4.2 水的组成6

4.2水的组成教学设计一、教材分析在义务教育化学课程标准中，关于水的组成这节课的目标设定为认识水的组成，根据实验现象推断水的组成。因此，从课程标准的角度出发，重点应该让学生通过检验确定两种气体，以及化学反应中元素种类不变的观点，清晰的理解水是由氢氧两种元素组成。在科粤版教材水的组成这一节，首先通过图文配合的方式介绍了水的物理性质。在水的组成专题下，首先让学生从已有的经验中明确水的组成，之后再通过验证实验的方式进行活动探究，并设计了具体的实验问题供学生填写。而在水分子化学式的确定部分，则由修订后的教材为学生提供“科学家已经探明氢分子和氧分子都是双原子分子，而且已经证实在同温同压的条件下等体积的不同气体含有相同数目的分子”的信息，得出生成的氢气和氧气的体积比为2：1，就容易得出水分子中氢氧原子个数比为2：1了。通过分析，我认为应该将本节课的重点放在水分解产物的检验，以及水的元素组成的推理上，同时，我大胆的在本节课中引导鼓励学生自己用水分子模型来操作它的分解过程，以突出物质的微粒性。二、学情分析九年级学生刚开始接触化学，对实验探究有着浓厚的兴趣，但是缺乏设计实验的思路以及具体的实验方法，因此需要教师的有意培养。而且学生在由实验现象提升到实验结论这一部分存在较大的问题，需要教师一步步的引导。而在水分解的微观过程中，学生缺乏对微观世界的感知与认识，通过动画及图片的设置，还有分子模型，可以增强他们进行多视角的认识，从而加深对知识的理解与内化。三、教学目标1知识与技能：（1）了解水的物理性质。（2）通过电解水的实验认识水的组成。（3）能结合分子、原子的知识从微观的角度分析水分子的微观构成，得出水的化学式，培养学生宏观和微观相结合的分析能力。2过程与方法：（1）结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性。（2）通过电解水实验，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力。（3）借助多媒体指导学生观察动画和图片，培养学生的宏观和微观相结合的思维能力。（4）通过分子模型加深理解物质的微粒性。3情感、态度与价值观：培养学生正确地对待客观事物，爱护自然资源的情趣。逐步建立认识人类物质世界的过程和方法，增强科学探究的精神。四、教学重点：电解水的实验。五、教学难点：通过电解水的实验归纳、分析得出水的宏观组成和微观结构。六、教学准备水电解器、直流电源、火柴、酒精灯、木条、电解用水、氢氧化钠溶液七、教学过程【问题导入】我们的日常生活离不开水，水是人类不可缺少的宝贵的自然资源。那么你对水又了解多少呢？那么水是由什么组成的呢？这节课我们就来探究水的组成。【阅读并板书】请同学们阅读课本108页中水的物理性质有关内容并完成下表，一、水的物理性质通常状况下（即1个大气压下）纯净水：颜色气味状态密度凝固点（冰点）沸点无色无味液体4 时密度最大为g/cm30100二、水的组成在很长的时间内，水曾经被看作是由一种元素组成的。直到18世纪末，拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，确定水的组成。【阅读P108提示信息】1、氢气可以_，燃烧时产生_的火焰，燃烧产物是水。2、用_来检验氧气，若_证明是_【电解水实验】1、注意观察电源两极所连接的试管以及试管内产生气体的体积的多少？2、思考：正极产生的气体多，还是负极产生的气体多？体积比大约是多少？分别如何检验？（边实验边指导学生完成P109的填空）【想一想】由实验我们可以知道水通电分解后生成了氢气和氧气，那么水究竟是由什么元素组成的呢？结论：水是由氢元素和氧元素组成的。【思考】1.为什么通电分解水得到的氢气和氧气的体积比为2：1？2.从微观的角度分析，水分子发生了怎样的变化？（提示：科学家已经探明氢分子和氧分子都是双原子分子；而且证实在同温同压条件下，等体积的不同种分子含有相同数目的分子。）用动画来表示水电解微观过程【结 论】1.水是由氢（H）和氧（O）两种元素组成的。 2.水分子是 由氢原子和氧原子构成的。3.每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。4.在化学反应里，分子可分而原子不可分。 【课堂小结】通过本节课的学习你学到了哪些知识？水是纯净物，是一种化合物，又是氧化物。从宏观分析，水是由氢（H）和氧（O）两种元素组成的。从微观分析，水是由水分子构成的，每个水分子是 由2个氢原子和1个氧原子构成的。三、电解水的应用氢气高能清洁燃料（可用火箭、宇宙飞船的燃料）原因：a、热值高。b、燃烧后的产物为水，不污染环境。c、是理想的可再生能源，可以水为原料来制取。四、课堂练习1、下列说法中，正确的是（）A.纯水是碧蓝色的 B.水凝固点为0，沸点为100 C.在101kPa时，4的水密度最大D.水在煮沸时可以分解成氢气和氧气2.下列变化中不同于其他三种变化的是（）A.水变为冰 B.冰变为水C.水变为水蒸气 D.水通电3、电解水时，在水中加入少量硫酸或氢氧化钠是为（）A.防止发生事故 B.增强水的导电性C.得到更多的氧气 D.得到更多的氧气4.如图，是电解水的简易装置，回答下列问题：（1）指出电源的正、负：A为极，B为极。（2）C试管中产生的气体是，D试管中产生的气体是，体积比是。五、课后作业 P110. 第1至5题