部编版四年级上册语文 -王昌龄《出塞》PPT课件26页

出塞王昌龄王昌龄导入新课出塞唐】王昌龄秦 时 明 月 汉 时 关，万 里 长 征 人 未 还。但 使 龙 城 飞 将 在，不 教 胡 马 度 阴 山。认识作者王 昌 龄 （6 9 8 年 7 5 7 年），字 少 伯，唐 朝 时 期 大 臣，著 名 边 塞 诗 人。开 元 十 五 年（7 2 7 年），进 士 及 第，授 校 书 郎，迁 龙 标 县 尉。参 加 博 学 宏辞 科 考 试，授 汜 水 县 尉，坐 事 流 放 岭 南。开 元 末 年，返 回 长 安，授 江 宁县 丞。安 史 之 乱 时，惨 遭 亳 州 刺 史 闾 丘 晓 杀 害。王 昌 龄 与 李 白、高 适、王 维、王 之 涣、岑 参 等 人 交 往 深 厚。其 诗 以 七 绝 见长，尤 以 边 塞 诗 最 为 著 名，有“诗 家 夫 子”、“七 绝 圣 手”之 称。代 表 作品：出 塞 从 军 行 七 首 芙 蓉 楼 送 辛 渐 长 信 宫 词 闺 怨 。王昌龄生活的时代背景介绍王 昌 龄 生 活 在 唐 玄 宗 治 理 下 出 现 的 唐 朝 盛 世。据 传 开 元 年 间 唐 朝 进 入 全 盛 时 期，因当 时 年 号 为“开 元”，史 称“开 元 盛 世”。国 力 强 盛 是 开 元 之 治 的 另 一 重 要 标 志。自 唐 高 宗 以 后，吐 蕃 强 大，成 为 唐 朝 西 方 严 重 威 胁。于 是 在 开 元 五 年，唐 玄 宗 收 复陷 于 契 丹 二 十 一 年 之 久 的 辽 西 十 二 州，于 柳 城（今 辽 宁 朝 阳）重 置 营 州 都 督 府，漠北 的 同 罗 拔 也 古 等 都 重 新 归 顺。后 突 厥 与 唐 之 间 的 战 争 也 逐 渐 停 止 而 代 之 以 友 好往 来，唐 又 在 西 域 设 置 安 西 四 镇 节 度 经 略 使，阻 止 吐 蕃 势 力 的 北 上，在 陇 右 人 往来 河 西 之 西 增 置 军 镇，巩 固 河 西 走 廊 的 安 定，保 证 了 中 国 和 中 亚 西 亚 的 交 通 顺 畅。当 时 唐 朝 的 声 威 远 达 西 亚，各 国 使 者 和 商 不 绝。创作背景出塞是王昌龄早年赴西域时所作。出塞是乐府旧题。秦汉以来，边关多事，烽火不熄，士兵久戍不归。诗人关心边事，同情长期征战的士兵，慨叹边战不断以及国无良将，反映出人民要求平息边患享受安定生活的美好愿望。因此借乐府旧题出塞作诗以昔讽今。诗题解读诗题出塞是汉乐府旧题。当时出塞多用来写边塞军旅之事。出塞：出关，出征。课堂小知识延伸乐府是一种合乐的古诗，因传自乐府官署而得名。乐府原为汉武帝刘彻设置的音乐机关，专事制作乐章并采集整理各地民间俗乐和歌辞，分别用于朝廷典礼和宴会时演唱。这些乐章、歌辞，后来就叫“乐府诗”，成为继诗经楚辞而起的一种新诗体。历魏晋南北朝至隋唐，乐府诗的范围逐渐扩大，一些虽未合乐而袭用古乐府旧题或摹仿乐府体裁的作品，也统称为乐府。课堂小知识延伸汉乐府诗对后代诗人影响很大，很多人模仿汉乐府做诗。一般使用和汉乐府一样的题目，表达的内容也和汉乐府类似。这样的诗，因为使用了汉乐府的题目，所以叫做旧题。比如李白写的行路难。也有人写乐府诗，但不用汉乐府题目。这样的乐府诗叫做新题。比如杜甫的三吏三别。知识梳理原文:秦时明月汉时关，万里长征人未还。注释注释:（1）秦：秦朝时期。（2）汉：汉朝时期。（3）关：边关。白话译文白话译文:依旧是秦汉时期的明月和边关。出关万里参加远地征戍的人都没有回来。诗句理解诗人从描写暴物景入手，首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。“秦时明月汉时关”这里是秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，意思是明月和雄关依然和秦汉时代一样。诗人暗示，这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的久远。诗人在“明月”和“关”之前增加了“秦”、“汉”两个时间性的限定词，这样从千年以前、万里之外下笔，使诗歌形成一种雄浑苍茫的独特意境，让读者把眼前明月下的边关同秦代筑关备胡，汉代在关内外与胡人发生一系列战争的悠久历史自然联系起来。诗句理解“万里长征人未还”：“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难，不只是当代的人们，而是自秦汉以来世世代代的人们共同的悲剧，表达了诗人悲愤的情感。原文:但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。注释注释:（1）但使：只要。（2）龙城：指卢龙城，一作“卢城”，在今河北省喜峰口长城附近一带，为汉代右北平郡所在地。（3）飞将：指汉朝名将李广，匈奴畏惧他的神勇，特称他为“飞将军”。这里泛指英勇善战的将领。原文:但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。注释注释:（1）不教：不叫，不让。教，让。（2）胡马：指侵扰内地的外族骑兵。（3）度：越过。（4）阴山：昆仑山的北支，在今内蒙古自治区中部。原文:但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。白话译文白话译文:如果李广将军依然镇守着边关，绝对不会让那匈奴的军队越过阴山。诗句理解“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”怎样才能解脱人民的困苦呢？诗人寄希望于有才能的将军。“龙城飞将”并不是指某一人，而是借代众多汉朝抗匈名将。后两句写得含蓄、巧妙，让人们在对往事的对比中，得出必要的结论。全诗赏析这首诗虽然只有短短四行，但是通过对边疆景物和征人心理的描绘，表现的内容是复杂的。既有对久戍士卒的浓厚同情和结束这种边防不顾局面的愿望；又流露了对朝廷不能选贤任能的不满，同时又以大局为重，认识到战争的正义性，因而个人利益服从国家安全的需要，发出了“不教胡马度阴山”的誓言，洋溢着爱国激情。课堂总结这是一首著名的边塞诗，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。诗人把写景、叙事、抒情与议论紧密结合，在诗里熔铸了丰富复杂的思想感情，使诗的意境雄浑深远，既激动人心，又耐人寻味。诗的首句最耐人寻味。说的是此地汉关，明月秦时，大有历史变换，征战未断的感叹。二句写征人未还，多少儿男战死沙场，留下多少悲剧。三、四句写出千百年来人民的共同意愿，冀望有“龙城飞将”出现，平息胡乱，安定边防。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。课堂练习同步练习(1)解释词语：但使。(2)怎样理解“秦时明月汉时关”一句的意思?这句诗用了什么修辞方法?(3)诗歌的主题是什么?答：只要答：秦汉时的明月，秦汉时的关。互文。答：表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。拓展诗歌青 海 长 云 暗 雪 山，孤 城 遥 望 玉 门 关。黄 沙 百 战 穿 金 甲，不 破 楼 兰 终 不 还。从军行【唐】王昌龄课后作业（1）请同学们回家在爸妈那里背诵诗歌并说诗意。（2）背诵边塞诗歌最少两首，到校后比赛背诵情况。同学们再见