《慢性子裁缝和急性子顾客》第1课时示范课教学设计【部编人教版三年级语文下册】

慢性子裁缝和急性子顾客教学设计教材分析慢性子裁缝和急性子顾客是一篇精彩有趣的故事。课文主要讲的是急性子顾客让慢性子裁缝做一件上衣，急性子顾客一次又一次地要求改变衣服的款式，而慢性子裁缝每次都爽快地答应，最后揭晓出慢性子裁缝还没开始裁布料。全篇课文通过人物对话推动故事情节的发展，准确鲜明地刻画出人物的性格特点，给人留下深刻的印象。教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2会认本课“缝、箱”等12个字，会写“性、卷”等12个字。3大致了解课文的主要内容，划分段落。教学重点识字写字，夯实基础。教学难点能够流利、有感情地熟读课文，大致了解课文的主要内容，划分段落。教学准备多媒体课件，课文插图。课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入1同学们的日常生活中，谁是你最了解的人？他（她）的性格特点是什么？2学生互相交流自己最了解的人的性格特点。3我们周围有不少急性子或者慢性子的人，急性子风风火火，慢性子慢慢吞吞，当慢性子遇上急性子会擦出怎样的火花，发生哪些有趣的事情呢？让我们一起走进今天的课文，一探究竟。4课件出示课文题目慢性子裁缝和急性子顾客。5.作者简介。1/4【设计意图】联系学生生活实际，导入课题，学生兴趣盎然地投入到新课的学习中。二、随文识字1学生自由读文，读准字音，读通课文，标出自然段，圈出不认识的字音，小组内交流学习。2全班交流，在交流中，教师引导学生更改读错的生字。3课件出示词语及加粗字的拼音：裁缝、箱子、夸奖、歪头、承认、夹袄、袖子、衬衫、负责、手艺（1）带拼音合读。（2）指生读。（3）去拼音读。（4）学生抢读。4再读课文，把课文读正确、读流利。2/4【设计意图】提供充足时间，让学生识读生字、课文，小组合作，解决生字问题，锻炼学生合作能力和自学能力。三、指导书写1课件出示生字及田字格。性卷货取夹夸务衬衫负责艺2学生观察生字在田字格中的位置，用自己喜欢的方式识记生字。3根据字形结构特点，归类指导书写。“性”，左窄右宽。右部中横短，末横长而托上。“卷”，两横上短下长，“撇”与“捺”平衡。“货”，上宽下窄。“贝”横画与横中线重合，“撇”要尽量舒展。“取”，左部稍窄；右部横撇略向上倾斜，捺要舒展。“夹”，两横上短下长，撇捺要伸展。“夸”，“大”尽量舒展，包住下部分；“亏”的下横要稍长。“务”，上下重心平衡，上部“捺”伸展。“衬”，左窄右宽。右部“竖钩”内收，“点”略靠上。“衫”，左窄右宽。右部三“撇”起笔对称，第三笔要长一些。“负”，下部的“撇”“点”两脚平齐，中心平稳。“责”，上半部分三横间距相等，最后一横要略长一些，罩住下部。“艺”，“艹”横要略长；“乙”折笔左斜，钩直上。3/44教师范写，学生描红、仿写。5展示学生作品，进行讲评。【设计意图】鼓励学生用自己喜欢的、习惯的方法认识汉字，学写汉字，夯实学生的基础。四、整体感知1学生自由读文，理清课文脉络，按时间顺序划分段落，把握作者思路。2小组合作交流，准确划分课文段落。3指生回答，课件出示答案。第一部分（113自然段）：第一天，急性子顾客想在慢性子裁缝这里做一件冬装。第二部分（1416自然段）：第二天，急性子顾客想把冬装改成秋装。第三部分（1719自然段）：第三天，急性子顾客想把秋装改成夏装。第四部分（2029自然段）：又过了一天，急性子顾客想把夏装改成春装。裁缝告诉他不用改了，布料还在柜子里没动呢。4小结：文章脉络清晰，层层深入，让我们分角色读读这篇文章。【设计意图】以自然段为单位对课文进行拆分，在概括段落内容的同时可以理清课文顺序和结构，方便接下来的学习。五、课堂小结世同学们，通过这节课的学习，我们学习了新的生字，读了有趣的故事，界上还有很多有趣的故事等你去阅读，希望同学们能做一个爱读书的孩子。六、作业布置1巩固复习本节课中的生字。2试试把这个故事讲给家人听。4/4