《搭起创新的桥梁》教案

八年级第七单元第十五课搭起创新的桥梁字号:大 中 小2012-12-11 苍山县磨山中学 朱运美阅读次数：135内容标准三2.3 了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。教学目标1 情感、态度、价值观：培养学生的创新精神和创新意识，增强社会责任感，努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。2 能力目标：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力；培养学生独立思考、勇于实践和积极实践的能力。3 知识目标：了解和掌握创新的一般思维和方式。教材内容分析创新实践往往离不开创新思维和方法的指导,因此培养学生的观察、想象、求异等创新性思维，引导学生在实践中增强创新能力，是走上创新之路的一个重要方面。围绕这一目标，教材安排了“让创新思维闪光”和“积累知识，勇于实践”两个层次的内容。第一层次主要是帮助学生了解创新思维的基本要求，培养创新思维，强化创新意识。创新思维方式多种多样，教材没有一一列举，只是讲述了具有普遍意义的几种创新思维：善于观察、展开想象、求异思维等。没有丰富的知识积累，不去实践，培养创新思维，提高创新能力就是一句空话。所以第二层次主要是帮助学生认识创新与知识积累的关系，引导学生努力学习科学文化知识、积极投身社会实践，在实践中提高创新能力。学习重点、难点搭起创新的桥梁，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。教学准备 制作课件教学过程（一）创设情境，导入新课 活动一：多媒体播放视频创新，让生活更美好 感受创新 师生共同欣赏教师提问：同学们，看了刚才的视频你有什么感受？学生各抒己见，表达自己的感受。在学生们表达了自己的感想后，教师再进行归纳总结，过渡到本课时所要讲的内容：同学们，创新，让生活更美好。我们都希望自己成为一个创新者，创新并不是发明家、科学家的专利。我们每个人都有创新的潜能。那么，我们应怎样搭起创新的桥梁，从小培养自己的创新意识，提高自己的创新能力呢？本节课让我们一起来探究吧。（设计意图：营造进入创新思维的氛围，激发学生的情感，唤起他们对创新的向往，激发学生学习新课的兴趣）（二）自主学习，合作探究 教师：在实际生活中，一些同学对创新的认识不够全面，甚至在创新认识上存在一定的错误认识，给我们在实际行动中进行创新研究带来一定的困难，现在让我们一起来走近几位科学家，共同讨论、全面认识一下他们是如何实现创新的，我们可以从中获得什么启示呢？活动二：小小故事会 探究创新多媒体出示课件材料：小组讨论：故事中的几位科学家他们是如何实现创新的？我们可以从中获得什么启示呢？在学生讨论过程中教师巡视课堂，了解各组讨论情况，对学生的认识水平和个别观点做到心中有数。讨论78分钟后，由各组推选代表发表本组意见，共同交流看法。在学生发表意见的过程中，教师认真听取学生意见，及时给予必要的引导评价和归纳。对于一些比较凌乱的观点、看法要及时帮助学生进行归纳；对于那些肤浅草率的观点，要引导学生做进一步的思考；对于各组不同的观点可引导学生进行辩论（特别要用好故事四，探究知识积累对激发创新潜能的重大作用），最后得出结论。对于不正确的观点，教师要适当纠正，做出适当的评价。教师简要总结：“通过讨论，我们认识到了要想全面认识探究创新，就要从多角度、多层次加以分析，其中主要这样几个方面：第一，创新的火花不会凭空而来，善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提。第二，想象是创新的先导。伟大的创新皆起源于激发人们创造动机的伟大想象。人类文明在想象的神奇力量推动下不断向前发展。第三，求异思维是孕育一切源头的源头。求异思维的核心是“疑”，不疑就不会有异，没有异就没有新。由生疑到存疑，到质疑，到新发现、新发明，这往往是各种创新活动的共同历程。第四，知识是创新的前提。创新没有捷径，先有“厚积”，而后才能“薄发”，只有当知识积累到一定量的时候，灵感才可能在某一外界因素的刺激下迸发。知识越丰富，基础打得越牢固，创新的机会就越多。第五，提高自己的创新能力，必须学以致用，勇于实践。多媒体出示课件：给学生留出思考的时间，然后鼓励学生各抒己见。待学生发言结束后，教师进一步做出归纳：提高自己的创新能力，必须学以致用，勇于实践。如果学习了知识不会应用，不去实践，那只能是“死”知识。我们可以通过开展一些小制作、小发明、科技竞赛、科学实验和社会实践等活动，逐步提高自己的创新能力，以便为将来的“大发明，大创造”打下坚实的基础。（设计意图：通过这两个小活动让学生懂得，在生活中时时处处都可以创新，要想提高自己的创新能力必须勇于实践。强调实践对于创新能力培养的重要性。）（四）归纳小结 情感升华教师简单总结学习情况，动员学生盘点收获，畅谈感悟。出示课件：（审核人：郭桂方王海凤）