资源描述
人音版第四册第七课歌曲音乐小屋一、教材分析：音乐小屋是人教版第四册第七课小音乐家里的一首儿童歌曲，2/4 拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩 子们的愉快心情。二、设计理念：二年级的学生以形象思维为主，比较好动。本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，以“参观音乐小屋”为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养 其想象力、创造力、合作力。三、教学目标：1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲音乐小屋，体 验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和 探究愿望，并拓展学生的思维。3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编 歌词。四、教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 五、教学难点：解决歌曲中休止符、附点音符。六、教具准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器。七、教学过程：（一）、借卡创境，巧导新课。1、师生问好按照老师的节奏来问好，突出附点节奏。2、导入师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么 吗？生：想。3、点击课件，出示精美的“邀请卡”师：哦，是一张邀请卡，“亲爱的粟老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。神 秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？生：想。3 、那好吧，让我们开动音乐快车一起出发吧！（点击课件 -出现音 乐快车）拉响汽笛： 呜- 呜- 呜- 呜- 火车开动：咔擦 咔擦咔擦 咔擦咔擦 咔擦咔擦 咔擦分组练习后，加大难度合起来，一部分同学拉响汽笛，一部分同学开 动火车，初步练习简单的二声部节奏【设计理念:用神秘故事导入，创设神秘色彩，让学生立刻有了兴趣， 被课堂吸引。】（二）、创设情景，巧授新知1、困难出现师：小朋友，你们看，这是什么地方？（一条小河）接下来我们又会遇到什么困难？这里出现的是谁？（点击课件-画面出现一条小河）师：小朋友们，有一位小天使挡住了我们的去路，这可怎么办啊？师：（点击课件 - 一个小天使出现了，并且说道：“小朋友们，你们要去音乐小屋吧？我是守护在这里的小天使，你们把这条节奏打对了，就能顺利得坐船过河了，注意不要掉进河里哦，加油吧！”） 师：小朋友们，加油！（点击课件：出现一条节奏）| X X | X X 0 | X X X X | X 0 |（1） 请个别学生打节奏（2）跟着音乐一起做动作，打节奏。师：孩子们，既然我们乘坐的是音乐快车，那就让我们跟着 音乐一起来拍打节奏吧。【设计理念 : 借助多媒体技术，创设浓浓的艺术氛围，开启学生的多 种感知通道，打开学生情感的闸门。】2、解决本课难点师 : 同学们 ,欢迎来到音乐小屋 , 小屋的小精灵在门口等着你们呢 ( 点击 课间,出现小精灵)小精灵:同学们,只有正确说出欢迎语的小朋友才能进入小屋同学们加 油吧.音乐小屋在/欢迎你/欢迎我/师：看音乐小屋欢不欢迎我们呢？（点击课件出示： | X X X X | X X X | X X X | X 0 |音乐 小屋在 欢迎 你 欢迎我师：原来音乐小屋非常欢迎我们，让我们一起按节奏读一遍。【设计理念 : 这样设计学习教学难点，可以使学生在不知不觉间解决 难点问题，学生会更容易接受，较好地完成教学任务。】（三）、层层递进，乐中学歌1、听范唱师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，音乐小屋的主人想送我们一首歌，你们听！（点击课件播放音乐小屋范唱，学生边听 边拍手）2、师范唱师：小朋友们，好听吗？（好听）今天我们就来学习这首音乐小屋，这么好听的歌曲，老师也很想唱，请小朋友们给老师伴奏吧。（播放 音乐伴奏，出示歌片，学生拍手给老师伴奏）3、学习歌词（1）师按节奏读歌词一遍（2）生按节奏自己练习读歌词（3）生按节奏齐读歌词一遍4、学唱歌曲教师采用听唱法教唱歌曲。5、歌曲处理（1）解决难点： “我 们 的 | 快 乐 都 | 在 里 边 | 装 0 |”师引导：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？（我 们的）所以，这个“我”要唱得特别长，让别人都听清楚是把“我 们的”快乐都装进去。（提示学生“我”“快”“在”都唱得重一点和长一点。）（ 2）师：你们喜不喜欢音乐小屋 ? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗? (启发学生演唱 时要有情感，声音要轻快而富有弹性。) （3）跟音乐伴奏唱师：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！ （点击课件） 师：大家唱得真不错，为了奖励你们，老师让你 们看看小屋的主人是谁，好吗？ 生：好！ (出示鸭子图片)。【正确地示范演唱以及方法的指导，使学生不仅掌握了音的高度，也 掌握了唱旋律音程的方法，又开拓了思维。】（四）、拓展创造，锦上添花1、师：（课件出示小鸭子的图片及创编歌词）它给我们创编了一首歌， 大家看：（课件出示歌词）“嘎嘎嘎嘎，打开小门， 嘎嘎嘎嘎，推开小窗，嘎嘎嘎嘎，音乐小屋在欢迎你欢迎我，嘎嘎嘎嘎，我们的快乐都在里边装。嘎嘎！ 师：让我们一起来唱一 唱吧！2、你们真是太聪明了，看！小鸡、小鸭、小狗、小羊们都来啦！你们快选择一种小动物，学学它的歌声，编首新歌吧！（背景音乐循环 播放）师四处指导。3、唱创编的歌曲。4 、最后完整地演唱一遍歌曲音乐小屋。 【此环节目的是培养学 生的创编能力、表现力及创造力。】五、教师小结，师生再见师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，老师相信，你们的表现是最出色的！让我们带着心中的音乐小屋，坐上音乐快车来结束这次的旅程吧，下课！（播放音乐小屋伴奏，学生在音乐声中离开教室。）
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