小学语文培训心得体会

小学语文培训心得体会 XX年12月3日-12月17日我有幸来到了上海师范大学，参加了国家小学语文骨干老师第三期培训班的培训，15天来的学习，也是我有生以来参加培训学习体验到的时间最担心、内容最丰富、形式最独特、教授最众多、收获最丰厚的一次培训，我认为此次培训可谓是不虚此行，终生难忘！关键有以下几点：一、名家荟萃，异彩纷呈万紫千红均是春此次国培，拥有强大的教授团体，粗略数来约有20多位顶尖级的教授教授、特级老师等作专题汇报或出示观摩教学，可谓是名家荟萃，异彩纷呈，令你目不暇接，这使我想到了“红杏枝头春意闹”“万紫千红均是春”，她还使我认为如同在你面前不停展现着一顿顿色香味俱全的美味大餐，让你受用不尽，让你回味无穷。现在想来每一位教授全部给我留下了难忘的印象，在往常，她们大多人我只能在各类刊物、网络上翻阅到她们的见解、篇章，极难有机见面对面一睹她们的大师风采，聆听她们对用一生智慧心血换来的理论结果的阐释，而现在我做到了，我感到由衷的幸福和自豪！我也由衷地感谢省教育厅、国家教育部给我们创造的难得的进修机会，感谢上师大领导为我们学员的培训所做的精心安排，当然一位位教授学者的出众汇报和耐心指教也会永留我心-xxx老师，这位全国小学语文协会理事长、人教版小学语文教材主编，对语文教育有着执着的情怀、对语文教育规律有着娴熟的把握；吴忠豪教授，作为首席教授，上海市二期课改小学语文教材主编，谈起中国外教育如数家珍；唐懋龙老师，是浙江省特级老师，虽年近花甲，但作为我们的班主任,精神是那么矍铄，言语总那么风趣，真是个可亲又可敬的老顽童;吴立岗研究员,作为全国小学语文专业学术委员会主任，培养了那么多的著名老师，谈起新中国建国以来的教育她是头头是道;吴念阳教授,是语言学博士，作为上师大发展心理学专业的领军人物，曾出访过多个国家和地域讲授儿童心理学，她的汇报令人耳目一新;丁炜教授，这位教育学博士，对于微格教学研究独到而深入。徐家良老师，这位74岁的老特级老师，仍活跃于教育教学的战线上，现在还是上海市小学语文试验教材的实施主编，听她讲话那么洁净、逻辑、清楚，言语造诣很深，真的是我们语文老师的标兵；徐鹄老师，也是一位老特级，现为上海市小学语文教学研究会的理事长，她的作文教学研究已自成体系。沈大安，这位浙江省的特级老师，是人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书和老师教学用书的编写者，国家级远程培训小学语文学科领衔教授、主讲老师，她对小学语文教育研究更是系统而深远；于永正老师，我们熟知的特级老师，她朴实、扎实、真实的教学特色永远彰显着小学语文教学的真谛。徐根荣老师，我们敬仰的特级老师，作为全国小语会常务理事，香港小学中国语文教材的主编，对小学语文教学研究的孜孜以求精神让我们赞叹不已。篇幅所限，我不能一一列举每位教授带给我们的震撼和启迪，我只能说听君一席话，胜读十年书啊！她们为我们打开了一扇扇眺望教育远方的窗口，赐予了我们一把把打开小学语文教育智慧之门的金钥匙，我也仿佛看到了小学语文教育百花园里万紫千红的烂漫春景！二、交流碰撞，百家争鸣-黄沙淘尽始得金此次国培，内容丰富多彩，教授汇报见解鲜明，力证充分，旁征博引，各抒己见。围绕现代教学理论和小学语文教学这一关键主旨，分别从教育学、心理学的角度，就课程理论、教材解读、教学策略、信息技术等方面剖新了国际视野下的小学语文课程改革情况，我们学习了网络数据库使用、bb平台课程学习导引的方法，听取了怎样做智能型老师、怎样进行儿童文学欣赏、怎样进行微格教学观察、怎样进行小学语文常规课教学、怎样进行文本解读、怎样进行教学反思、小学识字、阅读、作文教学的策略及利用情感心理学原理，更新课堂教学理念等汇报，在这种百家争鸣的交流中，我们的教育教学理念也在不停地碰撞着，生成者，真的有种黄沙淘尽始得金的感觉。尤其从这几位教育教授身上我取得了不少教育教学的真谛！一是唐懋龙老师的讲课，让我明白了语文教学研究的真谛-要走向实用。她讲的关键内容是小学语文常规课堂教学，唐老师结合本身30多年的教育教学实践经验及多年来对教育学心理学的研究体会，深入浅出、风趣幽默地畅谈了常规课堂教学的价值取向、方法方法等，收获十分厚重，研究精神也令人折服。 从价值取向上，就为何要研究常规课，唐老师从中国到国外，从香港到台湾，用大量的数据，详实的资料进行了充分的阐释，让我们认识到常规课的关键性，认识到语文教学的落脚点，那就是要创设语文味课堂、语能性课堂、语效性课堂，让孩子们课课有收获，天天有进步，得到发展，不停提升，使语文教学更趋向理性。从研究方法上，对怎样研究常规课，唐老师更是如数家珍，从教学目标确实立，到校本研究时操作内容、操作工具的开发等，让我们感受到教育教学研究不能只跟着感觉走，要进行科学的有数据分析的研究，用事实说话，才是最有说服力的，也才会是理性的。总而言之，听了唐老师的课，我愈加明白了语文教改的方向，明白了一位好老师不仅要反思，还要会反思，因为科学研究会给我们的教学带来助推力！二是于永正老师的课堂教学，让我明白了课堂教学的真谛-真实、朴实、扎实！头发花白的于老师为我们展示了一堂出众的语文观摩课-高尔基和她的儿子，就这篇课文而言，于老师教学版块相当清楚，这就是生字词教学版块、朗诵训练版块和练习怎样依据三句话写回信版块。整堂课于老师用情和心还原出一堂最质朴的语文课，尤其是她的示范性教学引人深思，她的书写示范、朗诵示范、写作示范，无不让人想到“学高为师，身正为范”的教义，不禁使人感叹，示范是最好的老师，教育的第一个名字叫“影响”。大影无形，大教无声。于老师的身体力行为我们年轻老师做出了标兵。当孩子们在写回信的时候，于老师这么说道：“想要抒情吗？请用排比；喜爱你写的事物吗？请把它看成人；喜爱于老师的字吗？请你练字。”于老师平等的对话，让我们听到的不是教而是导，看到的是怎样善待学生，怎样从学情出发上好每一堂课。是呀，课文无非是个例子，语文课关键是要培养孩子们的表示能力，要为孩子们的人生打好底色，人生是花，语文是根！于老师用“三实”课堂告诉我们：字是练好的，书是读懂的，作文是写出来的！三是崔峦老师的汇报，让我明白了小学语文教改的航向-由内容了解为主转向以表示应用为主。崔峦老师作的是儿童阅读和阅读教学的讲座，她在汇报中对语文教改以来存在的问题进行了剖析，她指出：教改后学生出现词汇量下降、书写不工整、阅读量小、怕写作文、口语交际不尽人意等很多问题。究其原因，有教育体制、人才观的原因；有课改早期思想、方法的原因；也有课程教材、教法方面的原因等，并用大量生动的例子向大家阐释了儿童阅读及阅读教学的现实情况、关键性和改进策略，使我们深入明白了得法于课内，得益于课外的关键性，尤其是对推进儿童大量阅读、实施课程化的设想对我触动很大。总而言之，我感到经过这些天的学习，教育教学理念在不停更新，教改思绪也越来越清楚，教改方向也越来越明确，真的是应了这么一句话：黄沙淘尽始得金！三、答疑解惑，实践反思-柳暗花明又一村此次国培有四大板块：专题课程式研修板块、专题行动式研修板块、网络课程式研修板块和教学案例开发式研修板块。我感慨最深的是“专题行动式研修板块”，此板块经过“专题行动小组的建立”、“行动专题确实立”、“课例的打磨”、“课堂教学展示”和“教学反思交流”“研究专题汇报的撰写”等一系列的行动研究，尤其经过教授的全程参与指导，我们经过一次次的交流打磨，逐步印证了我们的所学所思，释然了我们的迷惑不解，调正了我们偏离的航向，尤其使我们掌握了确立导学目标的方法及由教内容为主转向语文能力培养为主的导学策略，真的有柳暗花明又一村的感觉。此次培训，可能是我一生中唯一一次参加的意义非凡的培训，它带给我沉甸甸的收获，带给我众多的思索，也带给我担负的责任和嘱托，作为一名国培班学员，以后对于此次所学，不仅要在本身的课堂上去实践研究，也不仅在自校的试验中生根发芽，还要在推进当地的教育教学改革中去宣传弘扬新理念，努力作有效教育改革的弄潮儿。