口语交际《长大以后做什么》教学设计2

口语交际?长大以后做什么?教学设计2教学目的：1、鼓励孩子用完好的语句讲述自己长大后的梦想。2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。3、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。教学重难点：重点：让学生自信表达自己的梦想。难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。教学课时：1课时教学过程：一、导入课题1、介绍一种职业，例如医生。医生是给病人看病的一种职业，救死扶伤。2、有谁想来介绍自己爸爸妈妈，他们是做什么的。在小组内说说，说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。3、指名学生上台发言。4、老师：有的同学爸爸妈妈是做医生的，有的是做老师的，还有的是工人，他们都在自己的工作岗位上为祖国的建立作出奉献。5、老师：在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建立而努力着，他们是谁？出示搜集的各种职业的图片7-9张，仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？同桌之间互相说一说。可以用上句式：我猜他是_，因为_。6、老师：同学们真会观察，那么你长大以后要做什么呢？让我们今天一起来说说。板书课题：长大以后做什么二、感受话题1、指名说说自己长大想做什么。2、老师朗读例句，听完以后请同学模拟着讲一讲。3、老师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理由，用上句式：我长大以后想_。因为_，所以_。4、老师引导学生在座位上练习这个句式说话，联络完之后指名同学来说，老师个别指导。三、我是小记者1、情景演出。安排两名同学扮演采访记者，其他同学为被采访者。采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？2、同学点评。他们点评记者和被采访者的表现，老师点评总结。四、升华主旨1、老师：有了我们自己的目的，那么我们怎么样去实现它呢？小组讨论，你怎么实习自己的目的。2、请小组代表发言，说说自己小组的讨论结果。3、老师总结：有了目的，还要有行动，不能半途而废，要努力的一步一步的靠着自己的目的更进一步，不要遇到困难就放弃，坚持最可贵。我们如今能做的就是好好学习，努力学习知识，这样我们才能一点点的实现自己的目的。五、课堂小结这节口语交际，我们议论了一下长大后做什么，那么每个人都有了自己的目的，其实啊，光有目的是不行的，还要有实际行动，要努力去实现它，做一个对社会有用的人，这样才能实现自己的人生价值。老师希望你们每个人的目的都可以实现。板书设计：长大后做什么目的行动努力奉献教学反思：本节课我创造性地使用了教材。本课出现的情境图是以老师、医生、工程师等几种行业为代表的形象启发学生进展联想。由于课本中的情境图中一些人物职业并不容易看懂。因此，我在教学舍弃了课本中的情境图，借助多媒体，搜集了九种左右行业工作的情境照片。这些图片与学生生活联络更加严密，有助于学生激发灵感，翻开思路。这节课上，我创设了不同层次的交际情境。口语交际是一种面对面的直接交流活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际情境。如：同桌互相问一问，老师采访，小组之间互相说一说，小记者采访等。这些情境的创设表达了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的理论中进步了口语交际表达才能。不过，在这堂课上，老师交流示范指导有所缺乏。学生在交流时，还存在着一些各说各的现象。假如在这一环节之前有一次老师和学生的互动交流示范，再让学生小组与同桌说，最后邀请好朋友说。这样学生应该有一个更加明确的说话方向了。