项脊轩志非常实用

1、全文的内容可以用几个数字来概括：、全文的内容可以用几个数字来概括：一一间小屋间小屋、二（两）二（两）、三三 、四四 。种感情种感情 个女人个女人 件琐事件琐事 2、文眼（感情基调句）、文眼（感情基调句）第二段第二段“然余居于此，多可喜，亦多可悲然余居于此，多可喜，亦多可悲”。朗读课文，理清思路朗读课文，理清思路深入研读，咀嚼真情深入研读，咀嚼真情 轩中，洞然，变化之可喜。轩中，洞然，变化之可喜。庭阶，寂寂，独处之可喜。庭阶，寂寂，独处之可喜。外景，珊珊，景色之可喜。外景，珊珊，景色之可喜。1、作者的、作者的“可喜可喜”之情在哪里？之情在哪里？2、作者的、作者的“悲悲”又从何而来？又从何而来？附：归有光简介附：归有光简介下一页下一页附：归有光简历附：归有光简历 15061506年（年（1 1岁）生于江苏昆山岁）生于江苏昆山/15101510年年（5 5岁）开始读书岁）开始读书/15131513年（年（8 8岁）丧母岁）丧母/1521152415211524年（年（15191519岁）祖母去世岁）祖母去世/15241524年（年（1919岁）写岁）写项脊轩志项脊轩志前四段前四段/15291529年年（2424岁）娶妻魏氏岁）娶妻魏氏/15331533年（年（2828岁）丧妻岁）丧妻/1536154015361540年（年（31353135岁）补写后两段岁）补写后两段/15401540年（年（3535岁）中举人。徙居嘉定读书、岁）中举人。徙居嘉定读书、讲学讲学/15651565年（年（6060岁）中进士岁）中进士，任湖州府长，任湖州府长兴县令兴县令/15711571年（年（6666岁）去世岁）去世。返回返回探讨发掘，品味写法探讨发掘，品味写法 、作者是如何表现悲和喜的？、作者是如何表现悲和喜的？分家分家 亡亲亡亲 落第落第 轩舛轩舛、细节描写，生活琐事、细节描写，生活琐事、环境描写，平常景物、环境描写，平常景物、以小见大、以小见大、文中、文中“悲悲”与与“喜喜”的关系是怎的关系是怎样的？样的？以喜衬悲以喜衬悲哪些细节描写打动了你的心？找出并朗读。哪些细节描写打动了你的心？找出并朗读。、妻子、妻子“时至轩中，从余问古事，或凭几学书。时至轩中，从余问古事，或凭几学书。”、庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭、庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。如盖矣。“时时”表常来，表常来，“或或”表亲密无间。字里行间表亲密无间。字里行间可听到轩中欢声笑语。可知两人相敬相爱，美好生可听到轩中欢声笑语。可知两人相敬相爱，美好生活。活。睹物思人。睹物思人。这这 一句寄托了对亡妻的缅怀和眷恋。一句寄托了对亡妻的缅怀和眷恋。“今已今已”表时光推移。树长，人亡！物是，人非！然表时光推移。树长，人亡！物是，人非！然光阴易逝，情意难忘。光阴易逝，情意难忘。总结全文，板书图示总结全文，板书图示项脊轩志项脊轩志多可喜多可喜（轩景如画）（轩景如画）亦多可悲亦多可悲（人事兴衰）（人事兴衰）理想：读书改变命运理想：读书改变命运分家（悲的表象）分家（悲的表象）亡亲（悲的内伤）亡亲（悲的内伤）落第（悲的深化）落第（悲的深化）轩舛（悲的补充）轩舛（悲的补充）读写结合，迁移深化读写结合，迁移深化 1、以、以“情情”为题，集句作文。为题，集句作文。问世间情为何物？问世间情为何物？情是属于青春的。情是属于青春的。李商隐说，情是李商隐说，情是“，一弦一柱思华年。，一弦一柱思华年。”情是属于爱情的。情是属于爱情的。秦观说，情是秦观说，情是“两情若是久长时，两情若是久长时，。”情是属于事业的。情是属于事业的。苏轼说，情是苏轼说，情是“，一时多少豪杰，一时多少豪杰!”情是属于磨难的。情是属于磨难的。杜甫说，情是杜甫说，情是“万里悲秋常作客，万里悲秋常作客，。”问世间情为何物？问世间情为何物？。锦瑟无端五十弦锦瑟无端五十弦 又岂在朝朝暮暮又岂在朝朝暮暮 江山如画江山如画 百年多病独登台百年多病独登台 直叫人生死相许直叫人生死相许2、学完本文，请你给大家讲一个你感触最深的亲情故事或联系实际谈、学完本文，请你给大家讲一个你感触最深的亲情故事或联系实际谈谈你的想法、体会？谈你的想法、体会？3、“每逢佳节倍思亲每逢佳节倍思亲”，请以，请以“中秋佳节中秋佳节话亲情话亲情”为题写一篇课外作文。文体不限，为题写一篇课外作文。文体不限，不少于不少于600字。字。赠语：赠语：有了爱，地狱即是天堂；有了爱，地狱即是天堂；没有爱，天堂也是地狱。没有爱，天堂也是地狱。