《诫子书》导学案

诫子书导学案16.诫子书第一课时导学案【学习目标】1了解诫子书作者及写作背景；2能流畅朗读课文，疏通文意，积累常见文言实词、虚词；3在理解重点词语的基础上翻译全文。【学习重难点】能流畅朗读课文，疏通文意，积累常见文言实词、虚词。【自主学习】1诫子书选自，作者，字，三国时期著名的政治家、军事家。我们以前学过他感人肺腑的课文，陆游对这篇千古传诵的表文曾称赞道：，。2给加点字注音，或者根据拼音写汉字。（夫君子之行（）澹泊（）淫慢（）则不能l（）精险躁（）则不能治性年与时驰（）遂成枯落（）悲守穷l（）【设问导读】1.自读课文，借助注释和工具书，疏通文意，圈画疑难字词。2.小组交流，明确下列字词的意思。夫君子之行非澹泊无以明志非宁静无以致远非志无以成学淫慢则不能励精险躁则不能治性年与时驰遂成枯落悲守穷庐3师生讨论交流，解决疑难句子。1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。3）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。4）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【巩固练习】1文中有两句话常被人们用作志当存高远的座右铭，这两句话是：，。2在出师表一文中也有能体现诸葛亮的淡泊名利的思想的语句是：。【拓展延伸】1请写出一个人们称赞诸葛亮高风亮节的成语：2近人游俊曾写过一副对联：“两表酬三顾，一对足千秋。”你知道其中的“两表”“三顾”“一对”分别是指什么呢？两表：三顾：一对：1诫子书导学案16.诫子书第二课时导学案【学习目标】1精读课文，体会作者情感，把握文章主旨；2研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句；3熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。【学习重难点】背诵课文，积累警句；体会作者情感，赏析精彩妙点。【温故互查】1给下列语句划分节奏。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。【合作探究】1本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？2作者写这封信的用意是什么？3诫子书跨越了一千七百年时空，仍给人以强烈的震撼，请就此谈谈你读后的体会。【当堂检测】1解释下列词语：1）静：2）淡泊：3）致远：4）广才：5）淫慢：6）励精：7）险躁：8）治性：9）驰：2作者抓住一个“静”字，围绕“静以修身，俭以养德”这个中心，告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？在文中找出这几个句子。【巩固提升】1积累四字美词2你最喜欢文章哪个警句？为什么？2诫子书导学案16.诫子书第三课时导学案【学习目标】1熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料；2将本文与周公诫子对比阅读，提升文言运用能力。【学习重难点】熟读文章成诵；提升文言运用能力。【温故互查】1作者写这封信的用意是什么？2你最喜欢文章哪个警句？为什么？【合作探究】1“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？2诸葛亮认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？3名句赏析。1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远2)非学无以广才，非志无以成学。【拓展延伸】（甲）周公诫子成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”（乙）诸葛亮诫子书（见原文）1解释下边加点字在文中的意思。博闻强记，守之以浅者（）非学无以广才（）悲守穷庐（）又相天子（）吾于天下亦不轻矣（）往矣，子勿以鲁国骄士（）夫君子之行（）险躁则不能冶性（）2这两篇短文都是告诫子孙的文章，但中心内容不同。其中甲文周公告诫儿子伯禽的中心内容是：；3诫子书导学案乙文诸葛亮告诫儿子的中心内容是：。3将下列句子译为现代汉语。夫此六者，皆谦德也。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！4乙文中有两句话常被人们用做“志当存高远”的座右铭，这两句话是：4