面包房里的猫(四)

面包房里的猫(四)教学目标：1、正确、流利地朗读课文。学习默读课文。能完整地讲述面包房里的猫这个故事。2、通过读文，让学生喜欢童话，同时认识到动物是人类的朋友。3、学写后面的四个生字。教学过程：一、创设情境，游戏激趣1、上节课我们读了课文，知道了山洪暴发了！为了不让那些好吃的鱼被水冲走，贪吃的莫格一屁股坐在了山谷中间，挡住了洪水。瞧！鱼儿们在水里活蹦乱跳，莫格心里别提有多高兴了！来，只要你能读准鱼儿身上的生字，你可就帮莫格捉住一条大鱼哟！试试看吧！(指名读去拼音生字)2、后来，又发生了什么事儿呢这节课咱们接着读课文。二、读中感悟，情境表演1、自由读第3自然段，说说你知道了什么(1)城里的人们为什么这么害怕呀（指导学生读出灾难降临，人们害怕极了的语气。）(自由读，师生评读)(2)咦假如你们就是镇上的人们，当你看到眼前的情景时，你们会怎样想呢(同座交流，指名说。)(鼓励学生说出自己独特的想法：也许会觉得不可思议，也许会舒一口气感到无比庆幸，也许担心莫格假如站起离开灾难还是不可幸免，正着急想对策呢.尊重学生个性化的阅读感受。)(指名读)(3)你们有什么好主意帮助小镇上的人们躲过这场灾难呢2、同学们真会动脑筋，想出了这么多好主意！小镇的人们到底是怎样躲过这场灾难的呢来，咱们接着读读课文的4-6自然段。(1)指名说。(2)看来，小镇上的人们和咱们想到一块儿去了。那他们是怎样做的呢来，咱们再默读这3个自然段，把你找出的句子画下来，好好地读一读，想一想。(生学习默读4-6自然段)(3)指名交流，相机出示句子大家就在莫格下巴底下挠了三天三夜。工匠们日夜不停地修建那座横跨山谷的大水坝。结合看图，理解横跨，紧扣三天三夜指导朗读，初步感受修筑水坝工程巨大。(指名读、男女生赛读。)读到这儿，你想说点什么呢引导学生质疑：莫格为什么能坐在山谷里三天三夜不动呢(4)出示句子只要在它下巴底下挠挠痒，它就会老老实实地坐着。真的吗(指导看图)瞧瞧！这时的莫格感觉怎样啊有谁养过小猫眯也来说说看（联系学生生活经验，体会莫格渴望人们的关心和爱抚。）(5)同座分角色合作读好4-6自然段，指名两组分角色展示读。3、没想到，这次奠格可帮了大忙了！小镇的人们会怎样奖励它呢自己读读课文最后的3个自然段。(1)小组交流。(2)指名说。(3)人们给它带来了哪些好吃的东西（相机理解各种各样）(4)想想看，你要是镇长，给莫格发奖章时会对这个大英雄说些什么，莫格又会怎么说呢(同座分角色说一说)(5)指名戴头饰演一演，评一评他们演得怎样你有什么感想（通过读一读、演一演让学生感受到人们和动物之间就像朋友一样友好相处。）(6)是啊！瞧！从那以后，奠格和小镇上的人们就像-家人。来，咱们一块儿读读最后1个自然段。(齐读第9自然段)(7)莫格是一只温和的猫，你觉得它还是一只怎样的呢三、自主识字，指导写字1、出示词语卡片，生活中见过它们吗2、想想看，你有什么好办法记住它们3、学生试描，仔细观察，在田字格里怎样把字写好看4、同座交流。指名说。师范写。5、学生自由练写，同座互相欣赏。教师相机指导。四、课外拓展学生选择自己喜欢的方式讲故事，并评选出故事大王。【板书设计】17面包房里的猫（二）（设计人：武汉常青第一学校席光敏）4