《Windows画图》教学设计-优秀教案

学科年级单元（或主题）名称信息技术三年级教科书版本及章节单元（或主题）教学设计Windows 画图苏教版 Windows 画图1. 单元（或主题）教学设计说明（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学 设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展 的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）本单元介绍了 Windows7 自带的“画图”程序。在“画图”程序相关工具的介绍中，教材没有按传统 的“点、线、面”的思路先讲解线形工具 (如直线和曲线 )，而是先从画方形和圆形开始讲解，这样安 排的目的是从激发学生的兴趣角度考虑的。接着教材没有全面介绍“画图”工具，而是对“椭圆形” 的各种不同填充模式进行了研究，这样就自然地介绍了关于“颜色”的知识。最后教材再通过各种工 具的介绍，让学生能够绘制出更多图形。为了让学生的画图能力有进一步的提高，教学中如果时间允 许，教师可以进行适当的补充。2. 单元（或主题）学习目标与重点难点（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单 元学习目标，明确重点和难点）单元教学目标：(1)学会启动与退出“画图”“奇奕画王”和美图秀秀”程序，并掌握应用程序启动与退出的一般方法。 (2)学会保存和打开绘画作品,掌握文件保存和打开的-般方法。(3)掌握画图”程序“功能区”中各种工具的使用方法，熟练使用“画图”菜单中的相关命令。(4)掌握图像的复制、粘贴、旋转、重新调整大小等编辑操作。(5)在绘画的过程中培养发现美、感受美的意识，提高对美的鉴赏能力，并感受计算机解决问题的乐趣。(6)能对自己和他人的绘画作品进行评价 ,并在此基础上对绘画作品进行必要的优化以增强表现力 ,培养 对计算机绘画的兴趣和创作欲望。单元教学重点：(1)启动与退出“画图”程序，认识“画图”窗口。(2)掌握各种“画图”工具的使用方法。(3)掌握图像的复制、粘贴、旋转、重新调整大小等编辑操作。单元教学难点：(1)恰当地使用各种画图工具。(2)合理地运用各种绘图技巧。(3)简单地绘画创作。3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内 的课时安排及课时之间的关联。）初识“画图”画方形和圆形填充颜色画直线和曲线画多边形复制与粘贴图形调整与修饰图形图形创作课题课型1 课时1 课时1 课时1 课时1 课时1 课时1 课时1 课时新授课第 1 课时教学设计（其他课时同）画方形和圆形专题复习课章/单元复习 习题/试卷讲评课学科实践活动 其 1. 教学内容分析本课在学生已初步学习使用“画图”工具的基础上，学习和掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”工 具的用法。通过本课的学习，使学生能掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”工具，还能够用学习过 的工具组合出基本图形，动手实践，培养学生创新思维的能力。2. 学习者分析（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需 求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）本课的教学对象为小学三年级学生。他们接触计算机时间不长，对于“用计算机画图”这一模块的学 习内容，十分感兴趣，但学生年龄还比较小，信息技术的学习能力和理解能力还比较薄弱，加上对计 算机操作还不太熟练，不敢大胆尝试操作，所以要给予学生充分的动手操作时间，让学生在动手操作 的过程中体验到成功的喜悦，增强他们学好信息技术的信心。3. 学习目标确定（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述）1. 学会使用“矩形”“圆角矩形”“椭圆形”等工具并学会组合简单图形。2. 学会使用 Shift 键画正方形和圆形等图形。3. 提升学生用基本图形表现物体形象的能力。4. 通过教材自学、小组互助等学习方式，培养独立思考、合作探究、大胆操作的信息技术学习习惯。 4. 学习重点难点1. 重点：学会使用矩形、椭圆形和圆角矩形工具，能够画出长方形、正方形、椭圆形、圆形、圆角矩形。 2. 难点：使用工具制作出多样的组合图形。5. 学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的 内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核 心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学 生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）运用网络广播系统和多媒体演示的手段，采用“活动引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、 教师为主导，整个教学过程以“导”为主。利用教学网络环境为学生提供可以对比学习的环境，激发学生的竞争意识。6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：（根据课堂教与学的程序安排）复习旧知，巩固技能教师活动 1学生活动 1（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问 （学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成 题、学习任务类型；对应学生活动，示范指导 学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析 学科思想方法，关注课堂生成，纠正思维错漏， 任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进 学习。下同）上节课我们认识了一位新朋友“画图”程 序，让我们响亮地说出这些工具的名称吧。收获。下同）学生看课件回顾：“铅笔”“刷子”“橡皮擦”。教师展示上节课学生的作品，表扬激励。我们还发现使用这三种工具有三个步骤。课件展示：一选工具、二拖鼠标器、三松手指。学生欣赏作品。学生学习回顾。活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出 现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在 活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）通过复习旧知来表扬激励学生，提升本节课学习的信心和热情。环节二：自由探究，大胆操作教师活动 2今天我们继续研究下面 3 种工具。课件展示：矩形、圆角矩形、椭圆形。请大家在画布中先用一用这三种工具，说说看 利用它们能画出哪些基本图形。让我们来看看生活中的这些图形吧：课件展示 生活物品和它对应的计算机绘画图形。教师请学生说一说感受。学生活动 2学生看课件：矩形、圆角矩形、椭圆形。学生汇报（长方形、圆角矩形、椭圆形） 学生观看后，说一说感受。活动意图说明教师在学生发言的过程中，激发学生亲自画一画的欲望。 环节三：超级模仿教的活动 3课件展示：学的活动 3学生通过自学的方法，大胆尝试。教师强调画“小屋”中的正方形“窗户”是难 点。教师播放事先录制的视频“小老师演示画正方 形”，突破难点。教师引导学生由正方形的画法迁移到圆形、圆 角矩形的画法。（板书：Shift 键来帮忙。）教师巡视指导。展示学生的作品。师生回顾本课操作技术要点。学生观看学习，突破难点。学生练习圆形和圆角矩形的画法。学生练习画图。学生欣赏并评价他人的作品。师生回顾本课操作技术要点。活动意图说明学生自由探究、体验工具的用法，培养大胆操作的信息技术学习习惯。7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。 使用 PPT 应注意呈现学生学习过程的完整性）8. 作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩 固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔 接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）用矩形、圆角矩形或椭圆工具组合出新的图形。9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）10. 教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学 自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本 课学习成果，如何持续促进学生发展）本课的教学对象为小学三年级学生。他们接触计算机时间不长，对于“用计算机画图”这一模块的学 习内容，十分感兴趣，但学生年龄还比较小，信息技术的学习能力和理解能力还比较薄弱，加上对计 算机操作还不太熟练，不敢大胆尝试操作，所以要给予学生充分的动手操作时间，让学生在动手操作 的过程中体验到成功的喜悦，增强他们学好信息技术的信心。