幼儿园课程计划模板

幼儿园课程计划在幼儿园指导纲要和幼儿园工作规程的引领下，幼儿园的课改正逐 步引向深入。为了更好地落实培养目标，体现办园思想，结合本园的实际情况， 特制订课程计划如下：一、幼儿园基本情况分析我们*幼儿园是一所具有多年历史的，以保教结合的示范性幼儿园。 全园占地面积 平方米，建筑面积 平方米，户外活动场地 平方米，绿化面 积 平方米，院内设有科学实验室、多媒体室、电教室、图书阅览室、蒙氏教 学室、多功能活动室、建有大型的儿童活动中心，配备设施一应俱全。近两年来 我们总共投资了 万元来不断加强硬件设备，改善幼儿教养环境。各班配备了 电子钢琴、电视、影牒机、收录机、消毒柜、柜式空调和丰富的各类幼儿教玩具。 不断加强环境建设和改造，为幼儿创建进化、美化、儿童化的环境。我园现有上岗职工 人，平均年龄 岁，教师平均年龄 岁，大专学历以上 占到了 。本园从实际出发，依法办园，充分调动广大员工的积极性，发挥一 线教师作用，全园参与管理，推动了各项工作的有序进行。在竞争上岗考核中， 我园又推出了 位成绩优秀的“首席”教师，她们是各平行班的“领头羊”，教 科研的先行者。我们的管理一直遵循“有风险、有竞争、有激励”的原则，通过 管理使全园职工有你追我赶的强烈竞争意识，有追求最强、最优、最新，否则就 被淘汰的奉献意识。大家在平等、合作、奉献、创新的园风下爱岗敬业，岗位争 先，通过两年一次的竞岗考核，涌现出一批市、区教学能手及教学新秀，形成一 支师德高尚，业务精良，锐意进取，勇于创新的新世纪“复合型”教师队伍。我 们的老师即是孩子们的妈妈，又是孩子们的伙伴。孩子们生活在幼儿园这个幸福、 温暖的大家庭里，家长们十分放心，幼儿园通过家长学校向他们传授科学育儿知 识，使幼儿和家长们共同成长。具体分析如下：*幼儿园课程发展基本条件分析资源基本情况分 析S （优势）W （劣势）O（机会）T （威胁）S （策略）幼 儿 园硬件设备1、幼儿园户外 场地面积在本 区内占优，操 场地面条件好 能满足幼儿户 外活动的多种 需求2、幼儿园现代 化教学设备、 科研设备较齐 备。1、幼儿园班级设施 没有充分 体现年龄 特点。1、上级对我 园的重视与 关注2、地处闹市 区，交通便 利。1、现在新建 的园所场地 条件、班级 面积设施越 来越好，我 园相形见拙2、市场竞争 日益激烈， 家长对幼儿 教育的需求 内容不断更 新。1、充分利用好幼儿 园设施，搞好教学 研究工作2、自筹和争取上级 的支持，不断改善 办园条件教师1、四分之一的 老师取得幼儿 园高级教师资 格2、绝大多数教 师教学经验丰 富3、有多名教学 骨干4、老师们有一 定的上进心5、青年教师比 例大，有朝气。1、青年教 师多在经 验上欠缺2、部分教 师的观念 陈旧3、教师的 反思能力 有待提高。1、上级对人 才引进政策 的不断重视2、正式职工 对招聘教师 的不断认可3、幼儿园对 老师学习成 长的重视，先 进城市提供 的学习机会 多，教师外出 学习频率增 加1、幼儿园教 师的年轻化 过快，专业 化要求应跟 上。2、工作强 度、家长期 望值的不断 增加，而产 生的畏难情 绪、心理压 力、能力冲 突1、支持鼓励教师自 主学习与发展2、充分挖掘教师潜 能，鼓励教师扬长 避短3、建立教科研奖励 制度，促教师专业 化发展行政人员1、正副园长工 作热情高，重 视幼儿园教育 教学改革，关 心教师的成 长，有一定的 幼儿园管理经 验，自身业务 能力较强2、成员在工作 中能相互支持 与配合1、幼教理 论功底欠 扎实2、观念更 新要加快， 有些工作 要求难以 落实到位1、正副J园长 都在学习教 育管理，对科 学规范办园 有一定帮助2、先进城市 提供的学习 机会多，外出 学习频率增 加3、上级对行 政人员要求 的提高1、工作强 度、家长期 望值的不断 增加，而产 生的心理压力2、身体状况 的欠佳1、充分发挥各自所 长，给予教师专业 指导2、班子团结一致， 支持保证幼儿园课 改的顺利进行幼 儿1、受家庭环境 的影响，孩子 有求知探索的 欲望2、随着班额的 限定，孩子年 龄较整齐。1、入园年 龄偏低，教 材的适应 性不够2、受家庭、 环境影响， 心智发展 不均衡1、幼儿园的 各类设施对 幼儿有较强 的吸引力2、幼儿园各 类活动丰富 开展，使幼儿 入园出勤率 较高，便于活 动的正常进行1、家长对孩 子的溺爱， 出勤不能较好的保证。1、满足孩子的好奇 心，提供全面丰富 的教育活动2、更好地促进孩子 健康发展3、科学论证、精心 组织，多渠道研发 托班活动，做好有 特色的托幼一体化 工作。家庭家长1、家长更多来 自机关、学校， 素质较高，2、家长资源丰 富，愿意为幼 儿园提供帮助1、部分家 长仍然存 在落伍的 教育观念， 一时较难 转变2、孩子父 母工作忙， 多由老人 接送，家园 间的及时 沟通较难1、家长对新 的幼儿教育 理念也愈来 愈认同，相比 起以前，较容 易与幼儿园 找到教育的 契合点。2、家长对孩 子的教育的 重视度日益 提高。1、一些过高 的期望给教 师带来的压 力2、单纯知识 学习要求与纲要精 神的相违背3、周边一些 小学化倾向 的幼儿园对 部分家长有 一定影响1、采用多形式向家 长进行宣传引导， 使豕园能步调致 地对孩子实施教育2、充分挖掘家长资 源，让家长进课堂， 充实孩子的学习内 容社 区地理环境1、本园地处经 济发达的城区2、小区环境得 到改善，生活 设施齐全1、幼儿园 四周为老 城区居民， 年龄老化， 而新区离 我园有一 定距离2、幼儿园 相对封闭 在一个老 小区内，人 流量不够 大，自身宣 传影响面 有限1、幼儿园外 围高尚小区 的不断增加 有较多教育 需求2、本区域未 有一家与我 园规模相当 的幼儿园1、周边园所 较多，虽办 园条件无法 与我园相 比，但其办 园形式的更 为灵活，月服 务更能满足 家长的多方 需求1、不断提高教育、 服务质量，更大范 围地扩大影响2、充分利用周边良 好的资源，充实我 园课程内容3、不断加强巩固幼 儿园的地区优势社 区 资 源1、社区领导对 我园各方面工 作都很肯定， 经常提供各类 展示的机会2、社区各项生 活活动设施齐 全为幼儿园主 题活动的开展 提供便利条件1、地处航 空路闹市 区，马路窄 小。人车混 杂，孩子外 出活动有 一定隐患。1、社区领导 积极支持我 园各项宣传 工作。1、由于社区 较老，生源 人量的储备 不够。1、利用小区的丰富 设施资源开展社会 实践活动，拓展主 题资源。2、利用校车优势， 将学习的课堂扩大 到更广阔的场地。二、幼儿园课程理念幼儿教育是一个人的起始阶段，它能诱发幼儿的潜能，及其幼儿学习和科学 探究的兴趣，培养幼儿良好的行为习惯，对于人一生的意义是不言而喻的。在我 们的工作中，始终以幼儿园工作规程为指导思想，依法办园，科学办园。将 幼儿园教育指导纲要（试行）贯彻实际工作之中，用创新求发展，拓展教育 领域，深入开展教科研活动，大胆尝试课程改革，以科研促发展，向科研要质量， 是幼儿园工作着力点，在纲要精神的统领下，结合本园的课改实践和办园特 色，在完成共同性课程的同时，立足幼儿园，以促进幼儿、教师发展为本，以国 家、省、市级课题为抓手，大力开展教科研活动，积极探索课程园本化内容与途 径，充实了我园的课程内容，丰富了孩子的在园生活，收到了一定的教育效果。 我们促进幼儿情感、态度、认知、能力等多方面综合素质的协调发展，使我园幼 儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、勇敢自信、有初步责任感的 儿童。三、发展愿景健康活泼、全面发展四、幼儿园课程目标（一）课程总目标（1）初步了解并遵守共同生活所必须的规则，愿意为集体和他人服务，体 验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。（2）具有多种表征的意识和能力，能积极运用语言、文字、图象、绘画、 肢体、雕塑等多种手段与途径表现生活、想象与创造事物发展特性。（3）喜欢探索、在亲近自然，接触社会的活动中，了解环境变化给人们生 活带来的显著影响，具有初步的环保意识。（4）通过多种媒介与途径，主动获取信息和资料，接触与了解不同国度、 地域人们的风土人情和自然风光，欣赏感受生活中的美，具有一定的审美情趣和 艺术表现能力。伴随着这些课程总目标的全面实施与不断提升，我园全体教师将在积极投身 课改实践的过程中，不断更新教育观念、调整教育策略、提升专业水平、支持与 推进孩子的主动建构与自主发展，使幼儿园的办园特色和教育内涵不断地凸显和 拓展。在自主、开放、多元的发展轨道中，我园将牢牢把握“幼儿发展第一、情 感需求为先”的个体发展与人文关怀的教育原则，在园所设施调配、教师专业引 领、办园特色多元发展方面作出新的思考和规划。首先，在幼儿园的整体布局方面将要进行不断地调整与更新。通过外场地几 个主要运动区域的自然划分以及边角地带的挖掘开发，设计投放固定和非固定的 运动器械，满足幼儿运动的需求。在幼儿园的外墙、走道、楼梯、办公室、专用 活动室等处，布置陈列各类资料、照片、文字介绍和醒目标语，营造浓烈的人文 环境。其次，园内教师要人人具有健康乐观的精神风貌，娴熟的运动技能，专业 的指导与保护意识，能将幼儿的运动自然地融入主题的背景中。能引导孩子、发 动家长利用各类物品，设计制作各类运动器械，不断丰富与拓展运动类型与内容。（二）、各年段学期目标与内容 第一学期：健康托班小班中班大班1、对体育活1、对体育活动有兴趣，1、会听信号有节奏地走和变1、掌握基本的队列和队动有兴趣，乐乐意参加体育活动。速走。形变换动作，能动作到意参加体育活2、学习听口令做模仿2、积极尝试探索，能较协调位整齐、精神饱满地做动。操，动作基本到位。灵敏地做不同类型的钻、爬、简单的徒手操和轻器械2、单脚一步3、学会正确使用小勺独滚、攀动作。操。一级上下楼立进餐，喜欢吃各种食3、能轻松、愉快地进餐，学2、有较强的团队集体意梯。跳下一级物。养成饭前洗手、饭习使用筷子，养成不挑食、不识。台阶。后擦嘴与漱口以及经常掉饭的良好习惯；学习自己分3、能独立、有序地穿脱3、能手膝着喝水的习惯。发和收拾餐具，能主动饮水。衣服和鞋袜，将脱下地地协调的爬、4、会有秩序地上下楼梯4、能记住父母和幼儿园的名衣服整理好，并学习自协调地钻、滚。字、家庭住址或电话号码，当己整理床铺。4、逐渐适应以及玩大型运动器械。与成人失散时不乱走，知道找4、初步掌握在可能遇到幼儿园的生 活，情绪稳定， 不哭闹，愿意 来幼儿园。5、乐意正确 使用小勺进 餐，喜欢吃各 种食物。参与 简单的自我服 务的活动。6、会有秩序的 上下楼梯以及 玩大型运动器 械。5、会正确使用简单体育 器械，知道运动可能会 造成伤害，会寻求助。工作人员或民警帮助。5、在 体育运动中能主动避免相互 碰撞引起的伤害。危险时的简单自护和求 救方法。5、初步懂得主动避免和 预防运动中可能出现的 危险，有一定的自我保 护意识。语 言托班小班中班大班1、能够留心聆 听他人讲话。2、理解两个 至三个部分的 指示。3、能把词语 连接起来，能 说出许多家用 物品的名称、 用途。4、能短时间听 故事。1、喜欢用语言 与别人交往，喜欢 应答。2、能够注意倾听 他人讲话。3、能听懂日常生 活用语，并能作出 反映，并能做出相 应反应，能用各种 方式表达自己的 需要。4、喜欢听故事、 儿歌、理解其大 意，愿意跟读儿 歌，复述较短的故 事或故事的一部 分。1、能注意倾听和理解日常生 活用语、成人的要求、儿童 文学作品中的语言以及能够 接触到的各种语言信息。2、能主动运用语言与别人 交往，大胆运用词汇，体验 语言交流对自己的意义。3、愿意表达自己的各种感 受和想法，喜欢提问，积极 回答问题。4、敢于当众讲话，讲话时 自然、大方。5、喜欢读图书，能从阅读 活动中体会到快乐，愿意与 别人交流自己的感受。引导 幼儿学会有序地收放图书， 知道爱惜图书。1、能有意识地注意倾听，能听 懂和理解所接受语言的主要意 思。2、能有礼貌地与别人交流，能 大胆地运用各种表达方式清楚 并连贯地表达自己的想法、做 法和愿望。3、会发起谈话，并能围绕一个 话题进行讨论，作到会轮流发 言，理解并尊重别人的观点。4、愿意当众表达，表达时自然、 从容、自信。5、能主动发现问题，提出问题， 积极回答问题。6、能整理已有感知经验，发现 事物的简单规律，并能用语言 表达出来。社 会托班小班中班大班1、幼1、幼儿能情绪稳定、愉快、1、能保持积极、愉快的情绪，体1、感受与老师和小朋儿能情喜欢来幼儿园，并逐渐适应验与老师和小朋友在一起的快乐，友在起的快乐，喜绪稳定、幼儿园的集体生活。喜欢幼儿园的集体生活。欢班集体，有初步的愉快、喜2、认识自己，知道自己的2、知道自己在长大，能做许多事集体荣誉感。欢来幼姓名、年龄、性别、并能用情，自己与别人有不同的兴趣、爱2、认识小学，萌发上儿园，并语言表达自己需要和情感。好、和想法，并能大胆地用语言表小学的愿望和情感。逐渐适3、认识经常接触的成人，达自己的想法和感受。3、能控制自己的情绪应幼儿学会称呼他们并使用简单3、积极主动地与同伴交往，会使和行为，理解、关心园的集的礼貌用语与他们打招呼。用礼貌语言，学习等待、轮流、分他人的情绪情感，能体生活。2、知 道自己 的姓名、 性别，并 能用简 短的语 言表达自己的 需要。3、认 识经常 接触的 成人，学 会用简 单的礼 貌用语 与教师 打招呼。4、愿意 和小朋 友一起 游戏，对 别人表 示同情 关心。感知成人对自己的关爱，初 步懂得尊重为自己服务的 人。4、能大胆与同伴交往，知 道小朋友的名字，愿意和小 朋友一起游戏，初步学习与 同伴分享玩具和图书，感受 与同伴在一起的快乐。5、能遵守游戏和日常生活 中的规则，初步学会等待、 轮流等，初步体验规则的作 用，逐渐养成遵守规则的意 识，能判断一些简单行为的 对与错。享、谦让与合作，并能尝试解决游 戏及生活中出现的矛盾。4、能自己选择活动主题，学习制 定活动计划。支持幼儿克服困难， 解决问题，实现自己的计划，获得 成功的感受，增强自尊、自信。5、学会简单地评价自己和他人的 行为，初步理解某些行为的对与 错，做错了事要承认，并愿意改正。6、养成遵守游戏、学习和生活规 则的习惯，初步控制自己的情绪和 行为，不打扰别人的工作和休息，7、初步知道中秋节、新年等节日 的意义，能充分表现自己，表达自 己的感受和想法，感受节日的快乐 气氛。主动表达自己对别人 的关心和安慰。4、能主动、友好地与 他人交往，掌握轮流、 分享、合作等交往技 能，会表达自己的意 愿，懂得尊重别人的 意愿，能独立解决交 往中的问题。培养幼 儿豁达、乐观的性格， 能接纳、原谅别人。5、理解和尊重与他们 关系密切的社会行为 规则，能够做到初步 自律，有初步的社会 公德意识。6、能大胆展示自己长 处和获得成功的机 会，增强其自尊、自 信。7、有初步的责任感， 做事认真，有始有终， 能主动为集体、为他 人做事。托班1、能积极运 用多种 感官感 知探索 周围事 物，对常 见事物、 现象及 其变化 产生兴 趣和探 索的欲 望。2、对 周围生小班大班1、能积极运用 多种感官感知探 索周围事物，对常 见事物、现象及其 变化产生兴趣和 探索的欲望。2、对周围生活 中常见的事物和 现象感兴趣。3、喜欢、爱护 小动物、给植物浇 水，并获得与此相 关的知识和经验。4、知道四季最 明显的特征，以及 下雨、下雪等自然1、能主动观察和探索周围常见 事物、现象以及变化的简单规 律，并从中体会到愉快。2、学习在日常生活中有目的、 有顺序地观察周围常见事物， 能对某些事物进行连续观察， 能发现事物或现象的差异和变 化。3、在各种活动中，能比较事物 （人、动物、植物等）的不同点或事物间量的差异，会按事 物的某些外部特征、发展变化 或某一简单规律进行排序。4、喜欢参加饲养小动物的活 动，在活动中感知动物的生长 现象，学习为小动物收集饲料1、能感知大自然的美与奇妙，热 爱大自然，具有初步的环境意识2、喜欢探索周围事物、现象的特 点及变化规律，养成爱思考、爱 问、积极回答问题的习惯，在观: 与比较中细心、专心，并敢于提 自己的真实看法。3、主动参加科学小实验，喜欢猜 想与动手操作，会初步选择和使, 材料与工具，在实验中积极思考 尝试。4、主动参加饲养小动物和种植植 物的活动，在活动中学习一些简 的劳动技能，自觉爱护动植物， 得珍惜生命。5、在日常生活中，初步感知动植活中常现象，体会天冷了见的事多穿衣服，热了少物和现穿衣服等人与自象感兴然的关系。趣。5初步感知和探3、喜究物体的性能、特欢、爱护征（如滚、转、停小动物，等）及人们对物体并获得的作用方式（如与此相推、拉等）关的知6、知道日常生识和经活中常见的现代验。科技生活用品（如4、知声控灯、遥控电视道日常等）。生活中7、在玩沙、玩常见的水的过程中，初步现代科感知沙、水的特技生活性，体验事物简单用品（如的量（如多少等）声控灯、的特性。遥控电8、了解1和许视等）。多及其关系。5、在9、学习用对应、玩沙、玩重叠比较两种物水的过体的一样多，能按程中，初物体的一维特征步感知分类。沙、水的10、认识圆形，特性，体能寻找周围圆形验事物的物体。简单的11、认识4以内的量（如多数并点数。少等）的特性。6、了解1和许多。7、认识圆形，知道红色、黄色。托班小班和喂食，和小动物有亲近感。5、喜欢参加种植活动，在活动 中感知植物有生命、会生长， 学习给植物浇水、拔草，感知 植物的变化，初步懂得爱护植 物。6、认识常见的科技生活用品 （如VCD机、声控开关等），并能初步知道这些用品对人们 生活的作用。7、在日常生活中，能探究和发 现四季的明显特征，比较晴、 阴、雨、雪等天气现象，体会 人们通过增减衣服适应气候的 变化。8、在日常生活和游戏中，能感 知磁铁、石头、空气的特性， 颜色的变化，物体的溶解和沉 浮等现象。9、在日常生活与活动中，逐步 形成关心大自然的初步环保意 识。10、能手口一致有顺序地点数 10以内的数量物，学习10以 内数的形成，认读110的数 字。11、认识物体的形状、材料和 功能，比较同类不同事物的异 同点并进行二维分类。12、认识长方形等常见图形， 了解图形之间的转换关系。13、初步理解序数的含义。艺术中班物的多样性，体会人与动植物以 动植物之间的依存关系。6、能感知适宜的环境对动植物的 重要意义，特别关注水、空气、 壤的清洁，感知它们对动植物生: 的重要性，理解环境保护的意义 有相应的环保行为。7、感知四季对动植物生长变化及 人们衣着、生活的影响，观察不 的天气变化（风、雨、雪），发: 它们与四季的关系，主动想办法: 应天气的变化。8、了解风、电、水、火以及太阳 对人的益处和危害，初步体会事， 的两面性。9、能感知简单的物理现象，喜欢 玩声、光、磁、颜色的变化、物， 的沉浮等游戏，体会事物的变化10、学习使用各种常见工具，体， 人的聪明与智慧，并对未来世界 进行积极、大胆的想象。11、认识常见的科技生活用品， 能初步理解科技给人们生活带来 的正面与负面的影响。12、能以自我为中心辨别左右方 向，体会空间方位的相对性。13、学习书写10以内的数字。14、运用多种方法对物体进行测: 和记录。15、认识时钟、日历，理解现在 过去和将来的含义，体会时间的, 期性、相对性。大班1、有1、有参加音乐活动的愿望。1、愿意参加各种音乐活动，1、积极、主动地参加各种参加音2、对生活中的各种声音感兴并从活动中获得愉悦和美与音乐有关的活动，在活乐活动 的愿望。趣，尝试探索身体、自然界、感。2、进步体验、探索和感动中充分获得愉悦和美 感。乐器等发出的声响，初步感2、对知对比鲜明的声音的强弱，知音乐中的强弱与快慢，音2、在语系中发展活动中能生活中高低和快慢。调的高低和音色。模仿、感知与发现进行曲、的各种3、通过学唱六度范围内五声3、基本准确歌唱八度范围摇篮曲、舞曲的区别。声音感音调的歌曲，能大胆表现歌内的五声音调歌曲。通过学3、乐于个人独立歌唱和参兴趣，尝曲的内容，情感，逐步对歌唱不同节拍（如一拍子、三与集体表演，并能欣赏和试探索 身体、自曲的开始和结束作出正确反 应。歌唱时声音自然，不喊拍子）、不同内容的歌曲，评价同伴的表演。4、通过学唱优美、舒缓、初步尝试按歌曲节拍的特然界、乐叫。点、速度、力度和情感富有活泼等不同性质的歌曲，布等发4、在生活、游戏中能随音乐表现力地歌唱，且姿势正能以基本准确的节奏和音出的声做简单律动，进行自我表现，确、吐字清楚。倜表现不同歌曲的情绪、响，初步并初步体验与他人沟通、交4、随音乐的节奏尝试按自情感，能够歌唱八度范围感知对往的快乐。己的想象自由地做模仿动内的五声音调和少量七声比鲜明5、对周围环境中常见的、形作、律动和简单的舞蹈动音调的歌曲。的声音象突出和色彩鲜明的事物感作。动作协调优美，能表现5、主动寻找和观察周围环的强弱，兴趣。出音乐的力度、速度变化和境中的美好事物。高低和6、提供条件，使幼儿从具有情感。6、会欣赏建筑、节日景色、快慢。鲜明色彩和简单造型的生活5、主动地寻找和发现周围自然风景的美，鼓励幼儿3、在用品、美术作品及环境中获环境、生活中感兴趣的事用语言、动作、表情表达生活、游得美的感受，并用语言、表物。自己的感受和想像。戏中能情、动作表示对美好事物的6、从生活用品、环境布置7、扩展和深化幼儿对生活随音乐亲近和喜爱。及四季景色中获得美的感中各种事物的认识，能大做简单7、通过划线、玩色、撕纸、受，并用语言、动作、表情胆而富有想像地将自己对律动，进玩泥等游戏活动，能大胆接表达自己的感受和想象，事物的认识、情感表现出行自我触各种工具材料、喜欢操作7、在接触和观察生活中各来，形成有简单清洁的作表现，并这些工具和材料，进而掌握种不同的事物，能抓住其主品。初步体它们的用途和用法。要特征，表现出他们对事物8、能感受各种美术材料验与他8、能运用简单的图形和自己的深刻印象和情感体验。（包括专门材料、自然物、人沟通、喜欢的颜色大胆表现熟悉的8、能选择、利用各种美术废旧材料）和工具的特征，交往的事物。材料和工具（包括自然物或尝试利用它们的形状与质快乐。废旧材料），大胆设想并制地等特点大胆修改、添加、4、对 周围环 境中常 见的、形 象突出 和色彩 鲜明的 事物感 兴趣。5、学习作有趣的物体。组合，设计和制作有趣的 物体。用蜡笔涂鸦。第二学期:健康托班小班中班大班1、练习以脚尖 走路和单足站 立。2、学习用大球 投篮，练习瞄准。3、建立初步的 生活常规和掌握 简单的自立常 规。4、讲究卫生不 用脏手揉眼睛， 知道身体不舒服 告诉成人。5、知道参加体 育活动时要注意 安全。1、喜欢参加体育活动，1、学会做简单的徒1、会根据运动器 感受运动游戏的愉快。手操和轻器械操，动 械障碍物的不同2、跑步时不与他人碰 作正确、有力。特点，恰当地选择撞，动作自然，能双脚2、能大胆探索、尝 运用不同类型地 平稳地自然跳跃。试多种运动器材的 钻、爬和攀登动3、能在较窄的平行线 玩法。作，进行游戏。和斜坡上大胆行走，单3、会收拾整理玩具2、创造性地进行 足立时能尽量保持身物品，不乱扔废弃 身体活动，主动探体平稳。物，不随地吐痰，不 索多种运动器材4、学习按次序穿脱衣乱写乱画，保持环境的多种玩法。服和鞋袜，把它们放在的整洁。3、喜欢参加大型固定的地方。4、知道遇到危险时活动，有较强的团5、不将手或异物放进 要躲避，会呼喊求 队合作、竞争意嘴、鼻、耳朵里，知道救。识。没有成人的同意不随 5、了解简单的运动4、熟练掌握各种 便吃东西。防护知识，运动中在 不同运动器械的成人的提醒下能避使用方法，能主动 开危险。避免在使用中可能发生的伤害。5、伤后能主动到 医务室简单的处 理。语 言托班小班中班大班1、喜欢 听成人讲 故事，对图 书感兴趣。2、能用 短句表达 自己对事 物的理解。3、理解 成人的简 单指示并 做出反应。1、喜欢听成 人讲图书和 看熟悉的、感 兴趣的图画 书。2、一页一页 地翻看图画 书，喜欢发 现、指认、讲 述画面中感 兴趣的人或 物。1、能从前至后有顺序 地阅读，能持续阅读一 段时间，认真观察和理 解画面内容，建立画面 内容和口头语言之间 的联系，了解故事的情 节线索。引导幼儿认识 页码。2、喜欢听儿童文学作 品，会复述故事、续编 故事，学习和仿编诗 歌。1、专心阅读，能想像、理解画 面内容，并能用语言讲述画面内 容和故事情节，会用多种活动表 达对作品的体验和理解。2、在阅读中不干扰他人，爱护 图书，会修补图书。3、会讲故事，会用自己的语言 复述故事，会仿编、创编诗歌和 进行创造性讲述，会用多种形式 表现并保留自己的作品。4、喜欢阅读各种能理解的图书 及其他图文信息，能利用图书、4、乐意 模仿社会 生活，扮演 角色进行 游戏。3、爱护图书 的意识，不撕 书，初步学习 收放图书。4、在日常生 活和多种活 动（绘画、涂 色等）中，学 习正确的握 笔方法。3、知道能从图书、电 视、电脑、广播、口头 交谈等途径得到许多 信息，从中获得知识和 感受快乐。4、在绘画、描摹、操 作等活动中，能用比较 正确的方法握笔，坐姿 端正。5、认识自己的名字。电脑、口头交谈等多种途径，发 现与学习内容或感兴趣事物相 关的信息，学习初步收集和使用 信息。5、有认识标记、符号、文字的 兴趣和愿望，培养幼儿对图形、 符号的观察能力和辨别能力，能 尝试用图示，符号、辅助材料及 其他方式简单记录日常生活的 经验，并用相应的语言讲述。6、有书写文字的兴趣和愿望， 能用正确的笔顺书写自己的名 字，知道书写的阅读时是从上到 下、从左到右。7、在绘画、描摹等活动中，逐 渐增强手对笔的控制能力。学习 正确使用铅笔。社 会托班小班中班大班1、知道 同伴的姓 名、年龄和 性别。2、知道 家庭成员 及主要亲 戚的称呼。3、能经 常保持愉 快的情绪。4、喜欢 感受节日 的欢乐气 氛。5、能独 立选择玩 具，自愿参 加各种游 戏和活动。1、认识玩具、图书 及学习用具，会正 确使用和爱护它 们。2、做自己能做的 事，如学穿脱衣服、 收放玩具等，感受 自己独立做事时的 快乐和满足，体验 自尊、自信。3、能自己选择活动 内容，遇到挫折、 困难不害怕，会寻 求帮助，并能在老 师的隔离和帮助下 坚持做完一件事， 获得成功。4、认识自己的家 庭，知道父母和亲 人的姓名以及他们 喜欢做的事，感受 他们对自己的爱， 知道不打扰父母的 工作和休息。5、认识周围社会生1、做自己力所能及的事， 如收拾玩具、整理被褥、 擦桌椅等，培养初步的独 立意识；开始学习为他们 服务，学做值日生，形成 初步的责任感。2、认识常见的交通工具， 如汽车、火车、飞机等， 了解它们的特点以及与人 们生活的关系，认识常见 的交通标记，知道要遵守 交通规则。3、体验并感激父母及亲 人对自己的爱，知道父母 和亲人的兴趣和爱好，能 用简单的方式表达自己对 父母和亲人的爱。4、认识周围环境中的设 施和常见标记，如公园、 商店、医院、邮局等，知 道爱护周围的环境和公共 设施，了解经常为我们服 务的人，尊重他们和他们 的劳动成果。5、认识武汉著名的建筑、1、关注周围的环境情 况，有初步的环保意 识。2、认识并喜爱北京和 中国的风景、名胜， 认识和尊重国旗、国 徽、会唱国歌，关心 和了解发生在身边的 大事。3、知道中国是一个多 民族、多文化的国家， 在热爱本地、本民族 文化的同时，尊重少 数民族和其他地区的 文化，习惯。4、了解世界其他国家 和民族，知道他们有 着不同的肤色、体态、 服饰，不同的语言和 风俗，懂得要尊重他 们的风俗和文化。5、在节日期间，能主 动设计和开展各种丰 富有趣的活动，感受 浓厚的亲情、友情和活环境，认识几种 常见的交通工具。6、在六一儿童节、 新年等主要的节日 中，开展丰富有趣 的活动，让每个幼 儿在参与活动的过 程中，大胆表现自 己，感受节日的快 乐。风景、名胜，了解武汉的 发展和变化以及正在发生 的大事，并能以自己喜欢 的形式表现对武汉的热 爱。6、知道自己是中国人，认 识并尊重国旗、国徽；了 解主要的少数民族的传统 习俗，知道要尊重他们的 风俗习惯。7、在六一儿童节，开展丰 富多彩的活动，初步知道 节日的意义，让每个幼儿 充分表现自己，表达自己 的感受和想法，感受节日 的快乐气氛。民俗气氛。6、认识周围社会设 施、公共场所及在那 里经常为大家服务的 人，尊重他们和他们 的劳动，理解人们在 相互服务。7、认识常见的标记、 符号等，理解它们的 作用，尝试为生活中 的某些事物设计标 记，体验其中的快乐。8、了解多种通讯方式 及场所（邮局、电信 局、网站等），知道 通讯与人们生活之间 的关系。科学托班小班中班大班1、能初 步感知四 季变化的 明显特征， 感受自然 环境的变 化。2、能辨 别生活中 常见的颜 色，在生活 和游戏中 辨别上、下 方位。3、在日 常生活中 比较两种 物体的大 小、颜色。4、在日 常生活中 感知三角 形的主要 特征。5、在成1、能大胆提出问 题，会用自己喜 欢的方式表达在 感知及操作活动 中的感受和发 现。2、提供丰富的材 料与环境，通过 感知、操作体验 各种事物简单的 数量特征。在生 活与游戏中引导 幼儿对常见事物 进行简单的分类、在日常生活 中引导幼儿比较 2-3个物体间常 见量（如大小、 长短、厚薄等） 的差别，用对应 比较的方法体会 多与少（4个物体 以内）。3、在日常生活中 认识初步理解1、在日常生活和游 戏中，尝试学习按一 个维度对常见物体 进行分类，并进行计 数活动。2、在操作活动中， 用各种常见材料进 行简单的尝试和探 索，并能根据某些现 象大胆进行初步的 猜想。3、积极参加小组 讨论和探索，培养幼 儿合作学习的意识 和能力，学习用各种 方式表现、交流、分 享探索的过程和方 法。4、在日常生活和游 戏中，能感知事物的 特征，初步比较常见 的事物，感受对事物 的比较过程和结果， 获得初步比较的能 力与方法。1、在日常生活和游戏中，能 连续观察，找出事物变化的简 单原因，尝试学习简单的推 理，发展思维能力。2、在日常生活和游戏中，能 从不同角度对物体进行分类， 有初步的概括能力。3、设置情境，提出问题，积 极猜想，尝试实验，动手操作， 收集信息，得出结论。会以不 同的方式记录信息，发表自己 的结论，尊重别人的观点和经 验，学会合作学习和共同学 习。4、能感受科学技术对生活的 影响，培养他们对科学的兴趣 和对科学家的崇敬。5、学习用多种方法对接触到 的事物进行分类，记录、统计 和自然测量。6、在操作活动中，能感知、 理解事物的整体与部分之间 的关系，体会和理解加减的含 义，在日常生活中，会运用加 减方法尝试学习解决简单的人的引导 下学习用 手边指边 观察物体。早、晚等时间概 念及上、下等空 间方位概念。4、结合日常生 活，点数4个物 体以内的物品， 初步感知理解4 个以内物体的数 量。6、在日常生活中 感知正方形、三 角形的特征。7、学习用对应、 重叠方法比较两 种物体的多少。5、初步理解相邻数 的含义，懂得简单的 数的守恒。6、能区别物体的长 短、轻重等性质，初 步掌握事物的相对 性。7、能运用多种感官， 有目的、较持久地观 察事物的一般特征。8、能将某一图形想 象成多种物体，具有 一定的创造性。问题。7、在操作活动中，学会比较3 个以上物体量的差别，体会量 的相对性，学习按量的差异进 行10个以内物体的排序或按 某一规律排序。8、通过操作活动初步体会各 种量的守恒。9、在日常生活和游戏中，对 一定事物的数量（20以内）学 会成组地数数及倒数，并会根 据生活情景进行简单的口头 加减运算活动。10、学习正确书写10以内阿 拉伯数字，培养其认真、整洁 的书写习惯。11、在日常生活和游戏中，会 看整点、半点，体会钟表的作 用和时间的不可逆性，知道应 该珍惜时间。12、认识长方体、圆柱体、球 体等，初步了解面与体的关 系。艺术托班小班中班大班1、对美 术工具有 兴趣，认识 几种常见 的美术工 具。2、在成 人的指导 下，感知周 围生活中 各种美的 声响、颜 色、形状 等。3、喜欢 唱歌，能愉 快自然地 唱完一首 歌。1、在生活和游 戏中有模仿事 物形象和动态 的兴趣。2、能从优美动 听和形象鲜明 的歌曲、器乐曲 与舞蹈等音乐 作品中获得美 的感受，初步理 解其内容和情 感，尝试以自由 律动参与欣赏， 用语言、表情或 动作表达自己 的感受。3、通过自由探 索与尝试认识 几种易于敲击1、对模仿舞蹈动作的兴 趣。2、能初步的感知歌谣、 歌曲和生活中的节拍， 认识简单的节奏符号。3、能初步感受简单音乐 作品的基本情绪和情感，尝试用自己喜欢的 方式（如语言、绘画、 动作表演等）表达对音 乐的感受，能够比较准 确地感知音乐的开始， 结束，前奏和一拍子与 三拍子的区别，能够初 步感知音乐的段落（乐 句、乐段）。4、尝试结合语言、歌谣 即兴表演，创编简单的 节奏短句和旋律短句。1、乐于参与儿童集体舞及自 娱性的音乐、歌舞表演。2、喜欢欣赏形式多样的音乐 作品，能辨别音乐中重复、 对比及变化明显的乐句或 乐段。3、在生活和游戏中会用语 言、绘画、动作表演等多种 形式大胆地表达对音乐的 感受。4、喜欢看舞蹈节目。5、在律动、音乐游戏、舞蹈 中，能积极体验和有创意地 表现美好的情感。6、会按简单的节奏型进行打 击乐合奏练习和表演，具有 初步的协调、配合能力，能 够作到反映敏捷、集中注意 看指挥。能自己尝试制作乐4、喜欢的打击乐器，学跳舞，乐于习敲击的方法，参加简单初步养成正确的音乐表使用乐器的习演游戏。惯。5、喜欢4、对自己熟悉、画画，初步喜爱的歌曲和学习正确乐曲进行即兴的握笔姿表演，自由创编势，学习用歌词和动作，初点、线大胆步学会使用表地表现熟演道具。悉的物体。5、有积极参与 美术活动的愿 望。6、养成注意观 察和欣赏的习 惯。7、敢于运用熟 悉和喜欢的图 形、材料进行多 种简单装饰。8、学习正确的 握笔和作画姿 势，养成有序摆 放和安全使用 工具、材料的良 好习惯。5、学习掌握几种打击乐 器正确的敲击方法，会 按简单的固定节奏型为 歌曲、乐曲、舞蹈等作 即兴伴奏，具有初步的 协调配合能力。养成正 确使用乐器、有序收放 乐器的习惯。6、在生活和游戏中能自 编律动、舞蹈动作、创 造性地为歌曲、舞蹈作 即兴伴奏，充分表达自 己的情感和想像。7、喜欢用美术方式表达 自己的所见、所知、所 想。8、欣赏题材接近儿童日 常生活的美术作品，认 识作品所表达的事物， 感受作品的美感特点， 初步了解表现的方法。9、通过观察发现周围事 物中对称和重复等美的 规律，并能按这些规律 进行装饰。10、认识更多的美术工 具、材料，并能正确使 用它们。器，喜欢用自制乐器参与音 乐活动，养成正确使用乐器 的良好习惯。7、在律动、音乐游戏、舞蹈、 打击乐器演奏中，能即兴表 演的兴趣和能力。鼓励幼儿 以即兴歌唱和表演等方式 表达情感及与他人交流。8、喜欢用各种美术方式表达 自己的所见、所知、所想， 主动参与各种美术活动。9、欣赏反映生活、工作和自 然环境的美术作品，认识作 品所表现的事物和主题含 义，感受作品的美感特点， 了解作品的表现方法。10、能和同伴一起欣赏与分 享自己和他人的创作成果。11、主动发现并运用多种方 式装饰生活用品和美化环 境。12、通过探索与尝试，用纸、 绳、毛线等进行简单的编织。13、会收集各种可用于美术 创作的材料，将它们分类、 整理、存放，并会根据需要 恰当选用。（三）上学期序号主题适用年龄主题活动名称教材选用版本预设实施时间12-3岁我上幼儿园幼儿园主题二周22-3岁开心宝宝探究活动、二周32-3岁玩具伙伴游戏大全、二周42-3岁爬来爬去新编室内外二周52-3岁宝宝本领大游戏、器二周63-4岁玩具真好玩械百变、奥二周73-4岁大汽车尔夫音乐、二周83-4岁下雪的时候幼儿打击乐二周93-4岁可爱的我活动指导、二周103-4岁纸的用处大儿童线描画二周114-5岁特别的我大全、二周124-5岁我喜欢本园自编亲 子游戏集二周134-5岁去旅行二周144-5岁奇妙的球二周154-5岁信息知多少二周165-6岁做个大班的 哥哥姐姐二周175-6岁城市风景线二周185-6岁我会玩二周195-6岁奇妙的大自然二周205-6岁小问号二周生成调整下学期序号主题适用年龄主题活动名称教材选用版本预设实施时间12-3岁幼儿园主题 探究活动、游戏大全、新编室内外 游戏、器 械百变、奥 尔夫音乐、幼儿打击乐 活动指导、儿童线描画 大全、本园自编亲 子游戏集二周22-3岁二周32-3岁二周42-3岁二周52-3岁二周63-4岁二周73-4岁二周83-4岁二周93-4岁二周103-4岁二周114-5岁二周124-5岁二周134-5岁二周144-5岁二周154-5岁二周165-6岁二周175-6岁二周185-6岁二周195-6岁二周205-6岁二周生成调整五、课程结构（设置）及教材选用与时间比例（周）建立以基础性课程为主，选择性课程和特色课程为辅的课程体系。基础性 课程是面向全体幼儿，体现促进幼儿基本发展的课程。选择性课程和特色课程是 以基础性课程为依据，以幼儿园办园理念和课程目标为方向，带有幼儿园自身的 特点，符合幼儿园实际情况，又能满足幼儿发展需要的园本化课程。把握好基础 性课程、选择性课程与特色课程的关系，二者相互补充、不断完善，使幼儿园逐 步形成科学化、个性化、特色化的适合幼儿发展的园本化课程。课程设置教育内容及实施途径教材选用或创编时间 比例基础性课程生活活动通过一日活动环节渗透课程幼儿园主题探究课程80%85%集体教学活动通过主题探究活动等渗透课 程内容幼儿园主题探究课程游戏活动通过班级区域活动、自由活动、自 选游戏、户外体育活动及操节等渗透课程内 容游戏大全新编室内外游戏器械百变家长工作通过晨间接待、离园接待、家长执 教、家长开放日、家长会、家园联系册等内 容让家长了解幼儿园课程内容自编教材杂志文章收集选贵课程奥尔夫音乐教育课程通过集体教学、小组练 习，将打击乐与课程有效整和奥尔夫音乐幼儿打击乐活动指导10%15%线描画课程通过集体教学、活动区活动、参 加各类比赛等形式与课程有效整合儿童线描画大全亲子教育活动通过社会实践活动、家长执 教、亲子郊游、亲子运动会和亲子俱乐部专 活动渗亲子教育与爱的教育的整合幼儿园自编活动集特色课程超级童声SING A SONG活动通过幼儿自由 选择歌曲和自愿参与的形式开展活动，鼓励 幼儿乐意参与音乐表演活动。快乐亲子节以全园集中举办集体参与的形 式开展，注重参与性、快乐性，提高幼儿和 家长对亲子活动的兴趣。本园自编亲子游戏集5%10%家庭俱乐部活动在全园成立“漂亮妈妈”和“勇敢爸爸”俱乐部，激发全园家长对亲子活动的喜爱。自行设计形式、项目我型我秀活动自由报名，全体总动员。自行设计形式六、课程组织与实施（一）不断完善幼儿园课程园本化系统。1、幼儿园管理（1）课程园本化注重以下三类制度的构建：一是建立常规性 制度。它是维系或规范课程园本化运作的稳定性制度，如已实施的幼儿园“教科 研制度”、“备课听课制度”、“考核奖励制度”、“作息制度”、“学习制度” 等相关制度，在日常工作中要对照执行。二是建立即时性制度。当课程园本化运 作过程中出现新问题、新矛盾、新情况时，能及时补充、调整或更新的各类制度， 如将新增“外出学习制度”、“教师外出培训（学习）汇报制度”等。三是建立 发展性制度。以此不断深入推进课程园本化的运行进程和保证幼儿园课程园本化 的长远发展。通过以上三类制度构建来确保幼儿园课程园本化的有序进行。并激 励教师的不断成长。（2）做好家长工作，保证课程实施的有效进行。家长工作是幼儿园工作的重 要组成部分。幼儿园和班级都应经常利用家长委员会、家长会、家长开放日、家 长学校、各类亲子活动、家园联系册、家长园地等多种形式，不失时机地向家长 宣传正确的儿童发展观、教育观，帮助家长用科学的态度育儿达成家园同步一致。 家长会、家委会宣传幼儿园的教育教学任务、内容、安排与制度。 落实家访、家长会，及时做好宣传与沟通交流，建立良好的教师、家长合 作关系。 宣传栏定期宣传、公告“家园共建共育”的意义、内容、安排。 开展专家讲座、家长进课堂、亲子游戏等活动，为家长提供交流、学习育 儿科学知识、育儿信息与经验的机会。 定期检查班级情况。包括：计划落实、活动安排、教室环境、照片资料、 教案整理、活动后的效果反馈等。2、课程管理课程计划的落实一定要有相应的配套措施，我们成立了幼儿园课程改革小 组，建立幼儿园课程管理网络。建立三级管理的网络，明确各自职责，并在工作 实际中不断强化课程园本化的组织功效，扎实推进园本课程的建设。我们有园长 为组长的课改领导小组的引领，有业务园长为首的课程评价小组的调控，有教研 组长为核心的研究小组的研讨，还有社区教育点的支持，来确保新课程计划的实 施。我们在新课程试验工作的初期便成立了园课改领导小组，成员为园长、业务园长 和小、中、大教研组的三名组长。领导小组每两周集中一次，就试验过程中存在 的问题、面临的困难、需要解决的难点等方面进行汇总、交流和落实。同时，针 对教师在试验过程中普遍存在的共性问题，领导小组的成员定期为教师开设专题 辅导、提供现场答疑、进行教学示范、协调教育资源等，支持与推动教师不断反 思自己的教学行为，提升自己的专业化水平，把握新课程方向，起到引领的作用。业务园长在深入各班听课的基础上，不时向教师提出合理化建议，共同讨 论、调整教育计划。每月对教师的计划、记录、案例作一次检查、分析，对课程 实施情况进行评价并与教师作交流，对存在问题及时提出修正方案，把握好课程的平衡。教研组长在实施新课程中的作用是巨大的。两周一次以教研组为单位开展集 体性的研究、以骨干教师为笼头进行实践指导、以相对统一的进度和模式展开主 题、以集体性的预设活动为突破口。在教研活动中，组长要发挥带头作用， 更要体现教师的主体作用，共同商议确定活动主题、整合教育目标与形