语文统编教材培训心得体会

语文统编教材培训心得体会 1经过参与六年级语文统编教材的培训，让我认识到自己原来的备课方法不足太大，既没相关注本单元课文之间的横向联络，也没相关注从低年级学段到高年级学段课程间的纵向联络，同时对学生的阅读教学过程太枯燥、僵化，缺乏有创意的设计，对于课外阅读缺乏指导，不应该把思想教育的着力点放到最终的结论上，而是要率领学生经历取得感的过程，在课堂中间也能够让她们谈发觉、谈启示、谈受到的教育等等。同时认识到应该重视整个学期的阅读学习，能够给学生推荐书目，在充足阅读中，开阔视野、陶冶情操，进而关注她们的阅读感受，让她们乐于分享阅读结果。新教材培训让我豁然开朗，认识到本就特殊的六年级同学，小升初衔接阶段的学习一定要承前启后、瞻前顾后，避免学习断层，合理安排时间采取集中补学、集中随文补学、分散补学的方法，让孩子们把小学阶段所学内容，进行立即补救，和中学学习做好衔接。作为老师，我必需建立文化自信，多参与培训学习，才能认识自己教学工作中的不足，进而提升自己的教育教学水平。2特殊阶段，能够进行线上培训，我尤其期待，期待教授老师的小学三年级语文下册统编教材培训会。真的很有幸能和这些教授进行心和心的交流。两位老师从精读课文、略读课文、古诗、口语交际、习作、课后题，还有口语交际课堂案例等进行了具体的讲解。使我对教材有了更深的认识。1、备课方面要从整体上把握教材，认真研读教材，包含教材的处理，重难点的把握，对不一样课型的处理等，要达成一定的教学目标，需从重难点入手，对于部分综合性学习或是观察作业等要早些部署给学生。以课后题为主，首先自己得带着问题去研读全文。2、统编版小学语文教材采取了人文专题和语文素养双线结构。正如新课标所说语文是工具性和人文性的统一，人文是培养学生语文文化素养，陶冶情操，丰富精神世界。工具性是语文是大家用来交际说话和书面写作的手段，不论说话还是写作，全部是从字词句段篇为基础的，因此说这方面的训练是螺旋上升的。两位老师还讲了每个单元的专题，和单元前的语文要素，即点明了怎样学习本单元和学什么。以前有时自己不知道要教些什么，这次培训教授为我指明了方向，只要有专题，方向就能明了。3、三年级开始就安排了略读课文。精读课文、略读课文、课外阅读三位一体的阅读体系，她们全部各负担着不一样的功效，精读课文学习方法，略读课文利用方法，愉快读书吧，使课外阅读课程化，引导学生大量阅读，促进学生的阅读能力的提升。以前的教学中我也说过，让学生读书，不过没有尤其的重视学生的阅读，经过这次培训和大语文观，我知道了，要加大力度重视学生们的阅读和自己的阅读。4、教授还向我们分享了她们团体的部分优异做法，案例等等。在自己的教学中，也会尝试部分新的比很好的适合本班学生的做法。这次聆听我以为自己要终生不停学习，要想给学生一杯水，自己要常流水，我要珍爱每次培训学习的机会，以求丰富自己，提升自己，每一次培训真的全部是一次身心的旅行。3用新方法聆听听了张琳琳老师和李瑞芳老师对五年级教材的培训，也有了新的感受和收获。“学而不思则罔，思而不学则殆”认真回顾，现将心得总结以下：一、关注语文要素，明确训练点统编版教材的最大特点就是双专题，“人文专题和语文要素”。在之前的语文教学中，我们更多关注的是人文专题，因此我们常常会出现语文课上成品德课，这么的现象。而统编版教材在原有的人文专题上加入了语文要素，就是在明确告诉我们语文的“语用价值”。即让学生掌握一定的语文知识，取得一定的语文能力，利用一定的学习策略，养成一定的学习习惯。有了这一明确的目标，我们就明确了在我们语文课上，我们的训练点在哪里？同一篇课文在不一样的语文要素下她所侧重的训练点是不一样的，因此我们应改变我们原有的理念，不能老课文任用老教法，而是应该认真研读文本，把握语文要素训练点，来重新定义这么一篇课文。明确训练点不但能够让我们的指向明确，同时也能够让我们在语文课堂删繁就简、关键突出。二、学会瞻前顾后，填补缺失处统编版教材的语文要素是螺旋上升，所以我们在教课时，一定要重视这一语文要素，它所展现的发展趋势，五年级的学生没有经历过，从一年级开始的统编版教材的语文要素训练，中间有很多的语文要素训练是缺失的，因此我们在进行教课时，就要学会瞻前顾后，自己心中拥有一条螺旋上升的语文要素线。对于学生之前所缺失的训练要适时的就行填补。三、关注编写新版块，加强板块间整合统编版教材的编写，有删有增。比如，在“口语交际”这一大板块当中，她就将原来的八个口语交际变成了现在的四个，即使口语交际内容少了，功效却愈加明确了。同时，教材当中还有很多增加“语句段利用”“小练笔”，这些板块的增加，其实就是为学生的习作做铺垫。那么，我们在教课时就一定要多关注这些特色板块，把这些板块的作用和功效发挥到最大。不能仅当成一道习题来处理，应该打破原有的固势，灵活处理，合适整合。总而言之，教学新理念是具有了，不过假如要展现一节灵动鲜活的课堂堂，还需要研究很多东西，“学生学情的了解”“对教科书的研读”等，最主要的一点是要提升本身的素质，正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。4因为我今年执教一年级，因此我就尤其关注低学段，所以这两周专门参与了语文教材一年级和二年级的络培训，听到她们对课标、教材和教材各个模块的策略解读，以为收获尤其多。一、适合自己的才是最好的。低学段识字写字仍然是教学关键，尤其是识字。从三位老师的教学提议中能够了解到识字教学形式尤其多：比如说有韵语识字、字理识字、归类识字、联络生活识字、随文识字、记偏旁、动作加联想等等。我们教课时不能生硬地搬到课堂教学中，应该结合自己的教学内容和自己的学生特点，灵活利用。二、激发学生的学习爱好。张志军老师提到，一节好课就是让孩子有参加感，让学生有取得感，让学生有幸福感。也就是以学生为主体，把主动权交给学生，不管是识字教学、写字教学或阅读教学，全部应该让学生喜爱、主动去参加，从而享受。三、胸中有丘壑，方可随心操控课堂周小丽老师提到：在教学前老师应对教材提前通读、对教学用书读熟读透，这么有课标做正确引导，方可在教课时得心应手地灵活实践。5在这次特殊的疫情期间，我经过络参与了语文统编教材培训，对语文教学有了更深刻的认识。新课标愈加突出以人为本，学生是学习的主体，要发挥学生的主观能动性。从以下几点进行说明。1、愈加彰显社会主义关键价值观。语文是一门人文性和工具性统一的学科，它培养学生养成高尚道德情操。本册教科书经过寓言小说、古典诗词、童话等多个形式向学生传输热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等价值观。2、重视基础。重视识字写字，阅读，习作，口语交际，从各个方面培养学生的听说读写，使学生享受学语文的过程，而不是学课文的过程。3、重视阅读。爱好是最好的老师，重视激发学生的阅读爱好。设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“愉快读书吧”作为读书专题活动，学生既能将学习的学习方法利用到阅读中，又能从阅读中取得新知识。4、重视学生学习能力的培养。提倡自主、合作、探究的学习方法。以学生为主体，老师指导为辅，指导学生不停的进行学习探究，主动进行学习。我经过这次培训，更新了自己的教学理念，并要利用到自己的教学的实践中，使每一节课全部能取得良好的教学效果，使每一位学生全部能真正提升自己的语文素养。62021这个学期，因为疫情，比往年，开学晚了，孩子们至今没有返回校园，人谈“疫”色变。立春伊始，似乎让大家看到了期望，看到了万物复苏的曙光。因为，人生之因此美好，是因为它不总是晴空万里，也不总是困难重重。我们坚信，没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会到来。安阳市教育教研信息中心组织全市小学语文老师进行了一次络教材培训。我听了自由路小学范育建老师三年级的教材分析。我从中学到了很多，如在备课方面，括教材的处理，教学关键难点的把握，对不一样课型的处理。要做大处着眼，小初着手，一课一得。另外从培训中我也领会到讲课主要的是要处理关键难点，达成一定的教学目标，在课堂有限的时间内面面俱到反而轻易造成关键不突出。而教学手段也是为教学目标而服务，不能因为重视形式而忽略了内容。所以在充足备课的基础上要逐步学会合理处理课材，对教学内容进行取舍，紧紧围绕教学关键设计教学思绪，而且要能依据实际情况立即调整自己教学的内容。讲课时我们必需做到学透课标，吃教材教材，摸清学情。我们学校要求不但要听自己本年级的教材培训，还有听临多年级的教材培训。听了我校宋欣校长对四年级教材的分析，宋校长的讲座立足于统编教材新理念，立足于课堂教学效率提升，立足于老师教学实际需求。她用平实形象的语言，使我对四下语文有了初步的认识。她帮老师们一一每个单元的重、难点，还就老师们感觉较难把握的诗歌、习作、小古文等教学，分享自己的经验和看法，令我茅塞顿开，受益匪浅。宋欣老师说，我们语文老师一定要在孩子的心中播下一颗文化的种子，让学生感受祖国语言文字魅力，探索其中的奥秘，从而爱上我们的祖国，爱上祖国灿烂的文化另外，我也深切地体会到作为一名语文老师，平时的知识积累和教学经验的积累是多么主要。知识贮备足够了，才能很好地驾御课堂。所以在工作之余仍需不停地读书充电，更新知识，加强自己的个人修养是很必须的，这么才能轻松自如地驾驭课堂，和学生进行课堂交流，恰到好处地对学生的回复进行引导，在师生双边交流、在学生答和辩的过程中达成教学目标。以后，对于自己的教学我还需要不停地重复地学习实践反思调整，这么才能逐步探索出真正适应新课标要求也适合学生的行之有效的.教学方法，不停积累课堂教学经验，在实践中不停地成长成熟，不停地产生积累灵。7疫情特殊阶段，经过钉钉直播，我听了统编版教材的上培训，有李瑞芳老师对我们五年级下册编排思绪及教学提议的深入讲解，有张琳琳老师针对一二单元的教材分析和教学提议。同时，也在络上观摩了部分名师的微课，让我对统编教材有了新的认识，为自己更加好地教学打下基础。现将自己的学习心得简单做下总结。一、对统编教材有了整体的把握和认识和原人教版教材相比，增加了综合性学习单元、习作单元，还有专门的文体单元，如名著单元、神话单元等，还增加了愉快读书吧。而且，新教材的习作和口语交际不再隶属于语文园地，而是放在园地前面。园地中也增加了词句段的利用，为习作打基础。新教材也增加了很多传统文化的内容，古诗词和文言文全部有所增加，说明新教材重视传统文化的学习。二、对教学目标的制订有了努力方向要熟悉课程标准中要求的学段目标，对各单元的语文要素做到心中有数。在进行备课时，要对单元内容进行整体把握。三、对阅读教学的方向有了清楚认识经过培训学习，对于阅读教学，我认为就是引导学生大量阅读。精读、略读、课外阅读，掌握阅读的方法。阅读是一项长久工作，不是一朝一夕便有所收获，要做到这一点并不简单。要让学生多读，老师首先要多读，先取得阅读感受，才能够在课堂上感染学生。四、对习作教学有了方向习作教学一定要渗透于平时的阅读中，将平时课堂上学到的表示方法巩固利用到习作上。重视过程性指导，一定加强作文修改和交流步骤。引导学生多动笔，多积累。总而言之，这几次的统编教材培训让我受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结合实际，把教学工作开展好。8为落实落实教育厅有关加强教材建设的要求，推进义务教育道德和法治、语文、历史学科国家统编教材的使用，2021年11月22日，庐山市老师进修学校举行了“义务教育道德和法治、语文、历史学科老师培训班”。我有幸参与了此次培训。早晨的语文学科培训，主讲人是庐山市白鹿中心小学的杨春林老师。开班伊始，杨老师先为我们播放朱之文部长对教育部组织编写三科教材的主要讲话。讲话关键围绕三个专题：一是充足认识统编三科教材的主要意义；二是正确了解和把握统编三科教材的思想和内容；三是扎实抓好三科统编教材的使用。让我切实了解到义务阶段新版教材的使用，目标是为把中华民族的传统美德从小植入每个孩子的心底，培养含有正确价值观的青年一代。树立德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上的教育理念。随即，杨老师就一年级上册新版语文教材为例，从教材特点、详细内容及教学提议等方面为我们作出了详细的讲解。她还分别从汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际多个方面作教学经验分享。经过此次培训我对新版部编教材的编写理念、关键特点、设计意图等方面有了愈加深刻的了解。尤其是对阅读教学有部分感慨。新版教材阅读内容的关键特点：教材的篇目降低，难度下降；题材丰富，体裁多样；联络生活实际，关注学生心理成长；人文内涵丰富；语言典范。要把握教材阅读特色，提升语文素养，必需做好以下六个方面：一、重视识字和阅读的有机结合新版教材要求学生经过拼音帮助识字，识字帮助阅读，阅读巩固识字，三者相辅相成，全方面提升语文阅读素养。老师能够引导学生利用猜读学习生字，进而了解文章内容。猜读的方法有：借助图画猜读，借助汉字结构特点猜读，借助语境猜读，借助已经有认知结构猜读等。如我们在进行一年级上册的小蜗牛一课的教学中，因为课文没有全文注音，仅难字注音，就能够激励学生利用识字结果，独立识字。不认识的字激励经过课文中连环画猜读文中的生字，请学生在图画的帮助下，猜猜汉字的意思。从而让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣，养成主动阅读的好习惯。让学生在了解阅读内容的基础上，发展阅读能力，发展思维能力。二、落实朗诵指导的序列要求语文是一门学习语言文字利用的综合性、实践性课程。要让学生初步的掌握学习语文的方法，语文学习是一个循序渐进的过程。低学段的朗诵要求是学习用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文。因此，新版教材在一年级上册安排了秋天影子雨点儿等课文，要求让学生学习“一”的变调，读准字音，读好停顿。学习朗诵基础以后在下册书中，安排了要求学生读好长句，读好对话，分角色朗诵等课文。三、这就要讨教师在指导朗诵时应采取多个方法我们常见的方法就是朗诵“四步”法 老师范读、老师带读、学生练读、全班朗诵 ，方法单一，不利于调动学生学习的主动性。其实在教学过程中还能够尝试使用分解法，层层递进，分解示范。激发学生情感，利用插图，想象画面，联络生活。提升学生爱好，老师能够依据不一样的文本，采取快读、慢读、轻读、重度、拍手读、演出读、同桌共读、师生合作读等多个形式，指导学生愉快朗诵。如二年级上册的拍手歌教学中，就能够采取拍手读或同桌共读等方法进行朗诵。在坐井观天的教学中，能够采取演出读或师生合作读等形式提升学生爱好。四、重视阅读方法和策略指导在一年级上册，要求找出课文中显著的信息，学习借助图画阅读，这为我们的教育教学指明了总的方向。要讨教师围绕这一方向展开教学，必需做好备课，理清教学重难点。让学生学习在一篇课文中提取有效的信息，这是阅读的关键所在，也是阅读真正的价值所在。如一年级上册的青蛙写诗中，青蛙写诗时，是来帮忙了？这就是这篇课文中的关键信息，教学过程中就必需围绕这一关键展开，完成本课的教学目标。五、关注语言的积累和利用利用一分知识，需要十分积累。积累对学习语文来说尤为主要，熟记简单的汉字、词语、短语、短句等，才能写出长句、段落、文章等。低年级关键是字词句的积累和利用，生字的组词，仿写句子，想象造句等。老师在进行这方面训练时，能够有部分前期的铺设，如结合课文、创设情境等，充足发挥老师的引导作用。让学生主动参加，愉快学习。六、提倡课外阅读纳入课程体系新版教材安排了“和大人一起读”“愉快读书吧”“我爱阅读”的板块，将课外阅读纳入语文课程，激发学生的阅读爱好，提醒学生的阅读方法和阅读方法，让学生和老师、家长一起读，引导学生分享阅读的乐趣。在教学中，学生大多时候极难从阅读中发觉乐趣，新版教材让老师、家长陪同学生一起读书，借助大家的力量一起参加阅读，让语文课程充足和学生的日常生活紧密联络，体会阅读的乐趣。作为一名刚入职的年轻老师，此次培训让我愈加明白了新版教材低年级教学的重难点，为我以后的教育教学指明了方向。低年级要求学生掌握基础的生字词，养成良好的学习习惯。老师要充足发挥引导作用，让学生主动学习，不能把自己的阅读感受强加给学生。新版教材涉猎广泛，对我们老师提出了更高的要求，要求我们不停的丰富本身的专业知识，主动钻研书本，提升教育教学水平。对于没有教学经验的我来说，这条路上充满了更多的艰辛，但我相信作为新老师的我们成长空间更大，进步速度更加快。所以，让我们经过一次次学习，不停进步，不停成长！9此次教材培训给我最大的感受就是：阅读。统编教材的编写，让语文回归原点，愈加的生活化，真正的让语文人文性和工具性统一，针对此次培训，我有以下几点心得：一、立德树人：要整体渗透，润物无声新教材编写理念，最主要的一条就是立德树人，立德树人，怎样做？八个字：整体渗透，润物无声，这要求我们语文老师要时刻切记自己语文的教学目标，为谁培养人，怎样培养人？培养什么样的人；对学生来说，立德树人，关键是培养理想信念，文化自信，责任担当。二、立足语文要素，愈加关注学生的成长此次培训听到最多的一个关键概念就是语文要素。包含必须的语文知识，基础的语文能力，合适的方法策略和良好的学习习惯。日常的教学，我们重基础的比较多，而忽略了学生的习惯和语文能力的培养，把学生培养成了只会做题而不会生活的人。三、理清教材结构框架，让教学目标愈加明晰统编教材对每个年级和各个单元全部定有内容目标，愈加的清楚，教学的关键点也愈加的明确，我们备课时应该研读教材，关注课后思索题，做到一课一得，语文要素，点状化，序列化的渗透到每一节课、每一个单元，真正的把语文课上成语文课。教材是表现教育质量最主要、最直接的载体，此次国家层面统编义务教育语文教材，不但是对原来教材编写出版方法的简单调整，更是着眼落实党的教育方针、办好特色义务教育、维护国家长治久安作出的重大布署，含有重大现实意义和深远历史意义。培训期间，教授们从教材编写的基础理念、教材的关键特点及创新设计、教材新内容的挑战及发明性使用等方面做了深入浅出的讲解，现有“宏观”的统编教材特点介绍，又有“微观”的教学指导提议；现有深入浅出的理论指导，又有详细可感的课例操作，让参训老师对统编教材有了愈加深刻的认识，也愈加了解新教材的编排特点和思绪，促进了统编教材理念的践行。