历史教学高效课堂建设探析

历史教学高效课堂建立探析摘要：初中历史教学普遍存在课堂效率不高的问题, 分析其原因是学生缺少学习历史知识的兴趣。另外, 落后的教学形式也影响课堂效率的进步。如何进步初中历史课堂教学有效性是目前教育者们尤为关注的问题。本文根据笔者多年教学经历总结了进步初中历史课堂效率的有关策略, 希望可以对初中历史课堂教学的开展有一定参考性作用。关键词：初中; 历史教学; 课堂效率; 高效; 措施;初中历史是一门重要学科, 通过历史的学习可以帮助学生理解过去、认清如今、展望将来, 对于学生历史素养的培养有重要意义。并且从中也可以指导学生养成正确的人生观和价值观。但是由于历史知识年代较为长远, 因此不少学生缺乏学习历史的兴趣, 严重影响了历史高效课堂的构建。针对此种问题, 我根据多年教学经历总结了以下几点措施, 希望可以对初中历史教学课堂效率的进步有所助益。一、课前准备充分, 教学目的明确初中历史课堂效率不高的原因之一是教师备课缺乏, 课堂教学目的目的性不强, 造成课堂时间浪费, 教学目的无法完成。因此教师要充分做好课前准备工作, 将本节课的教学目的落实。备课环节中, 教师需要针对学生详细学习情况, 将教材中的内容进展取舍, 这样可以减少教学过程中的无用功, 进步本节课的教学效率。此外, 针对不同层次的学生制订针对性的教学方案, 让学生在掌握历史知识的过程中, 发挥自身的积极性。再者, 历史教师需要具备灵敏的课程预设才能, 可以根据教学实际情况进展下一步安排, 并在课后及时反思教学中的缺乏, 及时改正。二、改善原有教学方法, 丰富教学形式(一) 利用现代化的教学设备开展历史教学初中历史教材中的内容知识点年代较为长远, 因此学生在不理解过去的情况下, 很难激发学习历史知识的兴趣。教师可以利用现代化的教学设备, 为学生营造历史重现的情境。可以采用多媒体为学生播放有关历史事件的视频资料。比方, 我在指导学生学习?中华文化的勃兴?时, 本节课的学习重点和难点是理解孔子的政治主张以及他的教育理念。假如单纯依靠书本无法到达好的学习效果, 因此我用多媒体为学生播放年轻人推着坐在轮椅上的老人在公园漫步, 以及公交车上小学生为老年人让座的视频和图片, 这样可以让学生直观地感受到孔子的仁爱;观点, 以此来引导学生理解中华民族的传统美德。再者, 对于韩非提出的政治主张, 我也采用课件的形式, 并在图片的上方配上文字还是刑罚管用!;表达韩非的心理活动。这样兴趣性的教学方法可以激发学生学习兴趣, 带动课堂效率的进步。(二) 组织学生建立学习小组, 开展合作式学习学习小组的建立可以培养学生自主学习的才能, 充分发挥学生的主体地位。采用此种方式进展教学可以将以往的教学形式打破, 将课堂交给学生, 进步学生的参与性和学习积极性。教师在组建学习小组时需要注意分组的合理性, 要根据学生的性格、学习特点等进展分组, 并合理安排小组中不同层次的学生, 做到不同小组成员之间的平衡性。教师可以将本节课的学习任务安排到小组中, 并由组长分配组员各自的任务, 这样学生可以在完成任务的过程中受到集体荣誉感, 对于学生自信心的建立有重要意义。长此以往, 会调动学生学习积极性, 由原来的要我学变为我要学。另外, 教师可以组织小组之间开展历史辩论会, 也可以组织学生参观历史博物馆。这样不同形式的教学形式会显着进步课堂的教学效率。(三) 采用情景化教学方法, 提升学生学习兴趣教师可以根据某个重要的历史事件, 让学生自行组织有关该事件的情景剧。分配好每个人的不同角色, 以历史小话剧的形式让学生实在感受当时的历史气氛。通过这样的形式可以极大激发学生学习历史的积极性, 并且在与同学和教师的互动中, 留下对所学知识的深入印象。再者, 教师也可以搜集有关历史的典故, 这样类型的小故事更能引发学生的学习主动性。比方, 在学习?新文化运动?时, 教师可以组织学生分角色饰演其中的人物, 采用短剧的形式帮助学生学习其中的知识点, 剧中可以采用文言文和白话文并存的形式来表现, 由此加深学生对该节知识点的掌握。三、增强历史和现实之间的联络性增强历史和现实的联络性是进步教学效率的有效措施。比方在学习?中国近现代物质生活和社会风俗的变迁?时, 教师就可以向学生展示过去人们衣食住行的图片, 并分析过去与现代的不同之处。这样在历史和现实相结合的根底下, 更能进步学生的学习积极性, 进步课堂有效性。四、结语综上所述, 历史学科作为初中教学中的重要内容, 需要教师采取有效的教学方法, 激发学生的学习积极性和主动性。帮助学生理解过去、认清如今、展望将来, 从而增强学生的历史素养, 促进学生的综合素质全面开展, 为我国的开展奉献自己的力量。参考文献： 刘向东.打造初中历史高效课堂策略分析.中学教学参考, 2022 (12) .【2】 黄良生.优化课堂细节, 打造初中历史与社会高效课堂.神州, 2022 (3) .