2020高中语文第二单元第7课诗三首课时优案2含解析新人教版必修2

第7课 诗三首1梳理文章的脉络结构，完成填空。答案对酒当歌招贤纳士2第一段中最能体现诗人情感的两个字是，分析这两个字在行文中的作用。答：答案“忧思”作用：它是全诗之脉，全诗抒写的正是时光流逝而未能建功立业、统一中国的忧思；这“忧思”既解释了前面痛苦感叹的原因，又为后面求贤若渴埋下了伏笔。3下列对文意的解说不正确的一项是()A全诗四句一节，共八节。开头两句抒发诗人对时光易逝、功业未成的感慨。首句“对酒当歌”及第三句的妙用比喻“譬如朝露”，突出了短句的精髓，展示了一种时间不等人的急迫境界，蕴藏着促人及时努力的意思。B三、四节在内容上，表现了诗人对贤才的思慕，艺术手法上则是巧借“引用”，诗人引古喻今，突出了他求贤而不得时的朝思暮想和求得贤才后的恭敬。C五、六节承接上文，进一步抒发诗人渴望贤才的情怀，时忧时喜，感情有起伏。D最后两节仍运用借代和引用的手法，深化诗人渴求贤才的热望和统一天下的雄心。答案D解析D项，“最后两节仍运用借代”错误，从诗中来看，最后两节应是运用比兴和引用的手法，而不是借代，如以乌鹊绕树、“何枝可依”来比贤才的投奔。1高考源点：鉴赏诗歌的表达技巧“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。”这几句诗的表达好在哪里？我的答案：答案(1)设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。(2)以“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨。(3)以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。2高考源点：鉴赏诗歌的思想感情下面的句子各有什么比喻义？表达了诗人怎样的思想感情？(1)乌鹊南飞(2)绕树三匝，何枝可依(3)山不厌高我的答案：答案(1)“乌鹊南飞”比喻贤才尚在徘徊选择之意，流露出诗人唯恐贤才不来归附的焦急心情。(2)“绕树三匝，何枝可依”比喻贤士徘徊选择明主之意；诗人以此情景来启发贤士们：不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到我这边来。(3)“山不厌高”以山高海深比喻广招人才的博大胸怀，意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举，多多益善。3高考源点：鉴赏诗歌的表达技巧短歌行一诗中，诗人是如何曲折表达自己求贤若渴的急切心情的？我的答案：答案由人生短暂这一不可改变的事实而产生渴求贤才的忧思。全诗本是由眼前的歌舞酒宴生发开来，却又抛开对空间和场面的具体描绘，转为对时间的悠长思索，发出“人生几何”的感慨，由此而引出对贤才的渴慕之情。引用诗经成句：先引子衿，写求贤不得，故反复沉吟；后引鹿鸣，写求贤既得，故尽礼娱宾。比喻：用明月“何时可掇”，写求贤不得的忧虑；“越陌度阡”四句又写出得贤才的欢乐；以生动的乌鹊南飞的形象比喻当时贤者四处奔走，流露出诗人唯恐贤者不来归附的深深焦虑。用典：以周公吐哺的典故，表示要虚心待贤，使天下贤士归心。一、基础检测1下列句子中，加点字的解释不正确的一项是()A明明如月，何时可掇 掇：拾取，采取B越陌度阡，枉用相存 存：存在，保存C契阔谈，心念旧恩 ：通“晏”，酒席；宴会D去日苦多 去：过去的答案B解析存：问候，怀念。2下列句中加点的字，意义相同的一项是()A.B.C.D.答案C解析“绝”都当“断绝”讲。A项，对着/在；B项，缘故/所以；D项，看/拜访。3下列各句中，“以”字的用法不同于其他三项的一项是()A何以解忧 B慨当以慷C不用，则以纸帖之 D今以蒋氏观之，犹信答案B解析B项中的“以”是句中衬托音节的字，无实在意义。 A、C、D三项中的“以”都是介词，分别是靠、用、根据之意。4从词类活用的角度看，不同于其他三项的一项是()A月明星稀，乌鹊南飞 B沛公欲王关中C鼓瑟吹笙 D周公吐哺，天下归心答案D解析D项是动词的使动用法，使归。A、B、C三项均为名词的活用。A项是名词作状语，向南。B项是名词作动词，称王。C项是名词用作动词，弹奏。5下列各句中，句式不同于其他三句的一项是()A何以解忧？唯有杜康。B沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。”C军中无以为乐，请以剑舞。D项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。答案A解析A项是宾语前置句，正常语序应为“以何解忧”。B、C、D三项是省略句，B项“度”承前省略了“公”；C项省略了两处，完整内容应为“请(允许我)以剑舞(为乐)”；D项“告”后省略了宾语“之”。二、类文阅读(一)阅读下面的诗歌，完成67题。龟虽寿曹操神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。6下列对这首诗歌的分析不正确的一项是()A这首诗前四句用“神龟”“螣蛇”从正面设喻，说明不管寿命多长，总有终结的一天，揭示出人的精神面貌之重要。B诗中“老骥伏枥”四句是千古传诵的名句，笔力遒劲，韵律沉雄，内蕴着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。C诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”与整首诗的内容并无关系，而是在配乐时加上去的。D从这首诗看出曹操对人生的看法，他首先讲尊重自然规律，人总是要死的。接着讲人在有限的生命里，要充分发挥主观能动性，去积极进取，建功立业。答案A解析“正面设喻”错误，应是反面设喻。7直击高考源点这首诗表达了诗人怎样的人生态度？这样的人生态度表现了诗人的什么精神？请简要分析。答：答案人生有限，要不停地奋斗拼搏，即使到了晚年，胸中也要激荡着驰骋千里的豪情，保持永不消沉的勃勃雄心。寿命长短，不能被动地让天决定；事在人为，只要保持身心健康就能延年益寿。这种人生态度表现了诗人积极进取、奋斗不息、乐观豁达的精神。解析本题考查分析概括作者在诗歌中的观点态度、鉴赏诗歌的形象的能力。分析作者的观点态度题，答题前要先知人论世。这首诗写于北伐乌桓胜利的归途。此时，曹操已经五十三岁，在古代，这已是将近暮年的年龄。虽然刚刚取得了北伐乌桓的胜利，但诗人想到一统中国的宏愿尚未实现，想到自己已届暮年，人生短促，时不我待，怎能不为生命的有限而感慨！但是，诗人并不悲观，他仍以不断进取的精神激励自己，建树功业。龟虽寿所表达的正是这样一个积极的主题。据此分析诗句组织答案即可。白话诗歌神龟虽能长寿，但也有死亡的时候。螣蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。年老的千里马躺在马棚里，它仍抱有驰骋千里的雄心壮志。有远大抱负的人到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。人的寿命长短，不只是由上天所决定的。只要自己调养好身心，也可以益寿延年。啊，庆幸得很！就用诗歌来表达内心的志向吧！ (二)阅读下面这首宋词，完成89题。沁园春灵山齐庵赋，时筑偃湖未成辛弃疾叠嶂西驰，万马回旋，众山欲东。正惊湍直下，跳珠倒溅；小桥横截，缺月初弓。老合投闲，天教多事，检校长身十万松。吾庐小，在龙蛇影外，风雨声中。争先见面重重，看爽气朝来三数峰。似谢家子弟，衣冠磊落；相如庭户，车骑雍容。我觉其间，雄深雅健，如对文章太史公。新堤路，问偃湖何日，烟水濛濛？注本词大约作于庆元二年(1196)，时辛弃疾罢居带湖。灵山：位于江西上饶境内。古人有“九华五老虚揽胜，不及灵山秀色多”之说，足见其雄伟秀美之姿。齐庵：当在灵山，疑即词中之“吾庐”，为辛弃疾游山小憩之处。偃湖：新筑之湖，时未竣工。合：应该。检校：巡查、管理。长身：高大。龙蛇影：松树影。8下列对这首词的赏析，不恰当的一项是()A词人面对眼前景物驰骋想象：这些长得高峻的松树多么像英勇善战，所向无敌的战士。B词人在茅庐齐庵可看到状如龙蛇盘居的松影，可听到声如风雨的万壑松涛，别有情趣。C作者力图透过山峰的外形写出其内在的精神，把感受到的大自然的内在的美写出来。D上片写景，下片抒情，以问句作结，表现了作者虽“投闲”而关心国家命运。答案D解析本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，以及评价思想情感的能力。D项，“上片写景，下片抒情”错误。本词上片写景由远至近，由大至小，景已写足。不想转入下片不仅仍写景，而且仍写山。全词都是描写灵山的雄伟景色。9直击高考源点本词中辛弃疾擅长用典写山，请结合下片具体词句选择两处简要赏析。答：答案“似谢家子弟”，以芝兰玉树般的东晋谢家子弟写山峰的峻拔、潇洒、灵秀。“相如庭户”，以司马相如赴临邛时车骑相随、华贵雍容的气派写山峰巍峨、壮观、高贵的仪态。“如对文章太史公”，以太史公文章雄深雅健的风格来刻画灵山深邃、宏伟的气度。解析本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后根据诗歌的内容解释，分析其艺术效果。题干中给出分析的重点是运用典故写山，答题时答出用了什么典故，写出山的什么特征即可。如“相如庭户”，以司马相如赴临邛时车骑相随、华贵雍容的气派，写山峰巍峨、壮观、高贵的仪态等等。白话诗歌重峦叠嶂向西奔驰，像千万匹马回旋一般，这许多的山要掉头向东而去。恰好湍急的水流直直地落下，跳跃的水珠四处溅下；小桥横架在急流之上，像不圆的月亮和刚拉开的弓。人老了应当过闲散的日子，可老天给我多事，来掌管十万棵高大的松树。我的房舍小，但在松树盘曲的枝干影子的外边，在风风雨雨的声音中间。雨雾消散，重峦叠嶂露出面容，争着和人见面；看早晨清新凉爽的空气从一座座山峰扑面而来。座座山峰好像谢家子弟，衣着潇洒，长相英俊；又好像司马相如的车骑一般雍容华贵。我感觉这其中，有的如司马迁的文章一样，雄浑深沉，典雅劲健。在刚刚修好的偃湖堤的路上，问偃湖哪一天能够展现烟水的美好景色？