高中语文第二单元第5课之望海潮课件新人教版必修4

望海潮望海潮 柳柳 永永 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠 清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。望海潮望海潮（柳永）（柳永）望海潮望海潮译文 东南形势重要，湖山优美的地方，三吴的都会，东南形势重要，湖山优美的地方，三吴的都会，钱塘自古以来十分繁华。如烟的柳树、彩绘的桥梁，钱塘自古以来十分繁华。如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帐幕，房屋高高低低，约有十挡风的帘子、翠绿的帐幕，房屋高高低低，约有十万人家。高耸入云的大树环绕着沙堤，怒涛卷起霜万人家。高耸入云的大树环绕着沙堤，怒涛卷起霜雪一样白的浪花，天然的江河绵延无边。市场上陈雪一样白的浪花，天然的江河绵延无边。市场上陈列着珠玉珍宝，家里充满着绫罗绸缎，争讲奢华。列着珠玉珍宝，家里充满着绫罗绸缎，争讲奢华。里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽，里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽，有秋天的桂子，十里的荷花。晴天欢快地奏乐，夜有秋天的桂子，十里的荷花。晴天欢快地奏乐，夜晚划船采菱唱歌，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑晚划船采菱唱歌，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑颜开。千名骑兵簇拥着长官，乘醉听吹箫击鼓，观颜开。千名骑兵簇拥着长官，乘醉听吹箫击鼓，观赏、吟唱烟霞风光。他日画上美好景致，回京升官赏、吟唱烟霞风光。他日画上美好景致，回京升官时向人们夸耀。时向人们夸耀。整体感知：整体感知：1、了解作者的写作目的。、了解作者的写作目的。2、参考课文注释，扫清字词障碍。、参考课文注释，扫清字词障碍。3、这首词描绘了一种怎样的都市生、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说作者是从哪些方面描写活景象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？感情？写作背景简介写作背景简介 关于这首词的写作背景，教科书关于这首词的写作背景，教科书“资料信息资料信息”所所录南宋罗大经录南宋罗大经鹤林玉露鹤林玉露的一段记载，说是写来的一段记载，说是写来送给当时钱塘的长官孙何的。此前有宋杨浞在其送给当时钱塘的长官孙何的。此前有宋杨浞在其古今词话古今词话中又有些细节的记述，说孙何门槛很中又有些细节的记述，说孙何门槛很高，一般人不易谒见。柳永想见，而无从人手，于高，一般人不易谒见。柳永想见，而无从人手，于是作了此词，让歌妓唱给孙何听，因打动了孙何，是作了此词，让歌妓唱给孙何听，因打动了孙何，终于得以谒见。终于得以谒见。(见见“相关资料相关资料”)对这些文献的记载，对这些文献的记载，现在有人提出质疑。其理由之一是，认为柳永的生现在有人提出质疑。其理由之一是，认为柳永的生年与年与“孙何帅钱塘孙何帅钱塘”不相符。当时柳永还是不相符。当时柳永还是14岁的岁的孩子，不可能具备这样的才华创作此词，也还不懂孩子，不可能具备这样的才华创作此词，也还不懂得什么是政治干谒。有人认为得什么是政治干谒。有人认为“孙何孙何”当作当作“孙孙沔沔”。孙沔当钱塘长官的时间与柳永的生平比较相。孙沔当钱塘长官的时间与柳永的生平比较相符。符。从本词的实际内容看，送给杭州的地方长官是从本词的实际内容看，送给杭州的地方长官是切合的。切合的。这首词着力描写钱塘这首词着力描写钱塘(杭州杭州)的繁华，的繁华，展现了一派物阜民康、和谐安定展现了一派物阜民康、和谐安定的社会风貌，借以歌颂此地的地的社会风貌，借以歌颂此地的地方长官治郡有方，政绩卓著。方长官治郡有方，政绩卓著。（主旨）（主旨）一派太平、富一派太平、富庶、安定、祥庶、安定、祥和的都市生活和的都市生活景象景象1、从地理位置上看、从地理位置上看2、从历史传统上看、从历史传统上看3、从自然景观上看、从自然景观上看4、从市井面貌上看、从市井面貌上看5、从百姓生活上看、从百姓生活上看惊叹惊叹赞美赞美艳羡艳羡东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。从地理形势和历史渊源方面总括钱塘的繁华从地理形势和历史渊源方面总括钱塘的繁华。“东南形胜，三吴都会东南形胜，三吴都会”，起笔便大开大阔，直，起笔便大开大阔，直起直落。两个四字对句，气势博大，力量非凡。起直落。两个四字对句，气势博大，力量非凡。“东南东南”，就方向言；，就方向言；“三吴三吴”，就地点言。，就地点言。交代地理位置空间浩瀚、面积广大，给人以开交代地理位置空间浩瀚、面积广大，给人以开阔之感，引起人的阅读期待：是何处如此占尽阔之感，引起人的阅读期待：是何处如此占尽天时地利？下句紧接着作了回答：天时地利？下句紧接着作了回答：“钱塘自古钱塘自古繁华。繁华。”“”“自古自古”突出了杭州历史悠久，繁华突出了杭州历史悠久，繁华富庶。富庶。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。写居民区的繁华：路桥华美，居室华丽，人口众多。写居民区的繁华：路桥华美，居室华丽，人口众多。接下来，词人如数家珍般一一细数杭州的自接下来，词人如数家珍般一一细数杭州的自然风光、人文景观。以下三句分别就首句中然风光、人文景观。以下三句分别就首句中的的“都会都会”、“形胜形胜”、“繁华繁华”，作出形，作出形象的说明。象的说明。“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。万人家。”远望去，垂柳含烟，薄雾如纱，远望去，垂柳含烟，薄雾如纱，虹桥似画，真是画中才有的好景致啊。这一虹桥似画，真是画中才有的好景致啊。这一处人烟阜盛，各式建筑，各抱地势，鳞次栉处人烟阜盛，各式建筑，各抱地势，鳞次栉比，檐牙错落；走近了看，微风过处，千门比，檐牙错落；走近了看，微风过处，千门万户帘幕轻摆，显得怡然安详，真是一派万户帘幕轻摆，显得怡然安详，真是一派“都会都会”景象。景象。“参差参差”形容楼阁高下不齐，形容楼阁高下不齐，“十万十万”指人口众多，未必是确数。指人口众多，未必是确数。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。用特写的笔法，突出钱塘潮的雄伟壮丽：钱塘江口，周围风景优用特写的笔法，突出钱塘潮的雄伟壮丽：钱塘江口，周围风景优美，沙堤绿树浓密如云，江面广阔无边，江口怒潮白浪滔天，汹美，沙堤绿树浓密如云，江面广阔无边，江口怒潮白浪滔天，汹涌澎湃。涌澎湃。视线从城内转到钱塘江边，来写视线从城内转到钱塘江边，来写“形形胜胜”。高耸入云的古树围绕着江堤，。高耸入云的古树围绕着江堤，汹涌的江涛象发了怒一样奔腾而来，汹涌的江涛象发了怒一样奔腾而来，激起如霜如雪的白色浪花，壮阔的钱激起如霜如雪的白色浪花，壮阔的钱塘江就象一道天然的壕沟阻挡着北方塘江就象一道天然的壕沟阻挡着北方敌人的进犯。一敌人的进犯。一“绕绕”字尽显古树成字尽显古树成行，长堤迤逦之态，一行，长堤迤逦之态，一“卷卷”字又状字又状狂涛汹涌，波浪滔滔之势。狂涛汹涌，波浪滔滔之势。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。写人民富有，社会财富丰盛，民众生活豪奢写人民富有，社会财富丰盛，民众生活豪奢 镜头移近，来街市上镜头移近，来街市上走走看看。珠玉宝石走走看看。珠玉宝石遍陈于市，家家户户遍陈于市，家家户户绫罗盈柜，人们的衣绫罗盈柜，人们的衣饰更是鲜丽豪华，竞饰更是鲜丽豪华，竞相斗艳。相斗艳。“列列”、“盈盈”、“竞竞”把经把经济繁荣、生活富庶奢济繁荣、生活富庶奢华落到了实处。华落到了实处。重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。写西湖的自然景观之美写西湖的自然景观之美 湖外有湖，山外有山，西湖的锦山秀水实湖外有湖，山外有山，西湖的锦山秀水实在是清丽可嘉；更美的是在是清丽可嘉；更美的是“三秋桂子，十三秋桂子，十里荷花里荷花”，堪称千古丽句。，堪称千古丽句。“三秋三秋”意指意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散；桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散；“十十里里”是说湖中广植荷花，逢到花期真可谓是说湖中广植荷花，逢到花期真可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了。了。一句牵出了诸多意象，湖、山、秋月、桂一句牵出了诸多意象，湖、山、秋月、桂花、荷花奔赴而来，令人心旷神怡，遐想花、荷花奔赴而来，令人心旷神怡，遐想万千。万千。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。写湖里湖边民众悠闲自在的生活风貌。写湖里湖边民众悠闲自在的生活风貌。“羌管弄晴，菱歌泛夜羌管弄晴，菱歌泛夜”两句为互文，即羌管弄两句为互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意谓笛声歌声昼夜晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意谓笛声歌声昼夜不停，在晴空中飘扬，在月夜下荡漾。不停，在晴空中飘扬，在月夜下荡漾。“弄弄”使使得吹笛人和采菱女的潇洒欢快之情陡增；得吹笛人和采菱女的潇洒欢快之情陡增；“泛泛”说明人们是在湖中吹笛演唱，笛声歌声似乎随着说明人们是在湖中吹笛演唱，笛声歌声似乎随着湖水荡漾开来，轻盈愉悦之貌全出。湖水荡漾开来，轻盈愉悦之貌全出。“嬉嬉钓叟嬉嬉钓叟莲娃莲娃”，湖边钓鱼的老翁怡然自得，湖中采莲的，湖边钓鱼的老翁怡然自得，湖中采莲的孩童喧闹嬉戏。一句话就给我们展开了一幅太平孩童喧闹嬉戏。一句话就给我们展开了一幅太平盛世下的百姓安乐图。盛世下的百姓安乐图。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。写钱塘长官高雅的休闲生活写钱塘长官高雅的休闲生活 权贵出行气派威风，真有一呼百应之势。闲权贵出行气派威风，真有一呼百应之势。闲暇时，品酒赏音，吟诗作画，赏玩山水，何暇时，品酒赏音，吟诗作画，赏玩山水，何等风流潇洒。等风流潇洒。“异日图将好景，归去凤池异日图将好景，归去凤池夸。夸。”至此，才彰显了写作目的是拜谒孙何。至此，才彰显了写作目的是拜谒孙何。异日图将好景，归去凤池夸。异日图将好景，归去凤池夸。直接恭维颂扬钱塘长官的政绩直接恭维颂扬钱塘长官的政绩“异日异日”“”“归去凤池归去凤池”是对孙何宦途前景是对孙何宦途前景的美好祝愿，而这的美好祝愿，而这“好景好景”足以向朝廷中足以向朝廷中人人“夸夸”，又使这祝愿归结到了对壮美秀，又使这祝愿归结到了对壮美秀丽的杭州的赞美上。虽然投赠之词恭维、丽的杭州的赞美上。虽然投赠之词恭维、夸张在所难免，但西湖的山水人家已经为夸张在所难免，但西湖的山水人家已经为自己作了明证，不信就请到杭州来眼见为自己作了明证，不信就请到杭州来眼见为实吧！实吧！这首词一反柳永惯常的风格，以大开大阖、这首词一反柳永惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象，可谓杭州的繁荣、壮丽景象，可谓“承平气象，承平气象，形容曲尽形容曲尽”(直斋书录解题直斋书录解题）。这首）。这首词，慢声长调和所抒之情起伏相应，音律词，慢声长调和所抒之情起伏相应，音律协调，情致婉转，是柳永的一首传世佳作协调，情致婉转，是柳永的一首传世佳作.鉴赏要点鉴赏要点 善于铺叙，是此词的特色之一。善于铺叙，是此词的特色之一。作品选取最典型、最具表现作品选取最典型、最具表现力的景物，从最有特色的角度，对杭州的繁华景象进行了淋力的景物，从最有特色的角度，对杭州的繁华景象进行了淋漓尽致的描绘。特别是对钱塘潮和西湖的描写，非常充分，漓尽致的描绘。特别是对钱塘潮和西湖的描写，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具体形象。反映城市生活的词既具有高度的概括性，又非常具体形象。反映城市生活的词作，唐五代以来为数甚多，但生活面很窄，角度很片面，绝作，唐五代以来为数甚多，但生活面很窄，角度很片面，绝大多数都是限于樽前檀板的歌酒生活。至于城市的繁荣面貌，大多数都是限于樽前檀板的歌酒生活。至于城市的繁荣面貌，在词这个文学领域，并未涉及。而这首词却用浓墨重彩对杭在词这个文学领域，并未涉及。而这首词却用浓墨重彩对杭州进行了充分的描绘，展现了一派昌盛的景象。州进行了充分的描绘，展现了一派昌盛的景象。“承平气象，承平气象，形容尽致。形容尽致。”(陈振孙陈振孙直斋书录题解直斋书录题解)时人范镇说：时人范镇说：“仁宗仁宗四十二年太平，镇在翰苑十余载，不能出一语咏歌，乃于耆四十二年太平，镇在翰苑十余载，不能出一语咏歌，乃于耆卿词见之。卿词见之。”(祝穆祝穆方舆胜览方舆胜览)善于点染，是其特色之二。善于点染，是其特色之二。从全篇看，开头三句是点；接从全篇看，开头三句是点；接着从几个方面分别详细描绘，是染。具体看对西湖的描写，着从几个方面分别详细描绘，是染。具体看对西湖的描写，“重湖叠巘清嘉重湖叠巘清嘉”是点；是点；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”是染。其中的染，从三个方是染。其中的染，从三个方面进行，一是山色之美，二是湖荷之胜，三是人文风貌之佳。面进行，一是山色之美，二是湖荷之胜，三是人文风貌之佳。平湖秋月平湖秋月断桥残雪断桥残雪雷峰夕照雷峰夕照三潭映月三潭映月曲院风荷曲院风荷双峰插云双峰插云柳浪闻莺柳浪闻莺苏堤春晓苏堤春晓 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 苏轼苏轼 水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。浓妆淡抹总相宜。忆忆 江江 南南 白居易白居易江南忆，江南忆，最忆是杭州。最忆是杭州。山寺月中寻桂子，山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头，郡亭枕上看潮头，何日更重游？何日更重游？晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。朗读、背诵柳永小结柳永小结:柳词内容有三类：柳词内容有三类：1.描写城市的繁荣景象和市民的生活风尚，描写城市的繁荣景象和市民的生活风尚，望海潮望海潮最为有名。最为有名。2.描写男女情爱。这类词中有表现下层人民不幸以描写男女情爱。这类词中有表现下层人民不幸以及作者对他们的深切同情的，如及作者对他们的深切同情的，如定风波定风波，有写，有写妓女悲苦和她们对轻薄男子怨恨的，如妓女悲苦和她们对轻薄男子怨恨的，如少年游少年游，有写妓女渴望自由、渴望真正爱情生活的，如有写妓女渴望自由、渴望真正爱情生活的，如迷迷仙引仙引。3.江湖落拓的感慨是他词作的另一重要内容。江湖落拓的感慨是他词作的另一重要内容。他在扩大词境、发展慢词、丰富词作表现手法上都他在扩大词境、发展慢词、丰富词作表现手法上都有杰出贡献。有杰出贡献。问题探究 1、这首词是投赠之作，这一写、这首词是投赠之作，这一写作目的对于它的内容和表现手法有作目的对于它的内容和表现手法有怎样的影响？怎样的影响？2、这首词在写景上有什么特、这首词在写景上有什么特点。点。3、你最欣赏词中的哪些句子？你最欣赏词中的哪些句子？你能不能运用联想和想象用文字或你能不能运用联想和想象用文字或图画将它描绘出来？图画将它描绘出来？问题探究问题探究1：这首词是投赠之作，这一写这首词是投赠之作，这一写作目的对于它的内容和表现手作目的对于它的内容和表现手法有怎样的影响？法有怎样的影响？问题探究问题探究2、这首词在写景上有什么这首词在写景上有什么特点。特点。A、工于铺叙，一句一景、工于铺叙，一句一景B、写景富有层次感、写景富有层次感问题探究问题探究3：你最欣赏词中的哪些句子？你最欣赏词中的哪些句子？你能不能运用联想和想象用文字你能不能运用联想和想象用文字或图画将它描绘出来？或图画将它描绘出来？“重湖叠重湖叠 清嘉，有三秋桂子，清嘉，有三秋桂子，十里荷花。十里荷花。”这几句被称为千这几句被称为千古名句，你是如何鉴赏的？古名句，你是如何鉴赏的？