体积相等，将四个圆柱体放入装水槽中，并分为浮在水面和沉入水中的两类，用50g平板测力计测出吊桶、圆柱体，一吊桶水的重量，并进行各种材料圆柱体的重量与同体积水的重量的比较。可知“比同体积水重的物体下沉，比同体积轻的物体上浮”。橡皮泥是供学生捏成各种形状，加深理解物体在水中沉浮条件的理解用的，将橡皮泥放入水中，看到它沉入水底。把橡皮泥捏成船形，则可浮于水面用以说明物体的沉浮与其形状 物体的浮沉取决于物体所受的物体的浮沉取决于物体所受的浮力浮力和和 重力重力的大小。的大小。GF浮F浮物体的沉浮条件：物体的沉浮条件：GF浮GF浮F浮G（第五组）压缩空气的力量（第五组）压缩空气的力量实验目的：认识压缩空气的力量。1.知道压缩空气有力量；2.认识到被压缩的空气越多，力量越大。实验规范与注意事项：1.穿管拉绳；2.准备胶带；3.给气球打气；4.固定气球；5.解绳放气。实验技巧：1.减小线绳摩擦力；2.不用铁丝；2.固定气球位置有讲究。（第六组）空气有重量（第六组）空气有重量 实验目的：认识空气具有重量。1.发现空气也有重量。2.能用平衡的办法比较出气球有重量。实验规范与注意事项：1.吹大气球，封口；2.装平衡架；3.吊气球，找平衡。4.给一球放气。实验技巧：1.绳子也有重量；2.可贴胶带扎孔放气。（第七组）电流实验（第七组）电流实验 用导线把电池盒、小灯座、单刀开关按图8-19(甲)或(乙)所示连接，装上电池、小灯泡，合上单刀开关，则小灯泡亮。按图8-20组装成，能控制三只灯泡的电路，用以模拟交通红、绿、黄灯。图8-19图8-20电路检测器导体、绝缘体和半导体导体、绝缘体和半导体 检测橡皮的导电性电路检测器的使用如图8-21所示，图中A、B为接线板中的两个接点。在AB间分别接入铜、铁、铝，合上开关，小灯泡都亮这说明都是导体。然后，在AB间分别接入塑料片、橡胶片、有机玻璃片等，合上开关，小灯泡都不亮，这说明都是绝缘体。把半导体二极管接入AB间，合上开关，观察小灯泡是否亮，调换二极管两极的方向，再合上开关，观察小灯泡是否亮。半导体二极管总有一个方向使灯泡亮，另一个方向灯泡不亮。这说明半导体二级管具有单向导电的特性。图8-21（第八组）磁铁的性质（第八组）磁铁的性质 组合实验：组合实验：磁铁能指示方向；磁铁能吸铁；磁性的传递；磁铁两极磁性强，中间磁性弱；磁性能穿透物质；磁铁两极的相互作用规律。磁铁的性质磁铁的性质磁铁能吸铁实验目的：1.认识到磁铁能吸引铁质物体。2.知道什么是磁性。实验规范与注意事项：1.铺放小铁件，如回形针；2.用条形磁铁的一端去靠近小铁件；3.用蹄型磁铁、环形磁铁的一端靠近小铁件；实验技巧：磁铁靠近铁件，但不接触铁件。器材的保管：磁铁异极重叠放置，极端覆盖铁片。磁铁的性质磁铁的性质磁铁能指示方向实验目的：1.认识磁铁能指示南北。2.确定磁铁指南的一端为南极，指北的一端为北极。实验规范与注意事项：1.悬挂磁铁，使磁铁水平；2.轻转磁铁，等待静止，记录方向；3.多次旋转磁铁，记录静止方向；4.在磁铁上标记南北极。实验技巧：用无磁极标示的条形磁铁，或包裹有磁极标示的条形磁铁做实验。磁铁的性质磁铁的性质磁性的传递 实验目的：知道磁性可以在铁中传递。实验规范与注意事项：1.用磁铁吸一枚回形针或大头针；2.用另一枚回形针或大头针的一端去接触被磁铁吸住的回形针或大头针的另一端；3.重复上述操作，让磁铁连续吸起几枚回形针或大头针。实验技巧：1.动作要轻柔；2.根据磁铁吸力大小决定选择回形针还是大头针；3.可用多种磁铁进行实验。器材的保管：用铁片覆盖蹄形磁铁的两极。磁铁的性质磁铁的性质磁铁两极磁性强，中间磁性弱实验目的：认识磁铁两极磁性强，中间磁性弱。实验规范与注意事项：1.平铺许多回形针或大头针；2.把条形磁铁平着靠近平铺的回形针或大头针。3.用其他形状的磁铁平着靠近回形针或大头针。实验技巧：1.尽量均匀平铺许多回形针或大头针；2.磁铁尽量靠近回形针或大头针。磁铁的性质磁铁的性质磁性能穿透物质实验目的：知道磁铁可以隔着物体吸铁。实验规范与注意事项：1.在桌面上放一些回形针或大头针；2.在回形针或大头针的上面，架起一块薄板，使薄板靠近回形针或大头针却又不接触它们；3.用磁铁的一极接触薄板。实验技巧：薄板不能过厚，以低于3毫米为宜。磁铁的性质磁铁的性质磁铁两极的相互作用规律实验目的：知道磁铁同极相斥，异极相吸。实验规范与注意事项：1.让两块条形磁铁高度相同、活动自由；2.让两块磁铁的同极相互靠近；3.让两块磁铁的不同极相互靠近。实验技巧：用线吊磁铁的效果最好。（第九组）电磁铁（第九组）电磁铁实验装置如图8-22所示。将软导线绕在铁芯上，合上开关，铁芯可吸起碎铁屑。图8-22电磁铁通电时电磁铁通电时_磁性，断磁性，断电时磁性电时磁性_.影响电磁铁磁力大小影响电磁铁磁力大小的因素的因素 组合实验：组合实验：研究电磁铁的磁力大小与电流大小有关；研究电磁铁的磁力大小与线圈数量有关；研究电磁铁的磁力大小与有无铁芯有关。研究电磁铁的磁力大小与电流大小有关 实验目的：认识电流大小对电磁铁磁力的影响。实验规范与注意事项：1.在自制的电磁铁中增加一节串联电池；2.用铁钉帽去接触一堆回形针，记录被吸起的回形针或大头针数；3.用铁钉尖去接触一堆回形针，记录被吸起的回形针或大头针数。实验技巧：选用新电池来做实验。器材的保管：电磁铁的通电时间不能长，一看到现象就应断电。研究电磁铁的磁力大小与线圈数量有关 实验目的：认识线圈数量对电磁铁磁力的影响。实验规范与注意事项：1.展开一半电磁铁的线圈，保持两节串联电池。2.用铁钉帽去接触一堆回形针，记录被吸起的回形针数。3.用铁钉尖去接触一堆回形针，记录被吸起的回形针数。实验技巧：1.同上。2.不能反复做此实验。器材的保管：同上。研究电磁铁的磁力大小与有无铁芯有关实验目的：认识铁芯能增大电磁铁的磁力。实验规范与注意事项：1.把展开的一半线圈重新绕回到铁钉上，拔出铁钉。2.用线圈的一端接触一堆回形针，记录被吸起的回形针数。实验技巧：同上。器材的保管：同上。（第十组）影响摩擦力大小的因素（第十组）影响摩擦力大小的因素组合实验：组合实验：研究摩擦力大小与物体接触面光滑程度的关系；研究摩擦力大小与压力之间的关系。影响摩擦力大小的因素影响摩擦力大小的因素 研究摩擦力大小与物体接触面光滑程度的关系 实验目的：知道物体表面越光滑，物体受到的摩擦力越小。实验规范与注意事项：1.用胶带把砂纸固定在桌面上，使砂纸光滑的一面朝上。2.把装有钩子的木块放在砂纸上，用弹簧秤钩住钩子，匀速拉动木块，记录木块移动过程中弹簧秤上显示的的拉力。3.把砂纸反过来固定在桌面上，再做一次，记录木块移动过程中弹簧秤上显示的拉力。实验技巧：1.在砂纸两面进行的实验最少做三次；2.不能读取刚拉动木块移动时弹簧秤上的读数作为摩擦力。器材的保管：实验结束后，把弹簧秤装入盒内。影响摩擦力大小的因素影响摩擦力大小的因素 研究摩擦力大小与压力之间的关系实验目的：知道压力越大，摩擦力也越大。实验规范与注意事项：1.把一个装有钩子的木块放在桌面上，用弹簧秤钩住钩子，匀速拉动木块，记录木块移动过程中弹簧秤上显示的拉力。2.在一个装有钩子的木块上放上另一个装有钩子的木块，用弹簧秤钩住下方木块的钩子，匀速拉动，记录两个木块移动过程中弹簧秤上显示的拉力。实验技巧：1.用同样的桌面做实验，最少分别做三次；2.不能读取刚拉动木块移动时弹簧秤上的读数作为摩擦力。（十一组）影响摆动快慢的因素（十一组）影响摆动快慢的因素 实验目的：认识知道摆的摆动频率与摆线的长短有关。实验规范与注意事项：1.用摆线拴住钩码，使钩码成为摆锤；2.使摆线长10厘米。向一边拉开摆锤，使摆角为15度，松手。数出并记录摆1分钟的摆动次数；3.使摆线长30厘米。再测；4.使摆线长60厘米。再测。实验技巧：1.摆往复运动一次为一次摆动；2.统一计时；3.每摆线长的实验做三次。（十二组）光学演示箱（十二组）光学演示箱 图8-24中各部分名称1 暗箱 2 片框 3 进光窗及光栏 4 操作杆旋钮 5 铸铁底座 6暗箱俯仰旋钮 7 套筒(光具座)8 光屏(纵向观察窗)9 观察窗(横向观察窗)图8-24光学演示箱光学演示箱使用方法：暗箱1的正前方是观察光路用的透明窗，即观察窗9。进光窗3和旋钮用于调节所需的光栏。光屏8为毛玻璃，用于观察成的像。光学元件插入套筒7内，拉动操作杆旋钮4，调节光学零件在暗箱内的位置以获得较好的实验效果。光学实验光学实验 光的反射和折射 选用单缝光栏，将玻璃砖插入套筒7内，使玻璃砖磨毛面对着光屏，调整玻璃砖角度，在横向观察窗上可见入射光线、反射光线和折射光线，如图8-26所示。图8-26透镜的会聚和发散透镜的会聚和发散 选用三缝光栏，分别把凸透镜，凹透镜插入套筒7内，暗箱内充烟，采用日光，在横向观察窗上可以观察到平行光束通过凸、凹透镜后会聚和发散的现象，见图8-27A和B。凸透镜的成像作用凸透镜的成像作用 实验目的：1.知道凸透镜可以成像，成的像是倒立的。2.知道当凸透镜离纸屏近时成的清晰的像比实物大；当凸透镜离纸屏远时成的清晰的像比实物小。实验规范与注意事项：1.摆放凸透镜、蜡烛、纸屏成一条直线，凸透镜居中；2.调整凸透镜、蜡烛、纸屏高度；3.点燃蜡烛，沿直线移动纸屏。实验技巧：在桌面画一条直线，然后摆放器材。器材的保管：不要用手触摸镜片，保持清洁。（十三组）物体的热胀冷缩（十三组）物体的热胀冷缩 实验目的：表现热胀冷缩是一种较普遍的现象。组合实验：固体的热胀冷缩 液体的热胀冷缩 气体的热胀冷缩固体热胀冷缩的实验（一）固体热胀冷缩的实验（一）实验规范与注意事项：1.铁圈移动，穿过铜球；2.移开铁圈，加热铜球；3.一段时间后，熄灭酒精灯，用铁圈套铜球；4.冷却铜球，铁圈套铜球。实验技巧：1.稳定酒精灯的火焰；2.水冷铜球注意安全。器材的保管：擦干铜球的吊链保存。固体热胀冷缩的实验（二）固体热胀冷缩的实验（二）实验装置如图8-48，所用器件序号同器材编号。慢慢向右拉动拉线杆，使指针呈水平状态用立柱上的定位螺钉，将拉线杆定位。白屏上贴张画有刻度的白纸，并使针尖与零位线对齐，用蜡烛均匀加热铜线约5秒钟，观察指针尖端向下转动。停止加热，观察指针慢慢向上转动至零位。实验可以重复多次，说明固体有热胀冷缩的性质。图8-48观察水在受热或受冷时的体积变化液体热胀冷缩的实验 实验装置如图8-53，所用器件序号见器材编号，将试管垂直插入试管座的中心孔内，试管内盛蓝墨水稀释溶液，液面离管口约5mm，放入烧杯内，试管口盖带透明塑料管的小号橡胶塞，慢慢转动橡胶塞，微调它盖在筒口的深度，使管内蓝色液柱高出橡胶塞约20mm。管外兰色液面外套一个橡胶圈，标出液面起始高度。向烧杯内倒适量7080的热水。几分钟后，试管内蓝墨水稀释溶液受热，体积增大，透明塑料管内蓝色液柱上升，待液柱土升约25mm后，在塑料管外蓝色液面处再套一个橡胶圈，标出上升液面高度。然后，把带底座的试管从热水中取出，放在桌面上(或盛冷水的烧杯内)冷却，试管内液体温度下降，体积缩小，透明塑料管内蓝色液柱下降。说明液体有热胀冷缩现象。图8-53气体热胀冷缩的实验（一）实验规范与注意事项：1.把气球皮套在盐水瓶（或烧瓶）口上；2.预备冷水和热水，分别倒入玻璃水槽；3.带气球皮的盐水瓶入热水；4.带气球皮的盐水瓶入冷水。实验技巧：1.确认气球皮不漏气；2.先把气球吹大一次；3.循环做效果更明显。器材的保管：气球皮可用滑石粉涂抹保存。气体热胀冷缩的实验（二）实验装置如图8-52塑料筒内盛高约25mm的蓝墨水稀释溶液，筒口盖带透明塑料管的大号橡胶塞，慢慢转动橡胶塞，微调它在筒口的深度，使透明塑料管内兰色液面高出橡胶塞约3mm，用一只手握住筒体，重复上面实验，