《操场上》教学案例

?操场上?教学案例案例片段：一、谈话导入。1、今天，我给大家带来了生活中的好朋友，你认识他们吗？课件出示各种活动的球。2、指名说一说你认识哪些球。课件出示跳动的球变成“球字，学习生字“球，说说怎么记？3、各种各样的球给我们带来了快乐。看，操场上，我们玩得多快乐出示课题：操场上二、说话，学习生字。1、说说你喜欢哪些体育运动？要求说完好话2、教师随机出示：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。3、请小朋友翻开书本自由拼拼读读，圈出生字多读几遍。4、会读了，咱们做“你演我猜的游戏，我拿一张词语卡片，小朋友先认一认，然后用动作演一演，让教师猜猜是哪个词语。5、分类识记：那么多有趣的词语都藏在组长的信封里，请小组一起动脑筋，给这些词语分类。交流，说说为什么这么分。结合答复，引导识记：A、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有个“提手旁。说说你还知道哪些字也有提手旁。B、跳高、跑步、踢足球，跟脚有关，所以都有“足字旁。说说你还知道哪些字也有足字旁。6、游戏：找朋友。把偏旁和部件分开，请小朋友找到它们的朋友，合成一个字7、小结：有“提手旁的字经常和手的活动有关，跟脚的运动有关的，经常会有“足字旁。“足字旁由“足变化而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。8、游戏稳固生字：我说你拿。教师说生字，学生拿卡片。教学反思1、表达新课标关于识字教学的要求教学建议中的“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经历，注重教给识字方法，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富的教学情境。；教学建议中“关注学生识字兴趣，激发识字积极性。本案例利用学生生活中的语言因素，出示各种各样的球，让学生说，然后课件出示跳动的球变成“球字，在学生说说自己喜欢哪些体育运动的根底上，随机出示生字，这样能激发识字积极性、进一步到达识字目的中的“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望的目的。2、创设多样的教学情境，注意在复现中稳固。儿童识记汉字的一个特点就是记得快，忘得也快，本案例注意采用让学生在玩中学，做中认，通过在书上圈划、给词语分类、你演我猜、把偏旁和部件分开找朋友等屡次复现，到达稳固的目的。3、倡导自主合作的学习方式，通过小组合作分类，进展初步的逻辑思维训练，表达“新课标的合作精神。