部编版小学六年级语文上册 第五单元《习作围绕中心意思写》优质课教案

教师姓名学科语文单位名称年级/册六年级上册填写时间教材版本部编版课题名称难点名称第五单元习作：围绕中心意思写了解围绕一个中心意思来习作时，可以从不同方面或者不同事 例写。要把重要的部分具体写，其他部分简单写，做到详略得当。难点分析从知识角度 分析为什么难 从学生角度 分析为什么难知识点本身内容复杂：习作本身就是语文教学中的 难点。如何围绕中心意思写，用什么方法围绕中心 意思写是本节课的难点。学生的习作往往很空洞，怎样围绕中心意思选材， 怎样才能做到详略得当是难点。难点教学方法教学环节导入1.通过思维导图方式理清写作思路，选择从不同方面或者不同 事例去写。2.学习范文爸爸的计划掌握详写、略写的方法。教学过程一、游戏导入（一）游戏热身中国的汉字十分神奇，每个汉字都有丰富的文化内涵，上课 前，我们先来玩几个汉字游戏。1.第一个游戏是“看图猜汉字”，有四张图，答案是一个字，出示第一张图开始就可以举手猜，猜对的老师会发小奖品。 游戏现在开始。出示图片。让我们倒数三个数请出答案，3、2、1暖。让我们恭喜第一个猜出答案的孩子。2.看来同学们很擅长猜谜语，下面要增加难度了，第二个游戏 是“看词猜汉字”，答案依然是一个字。3.不同的汉字带给我们不同的感受，下面我们来玩“听汉字表演感受”的游戏。请全体起立，老师说一个汉字，你们表演，动作 尽量做的夸张一些。出示： 冷 热 泪乐 寻请坐，大家表演得很到位，长大都可以去当小演员了。 （二）谈话导入1.在单元导读中，有这样一句话。“以立意为宗，不以能文为 本。【梁】萧统”2.“立意”是什么意思？（之中心意思、中心思想。）3.如何围绕中心意思写文章呢？这节课我们继续来探究这个问 题围绕中心意思写。(板书课题)知识二、拟写提纲，确立中心意思讲解1.一级思维导图。（难(1)刚才我们表演的这些汉字是否让你想起了某些事 ? 我们先选点突破） 一个来说说，比如看到“乐”字，你想到了那些事? 依据学生发言进行板书。(2)这是老师围绕“乐”字设计的一张思维导图，中间是主 题，也是中心意思，边上是老师由“乐”字想到的事情。(3)下面请同学们选取小黑板中的字，或其他的字完成你们手中的思维导图。围绕这个汉字，可以写生活中发生过的事，也可以 是想象中的故事。(4)指名汇报。我围绕 X 这个字，想到了 XXXXX 等事情。2.回顾课文，形成二级导图。(1)前几天我们学习了夏天里的成长和盼这两篇精读 课文，我们来回顾一下。夏天里的成长围绕着“夏天是万物迅速成长的季节”写了 哪几方面的内容？（动植物长、事物长、人成长。）像这样的写作 方法叫从不同的方面围绕中心意思写。怎样从不同的方面去写呢？这是课文中的第二自然段内容，我 们一起来读一读。这小小的一个自然段，就涵盖了植物长、静物长、动物长这三 个方面的内容。(2)盼围绕着“盼望穿雨衣”写了哪些事？（喜得雨衣、盼望变天、盼望出门、得偿所愿。）像这样的写作方法叫从不同的事例围绕中心意思写。(板书:不同方面、不同事例)怎样从不同的事例去写呢？我们一起读一读“盼望变天”这一段。文中运用了景物、静物和心理描写，突出了作者盼望变天的急 切心情。(3)关于“乐”字，我们围绕中心想到了很多不同的题材，我 们既可以从不同方面去写，也可以从不同事例去写。预设 1.选择几个方面，把相应的那几个方面涂上颜色。 预设 2.选择一个方面写几个事例 :在相应的方面下方画二级导图写上事例。大家像这样细化自己画的思维导图。最后在完善好的思 维导图上标出详略。(2)指名汇报。我围绕 X 这个字，选择从 XX、XX、XX 这几个方面的事情来 写。简单说详略安排。我围绕 X 这个字，选择从 XX 这个方面的几个事例来写。 简单说详略安排。小结：完善了思维导图，大家的习作就成功了一半。 三、例文引入，复习写法。过渡：课前老师让大家阅读了爸爸的计划，这篇例文主要 讲了什么内容？（爸爸订的计划、爸爸执行计划一丝不苟、给 “我”订暑假计划。）学习如何写具体：1.展示爸爸的计划，说一说作者围绕爸爸爱订计划这个中心意思，把哪一件事写得最具体 ? （给“我”订暑假计划。） 2.学生自由读“订假期计划”段落，思考：作者如何把这件事写具体的?3.小结：作者运用了神态、语言和心理描写，将内容写得十分具体。我们还可以用那些细节描写？（外貌描写、动作描写、环境 描写。）其他部分简单写1.学生思考: 有了一个具体描写的事例，其他的事例怎么写呢 ? 2.自读一二自然段， 思考：略写可以用哪些方法？（罗列、一句话概括。）3.我们列了思维导图，又学会了如何做到使文章详略得当的方 法，你们离成功已经不远了。课堂练习（难点巩固）四、动笔习作，交流分享(一)明确要求，现场习作习作要求：1.选择一个你感受最深的汉字来写，可以从上面的字里选，也 可以选择其他字。2.注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。 3.可以用你选的字作为题目，也可以另拟一个题目。写一个片段，大约 15 分钟来完成。(二)我来展示你来猜1.同学展示习作，不出示题目，其他同学听完，猜一猜题目是什么。2.学生互评。有什么值得学习的地方？（是否围绕中心意思 写，是运用哪种方法写的？）有什么建议？六、总结升华，拓展延伸在刚才的巡视中，我发现，很多同学都写得不错，特别是有不小结 少同学尝试着从不同方面去写，特别值得表扬。课后，请大家读一 读第二篇习作例文小站，看看它又能给你怎样的启发。