海淀区高三化学考试说明解读ppt课件

海淀区高三化学?考试阐明?解读 2021年年1月月29日日学习?考试阐明?备考理综化学对对?考试阐明考试阐明?的内容要求分析的内容要求分析1 对?考试阐明?的变化综述?2021年普通高等学校招生全国一致考试北京卷考试阐明化学?以下简称?考试阐明?与2021年考试阐明相比较，“考试目的、“才干要求、“调查内容等实际层面的要求坚持稳定，未作调整，而对“参考样题进展部分调整和改换。对对?考试阐明考试阐明?的内容要求分析的内容要求分析1 对?考试阐明?的变化综述 2021年化学高考的试卷构造坚持不变。即从试题构造、题型、分值比例，到组卷方式、试题顺序理化生与前几年相比坚持相对稳定，试题难度与2021年、2021年坚持相对稳定。其次，虽然“参考样题有部分删减和添加，但整体来说，高考对化学学科思想、学科才干和学科知识的调查范围和要求与前几年相比同样坚持稳定。对对?考试阐明考试阐明?的内容要求分析的内容要求分析1 对?考试阐明?的变化综述 上述的内容稳定有利于学校、教师、学生及家长明确考试要求，稳定心情。有利于课程改革稳步推进，使教师在日常教学中有较明确的教学目的，对教学内容整体设计，让学生在不同的阶段到达不同的学习程度。有利于教师带着学生进展有针对性地复习备考，对教学起到良好的导向作用。有利于教师深化研讨高考对学科思想和学科才干的要求，在复习课、习题课及试卷讲评课教学中不仅关注学科知识的落实，更加关注化学学科思想方法和学科才干的培育。对对?考试阐明考试阐明?的内容要求分析的内容要求分析1 对化学学习才干要求的解读 学习才能学习才能详细要求详细要求1承受、吸收、整合化学信息才能1可以对中学化学根底知识融会贯穿，又正确复述、再现、识别的才能。2可以通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、消费、生活中的化学现象的观察，获取有关的信息，并进展初步加工、吸收、有序存储的才能。3可以从实体提供的新信息中，准确地提取本质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的才能。对对?考试阐明考试阐明?的内容要求分析的内容要求分析1 对化学学习才干要求的解读 学习才能学习才能详细要求详细要求2分析和解决解答化学问题的才能1可以将实际问题分解，通过运用相关的知识，采用分析和综合、比较和论证、归纳和演绎等方法，解决简单化学问题的才能。2可以将分析问题的过程和结论，用正确的化学术语及文字、模型、图形、图表等表达，并作出解释的才能。对对?考试阐明考试阐明?的内容要求分析的内容要求分析1 对化学学习才干要求的解读 学习才能学习才能详细要求详细要求3化学实验与科学探究才能1理解并初步理论化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的根本方法和技能。2在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步理解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释对对?考试阐明考试阐明?的内容要求分析的内容要求分析1 对化学学习才干要求的解读 察看才干要求及其内容可以发现，对于每一种才干，它对学生的程度调查都至少存在相对低级和相对高级的程度，相对低级的程度普通表现为描画、解释、分析，相对高级的程度普通表现为推理、综合运用。对对?考试阐明考试阐明?的内容要求分析的内容要求分析1 对化学学习才干要求的解读 学习才能学习才能详细要求详细要求1承受、吸收、整合化学信息才能I I 描绘、分析、解释描绘、分析、解释II II 推理、综合应用推理、综合应用2分析和解决解答化学问题的才能I 描绘、分析、解释II 推理、综合应用3化学实验与科学探究才能I 描绘、分析、解释II 推理、综合应用对对?考试阐明考试阐明?的内容要求分析的内容要求分析1 对化学学习才干要求的解读 由此在?考试阐明?中对学生才干的表现可以划分为两个层级，这样有利于教师和学生判别才干问题是处于哪个才干的哪个层级，有利于教师和学生针对相应层级的才干进展提高。对对?考试阐明考试阐明?的内容要求分析任宝华，的内容要求分析任宝华，10 min10 min1对对?考试阐明考试阐明?的参考样题的分析李书霞的参考样题的分析李书霞3对对20212021年、年、20212021年高考理综化学试题难度的分析年高考理综化学试题难度的分析冯彦国冯彦国4对对20212021年、年、20212021年高考理综化学试题的分析孔瑛年高考理综化学试题的分析孔瑛5近两年高考试题对近两年高考试题对?考试阐明考试阐明?调查内容条目的出现调查内容条目的出现频率的分析张珺频率的分析张珺6期末考试成果任宝华期末考试成果任宝华26后期后期?考试阐明考试阐明?运用建议任宝华运用建议任宝华选择题容易题教材原型 难题 实验教材原型、速率平衡、陌生情境化学反响原理9速率平衡 数据表找规律 坐标图看清坐标含义，找规律 8陌生情境化学反响原理 7一组反响、一组元素化学反响原理 化学反响与能量、物质构造、元素周期律、氧化复原概念等 非选择题 有机题推断 实验题探求 化学反响原理 元素化合物、化学反响原理 元素化合物、化学实验1 1用实考试阐明用实考试阐明 将将?考试阐明考试阐明?与高考试题结合分析，可以有助于察看内与高考试题结合分析，可以有助于察看内容在调查学生才干时的呈现方式，有助于教师协助学生在复容在调查学生才干时的呈现方式，有助于教师协助学生在复习时将内容进展系统化，有助于加深对考试阐明内容及其要习时将内容进展系统化，有助于加深对考试阐明内容及其要求的了解。再辅以教材的有效运用，可以使学生将考试的内求的了解。再辅以教材的有效运用，可以使学生将考试的内容及要求详细化，使学生的复习备考具有针对性和实效性。容及要求详细化，使学生的复习备考具有针对性和实效性。2 2做好专题设计做好专题设计 根据根据?考试阐明考试阐明?中的知识内容的价值设计复习专题。凡中的知识内容的价值设计复习专题。凡是具有广泛联络的知识，就可以构成一个相关联的综合体系，是具有广泛联络的知识，就可以构成一个相关联的综合体系，在这个体系中就可以调查学生的多种才干，这样的知识内容在这个体系中就可以调查学生的多种才干，这样的知识内容其命题价值就更高，往往可以独立地命制成非选择题，用于其命题价值就更高，往往可以独立地命制成非选择题，用于调查学生的学习才干和学科思想方法。针对这样有价值的内调查学生的学习才干和学科思想方法。针对这样有价值的内容进展的专题设计也是有价值的。容进展的专题设计也是有价值的。3 3用好参考样题用好参考样题 不提倡教师把参考样题当成普通试题，让学生做课后练习。不提倡教师把参考样题当成普通试题，让学生做课后练习。由于参考样题都是高考真题，是命题专家经过沉思熟虑、运用由于参考样题都是高考真题，是命题专家经过沉思熟虑、运用集体的智慧呈现的最高质量的试题，它对调查学生的才干和方集体的智慧呈现的最高质量的试题，它对调查学生的才干和方法有较高的信度和效度。因此教师将法有较高的信度和效度。因此教师将?考试阐明考试阐明?中的参考样题中的参考样题进展规划，成为各个专题的例题，让学生运用它们发现处理问进展规划，成为各个专题的例题，让学生运用它们发现处理问题的战略和方法，以发扬其更大的价值。题的战略和方法，以发扬其更大的价值。?考试阐明考试阐明?研讨组研讨组