心理健康教育学会感恩

心理健康教育学会感恩教案设计赵红霞（定西市安定区赵家铺学校 甘肃 定西743022）定西市安定区巉口学区二00九年五月二十五日教学内容学会感恩教学目标1.知识与技能目标学会运用生活化的典型细节来表 现细腻的至爱亲情。2.过程与方法目标通过倾诉、交流、体验等方式，增 强学生的感恩意识。3.情感态度与价值观通过体验活动激发学生情感升华， 学会感恩，以充满爱的心态去对待周围 的人和事。教学重点培养学生对他人、对父母、对老师的感恩意识。教学难点教育学生在实际生活中学会感恩。教学关键活动体验畅谈分享。教学形式集体体验、小组交流、个人感悟。教学方法根据学生的心理特点，采用创设情境、讲故事、合作交流、 体验、感悟等多种方法进行教学。教学准备多媒体课件、歌曲感恩的心、心育故事、送你一首诗。教学课时一课时设计背景“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春 晖” 自古以来，人类感恩的美德一直在延续。然而现在 的学生，大多数都是独生子女，在家庭地位特殊，长辈的呵护、 父母的溺爱，使他们形成了 “以自我为中心”的心理状态，还 有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一 代”。我们身边，这些现象比比皆是：在家里，吃饭时最好的 菜他一人独享；电视遥控器他一人主宰；一点儿不如意就大吵 大闹，或时不时给父母脸色等等，不知感恩父母。为了把中华 民族感恩的传统美德一直延续下去，也为了唤回学生回报爱心 的良知，重新构筑健全的人格，激发学生爱的情感。所以，我 设计了学会感恩这节课。教学过程与内容师生的双边活动创设情境 渗透课题1、创设情境：学生起立，教师 播放歌曲感恩的心，并用手语来 表达感恩之心，使学生带着轻松愉快 的心情进入活动主题。2、亲情游戏：你们从一个咿哑 学语的孩子成长到一名初中生，谁给 你们的爱最多，帮助最大。3、导入教学：板书课题学会 感恩4、理解“感恩”:什么叫，感恩？师：请同学们谈谈听完这 首歌曲的感受，谈出这首歌表 达的意思和情感。生：学生自由畅谈。师：请写出五个人的名 字。生：学生自由活动并交 流。师：你是怎么理解的？生：感恩是一种心态，也 是一种美好的情感。故事启迪 感恩他人1、故事启迪：心育读本中的一 个故事：两人在沙漠中行走多日，口 渴难忍，向一位老人讨水喝，每人得 半碗水，其中一个闲少生气倒掉，结 果渴死在沙漠中；另一人心存感激喝 下了水而走出了沙漠的故事。2、为何感恩： .故事中的老人施舍的分明是 一种爱心，而故事中的第二个人喝下 的是一种感激，正是这种感激才支撑 他走出沙漠。 .学会感激，不但对帮助你的 人是一种感谢，而且自己也会收获很 多。师：大屏幕出示心育故 事。生；齐读故事。师：读了这个故事你有什 么感想？生：自由畅谈师：请同学们说说你身边 还有谁帮助过你？是怎样帮 助的？生：就身边帮助过自己的 他人自由畅谈。师：故事中的老人和讨水 喝的两个人同学们是怎么认 为的？生：结合自己的实际进行 畅谈。倾听心声 感恩父母师：大屏幕播放感动中国 熊丽的真实故事。听了这个故 事你最想说些什么？生：自由畅谈师：这就是父母之爱，伟 大而真挚的爱！回忆一下，平 时你的父母是怎样爱你的？ 在你的成长过程中，父母做的 哪件事最让你感动？生：自由畅谈（通过学生 回答，让学生明确爱与被爱的 权利与义务的关系，在享受爱 的同时必须懂得感恩。）师：请你作出决断：你和 你父母到底谁活下来？（学生 选择、谈感受，只谈最后一步 选择。）生1：我放弃了自己，因 为我的生命是父母给的，我应 该用生命去回报父母。（同学 流着泪说）生2：我放弃了父母！因 为我知道，如果我死了我的父 母是无法活下去的，我还是把 这份痛苦留给自己吧。（同学 流着泪说！此时，下边已经有 许多同学在流泪、抽噎。）生3：在我们的生活中最应该感恩的 人莫过于父母，因为父母给了我们生 命，让我们享受到了人世间的亲情和 幸福。1、感受母爱：下面给大家讲一 个真实的故事：今年感动中国十佳 母亲熊丽，怀孕6个月时遭车祸全身 重度烧伤，熊丽的烧伤面积高达30%， 属深度烧伤。要想保住性命，必须用 抗生素控制伤口感染。为保胎儿拒绝 抗生素治疗，烧伤的疮面在溃烂，医 生就用去除腐肉的方法，用刀刮。在 处置的过程中因为怕孩子受到伤害 还是不能用麻醉药，看着那一刀刀带 血的画面，看着她为了忍受疼痛紧紧 抓住床单的手.。不打麻药，用刀 在身上把腐肉割下来，还有小据在据 发炎的骨头，想想都害怕。但她强忍 着剧痛37天，终于换来新生命的第一 声啼哭。2、活动感恩：假如你和你的父母 在一起，遇到了火灾一样的灭顶之 灾，你们只有一个人能活下来，怎么 办？1、“同学们，生活中除了我们的 父母还有教我们知识的老师。俗话说 的好：一日为师，终身为父。3、学生分组表演教师平时是怎 样为大家服务的？4、老师这样辛勤的培育我们， 我们应该怎样回报老师呢？1、送你一首诗：让我们怀着一 颗感恩的心，去看待周围所有的人。感恩伤害你的人，是他们磨练了 你的意志；感恩鼓励你的人，是他们让你信 心十足；感恩授予你知识的人，是他们照 亮了你前进的道路；感恩哺育你的人，是他们让你丰 衣足食；感恩帮助你的人，是他们给了你 再生的希望；感恩嘲笑你的人，是他们激发了 你的自尊。2、重播音乐：感恩的心2、回忆自己老师的恩德。师：你知道为什么这么说 呢？生：因为老师像父母一样 关心我们，疼爱我们，教育我 们，老师和父母一样都是为我 们好，教我们怎样做人。师：从幼儿园到现在，你 的老师为你做过哪些事？生：自由畅谈。生：学生绘声绘色地合作 表演。生：敞开心扉，说说心里 话。大屏幕出示，配乐学生齐 读。（创设情景，烘托气氛， 激发学生读诗的热情，目的是 引导学生做一个胸怀宽广的 人，这样才能对社会对他人长 存感恩之情。）精彩的结束语不仅仅是 对这节课的总结升华，更是对 学生寄予的无限期望与启迪。学生起立、师生齐唱感 恩的心，并用手语来表达感 恩之心，用歌声来唱出感激之 情，使学生的情绪达到高潮， 情感得到升华，在歌声中结束 这节课。教学过程与内容师生的双边活动拓展延伸实践感恩1、写一写：课后写一写，你要 感激的人以及你打算为他们做些什 么。2、做一做：每天为他人、父母、 老师等最少做一件力所能及的事，表 达你对他们的感激之情。师：此时此刻，同学们肯 定有许多话要给你的父母说 吧！那就课后把它写下来，回 家后献给他们。板书设计n他人老师学会、感恩，.父母Va课后反思：