新课标之自主阅读教学学习心得

新课标之自主阅读教学学习心得 最近我们学校彭粤兰名师工作室组织学习了新课程标准，读完这本书后，收获颇多，下面就怎样进行新课程阅读教学，本人结合自己的实践谈部分浅显的见解：一、培养学生课外阅读的爱好，使之悦读爱好是最好的老师.只有先培养学生课外阅读的爱好，才能如花香引来蜜蜂一样。那怎样激发小学生的课外阅读爱好，让学生主动主动地遨游书海，采珠拾贝呢？1. 课内引趣。小学生的爱好兴趣是不稳定的，在很大程度上取决于学校、家庭对她们的引导和培养。这就要讨教师因势利导，循循善诱。培养小学生的课外阅读爱好，要立足课内，带动课外。课内阅读是课外阅读的基础。小学语文教材为指导小学生开展课外阅读提供了十分有利的条件，老师在教学过程中应充足利用这种有利的原因。我们常见生动形象的语言向学生介绍要读的文章内容，以激发其阅读爱好，也常让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。学校开设了读报课，我常常以读报课读报为切入口，激发小学生课外阅读的爱好。读报是一项花费少、受益大、教育意义深的课外阅读活动。依据要求，学生多数已订阅一报一刊，如中国儿童报、中国少年报、拼音报、小学生学习报、未来作家报等，这些报刊版面新奇，内容丰富，含有实用性、趣味性和时效性，学生可从报中获取大量的社会知识和多种信息，潜移默化地提升阅读能力，激发学生主动的阅读爱好，强烈的求知欲望。2. 小说引趣。小学生最爱听有趣感人的小说。一听到老师说要讲小说，个个精神抖擞，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。伴随老师声情并茂、娓娓渲讲，被渲染了的小说情节早已把孩子们带入了一个或有趣、或惊险，或令人感动的情感世界里。正当孩子们期待大结局之际，老师嘎然收声，欲知后事，请自读全文。老师不失时机地向学生推荐相关的读物，引导她们去阅读相关的书籍。3. 谈自己的读书感受激发爱好。老师要常常讲述自己或组织学生讲阅读读物后的收获和体会，用现身说法激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目标搜集部分有关读书的名言进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的小说，进行对比、教育，从而激起学生对xx的崇敬，对书的渴望，形成和书本交好友的强烈意向。这么学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。4. 开展读书活动。当学生有了一定量的课外阅读以后，老师就能够组织学生进行部分活动了。例：阅读欣赏课，让学生选择自己最喜爱的某一片段自悟、欣赏，和同学交流；阅读演出课，学生自由组合成一个小组，选择感爱好的寓言、童话，结合学生的阅读了解，把小说用演出形式表示出来。这么的读书活动是符合小学生年纪特征的孩子喜爱的一个形式。二。 教给学生课外阅读的方法，使之会读学生光有课外阅读的爱好，只凭爱好毫无目标、不苟方法地去茫茫课外读海中潇洒走一回,其意义和收获也不得而知。如有的学生凭着爱好、凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章，也不知道积累知识、吸收技巧，用到写作上。显然这么的读书方法是收效甚微的。所以，我们要深入引导她们不但爱读，而且会读。课内外结合，教给学生科学的阅读方法。老师要以课内带课外，用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读，用课外阅读取得的知识和能力促进课上的学习。在课内阅读中教给学生读书六字诀,以指导学生课外阅读：读。读内容，知其概要。查。碰到不懂的字词，结合上下文了解它的意思。划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。摘。摘抄好词佳句。想。读后思索所得所感。记。背诵出色片断、优美范文。同时又归纳了以下几个关键的课外阅读方法：抄读法。每读一篇优美短小的文章，先把它抄录下来，然后重复诵读；或一边抄一边读，抄好了校对时又读几遍。这种方法能使学生在抄读中博览群书，能帮助记忆和加深了解，打好语言文字基础，俗语说好记性不如烂笔头就是这个意思。精读法。在一段时间内，选择几篇从思想内容到内容表现全部比较完美的作品，利用课堂上学到的读书方法，把它们读熟读透。从字词句、篇章结构、思想内容、表现手法，到读音、标点符号，全部要弄懂弄透，细细品味。精读，重在质量，汲取知识的精髓。浏览法，又叫略读法。我们需要读的书很多，可是时间和精力又很有限，为了尽可能地扩大知识面，广开眼界，对于部分小说性强，情节曲折的文章，必需采取走马观花的浏览方法。有的文章，是属资料性的，只翻一翻，知道大约内容就行；有的文章，即使主要，但现在对于自己还不急需，或是力所不能及的，也只看一看，记下一个纲目和出处即可。浏览，重在广博，知其大意，拓宽知识面。跳读法。读一篇文章时，有选择地读，和自己需要相关的关键读，无关的则跳过去不读。跳读，重在为我所用,又确保读的数量。另外，还有快速读法、做卡片读法等。课外阅读，做到精读和博览相结合，学生就会取得广博的知识和技能，为写作奠定扎实的基础。三、推荐好课外读物，使之有选择地读小学生判别能力、免疫能力较差，而课外读物又是良莠并存，所以老师要帮助学生选择内容健康、体裁多样、语言生动活泼、深浅适度的读物。老师应该依据学生的阅读能力、思想情况、年纪特点、爱好兴趣和教育需要，认真地帮助她们选择有益的读物。选择时应注意以下几方面：1. 选择读物要和小学语文教材内容相关。对小学生来说，最好结合教材，指导选择课外读物。比如结合夏明翰、江姐等英雄人物的课文，相关革命回想录、小说和革命题材小说红岩等；结合孙悟空三打白骨精、赤壁之战等课文就相关的历史小说书三国演义、西游记等；又如，学了卖火柴的小女孩就可指导学生读安徒生童话、格林童话选世界优异童话小说等，学了王献之练字就可指导学生看中国古代勤学小说丛书等。2. 选择读物要适合儿童的年纪特点、知识水平和了解水平。因学生年纪、学段、性别、心理特点等方面的差异，其阅读爱好也随之不一样，通常来讲：小学低中年级以童话、神话、寓言、民间小说为主，而高年级学生除小说外还对传记、传奇、惊险小说等感爱好，能够说进入了文学期。女生通常喜爱看有小说情节的书，而男孩则对史地、体育、科学等方面感爱好。3. 推荐的书籍思想内容要正确健康，符合教育方针和时代的需要。四、组织多种活动，检验阅读效果为了了解学生的阅读情况，总结阅读的收获，促进学生认真而自觉地进行课外阅读，老师必需重视课外阅读效果的检验。学生进行课外阅读，既期望读有所得，又期望所得的收获显著，得到老师、家长和同学的认可和赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一特点，我们能够开展部分读书心得交流会、朗诵比赛、讲小说、百科知识竞赛等活动，让学生有施展才能的机会。作家肖复兴说能够热爱读书并能知道怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。一本书就是一艘船，能带人到远方，我们老师和家长带学生抵达不了的地方，书能够带她们抵达。假如我们想把学生教育好，让她们能学到真正的学问，而且学得比我们强，我想首先我们需要而且能够做到的，就是加强小学生的课外阅读指导，帮助她们从学习热爱读书和怎样读书开始。