小学《品德与生活》一年级下册《可爱的动物

新课标教科版小学品德与生活一年级下册可爱的动物教学设计 教材分析：可爱的动物是小学品德与生活实验教材中第二册第五单元我爱美丽的生命中的一节内容。我爱美丽的生命它体现了全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）中“为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识”的内容要求，让孩子们真切地感受到动植物是有生命的，它们需要人类的关心和爱护，让孩子们用自己的行动保护身边的动植物。 生命可贵，人人都要懂得珍爱生命。而动植物也都有美丽的生命。可爱的动物一课旨在让学生观察、了解常见的动物，懂得它们也在追求生命。活动目标：1、观察、认识常见的动物，了解动物的一些基本特征。 2、培养学生热爱动物的情感。 3、知道动物是人类的朋友，是有生命的，并能为保护动物做力所能及的事。活动重难点：1、学习从不同角度认识动物。 2、感受动物的可爱与聪明，愿意去保护它们。活动准备：相关课件；几种常见的、可以在教室饲养的小动物；学生课前积累关于动物的知识。活动过程： 一、激发兴趣 导入课题1、谈话导入 师：想跟李老师交朋友么？李老师也特别想跟你们交朋友，还带来了很多好朋友，他们是：可爱的动物，（出示字卡“可爱的动物”）。老师都请到了那些动物呢？2、不同方式出示动物，初步了解动物特征（1）直接出示玩偶：小猪、鸭子、牛（2）猜谜语，说动物：谜语一：大象 耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 你怎么知道是大象？还知道那些大象的特征？大象生活在哪里？ 谜语二：青蛙 身披绿棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。 学青蛙叫把他请出来，青蛙生活在哪里？他有哪些本领？ 谜语三：山羊 年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。 谁见过山羊？给大家介绍一下你见过的山羊？ 谜语三：燕子 小小姑娘满身黑，秋去江南春来归。从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。 你怎么知道是燕子？你还知道那些关于燕子的知识？（3）听声音，猜动物：狗、猫、牛（在此过程中适当让学生进行模仿动物的叫声和动作）（4）看图片，说出动物名称：李老师的动物朋友太多了，我把他们全部请到了屏幕上，看谁认识的动物多，最先说出他们的名字。个别动物强调生长地：企鹅、北极熊、骆驼。【充分运用多媒体，直观、丰富多样的江动物展现在孩子们的面前，感受动物的可爱，孩子们不禁发出阵阵赞叹：“哇，太可爱了！我喜欢”孩子们想要了解动物们的学习欲望被激发了。猜谜语的过程中渗透对动物知识的了解，增加了学生的知识面。平等、和谐的师生关系为孩子们创设了宽松愉悦的学习氛围。】 二、合作探究 了解动物1、说说自己喜欢的动物，进一步了解动物的特征师：不同的动物生活在不同的地方，北极、南极、沙漠、水里、天上，地球上到处都有动物。动物是人类的朋友。除了这些你还知道那些动物？这么多动物你最喜欢谁呢？为什么？你能学学它的样子么？ 还知道哪些关于这种动物的知识？（学生自由回答，能说出动物的某种特征：外形、给人们生活带来的乐趣、本领、机智、勇敢等。并随机让学生简单模仿。）2、动物分类，巩固了解动物的特征（1）师：看来同学们都非常喜欢这些动物朋友，今天，动物们要举行一场运动会，场地就设在北京，有鸟巢、水立方、还有森林公园的上空，共三个比赛场地，动物们争先恐后都来报名，工作人员简直忙不过来了，可很多动物遇到了麻烦，他们不知道该去哪里报名，组委会邀请我们班同学去帮忙，你们愿不愿意？你们的任务就是帮动物到相应的地方报名，并将他们的名字登记到卡片上。（2）分发卡片，讲解要求。好，现在我们就来做一下分工，谁想负责鸟巢的报名工作？水立方？森林上空？注意：请大家将可以在你们场地报名比赛的动物名称写下来。一定要将动物们带到相应的比赛场地。看哪组的工作完成的最出色！（3）播放背景音乐，分组填写卡片，教师巡回指导（4）评比，奖励。师：刚才同学们都认真的为动物们选择了报名场地，请小组代表宣读结果，其他同学当小评委，检查他们填写得是否准确。（不正确的及时纠正请其他组进行补充）4、同学们都帮助动物们根据自己的特长报了名，相信他们一定能取得很好的成绩。同学们喜欢这些动物朋友么？【教育是使每一个儿童的潜能发挥出来，使他们充分享受到学习和成功的乐趣。让孩子们根据自己的兴趣爱好、能力水平，以自己喜欢的方式表达对动物的喜爱之情，给动物分类，孩子们在小组合作中兴趣盎然地参与活动，动手又动脑，他们愿意与小伙伴合作、交流，分享感受、想法和活动成果。自主、探究、合作的学习方式给孩子们带来了无穷的乐趣】 三、深化感悟 保护动物、保护动物师：我们应该怎样对待这些动物朋友？(学生自由发言)师：你们真是一群有爱心的孩子，想出了这么多爱护动物地方法，那我们为什么要爱护这些动物呢？2、动物与人类之间的关系。（1）动物和我们人类之间有什么关系呢？它们给人类带来哪些好处呢？（学生自由讨论、回答）例如：动物为人类生活提供了丰富的物质资源。肉、皮毛、骨头动物可以为人类治病。在长期的实践中，人们发现很多疾病可用各种各样的动物来治疗，牛黄、鹿茸、麝香、龟板等都是有药用价值的宝贵资源。动物为人类提供了丰富多彩的衣着原料动物是传播花粉的使者，还可以传播种子。（2）动物为人类带来了这么多好处，如果地球上没有了动物会怎么样？师小节：动物灭绝了，大自然的生态平衡必然遭到破坏，人类面临的也将是灭绝，人类离不开这些动物，可有些人却依然在做着这样的事情：3、播放滥捕乱杀图片，看了这些图片，你想对这些人说些什么？教师小节：因为这些人的大肆捕杀，很多动物失去了生命，因为这些人的破坏环境，很多动物失去了家园，因为这些人的种种肆意行为，多少动物都濒临灭绝。4、区分可以捕杀和不可以捕杀的动物。讲解家畜与野生动物的区别（1）看到这里，很多同学可能都很疑惑，到底那些动物可以捕杀，那些动物不可以捕杀呢？学生根据自己的经验说一说自己的见解。师小节：动物大致可以分为以下两种：饲养的：像马牛羊鸡狗这些动物是人们饲养了，专门为人类服务的动物，他们有个共同的名字是家畜。是可以吃的。哪些动物是不可以随便捕食的呢？大自然野生的：凡是那些生活在大自然的，野生的动物，尤其是那些濒临灭绝的国家保护动物，我们是不能随便捕杀的，因为他们在维持着大自然的生态平衡。5、观看出壳录像，感受动物是有生命的：请同学们说说自己的感受。师小节：其实，动物和我们人类一样，都有美丽的生命，都是大地妈妈的孩子，他们也需要我们的关心和爱护。值得庆幸的是现在已经有很多人加入了关爱动物的行列，瞧：（出示关爱动物图片）6、观看关爱动物图片。看了这些图片，我发现很多同学们的脸上都露出了会心的微笑。其实，在我们的生活中有很多可爱的动物啊，草丛里、菜地里、大树上、到处都有，不管他们在哪里，不管他们又多小，我们都要像妈妈疼爱我们一样爱护他们，能做到么？四、拓展延伸，饲养动物师：今天就有一些小动物来到了我们的课堂上，出示小动物（小金鱼、小乌龟、小鸡、螃蟹等）1、 可爱么？想不想把他们带回教室照顾？他们这么小，在回教室的路上我们应该怎么做？2、 看得出，大家都是非常有爱心的孩子，大家将他们带回教室以后，可以再仔细的观察他们，观察他们什么地方最可爱？然后在不打扰他们的情况下，做一份观察记录表。3、 伴着音乐，将小动物带出教室。总结：今天，同学们的表现，让老师看到了你们的聪明、活泼、可爱，更看到了大家的颗颗爱心，老师希望你们能将这颗颗爱心传递给更多的人，让动物和我们人类成为真正的朋友！教学反思：本节课的目的在于让孩子在初步认识了一些动物的基础上，引导学生以科学的态度，从各个不同的角度来给动物分类，从而了解动物的特性。因此，在课前我就布置学生通过问问他人、书上找找或网上查查的方法了解一些动物类型，在上课时与同学展开交流，从而引起学生对动物的好奇，激起学生对动物的爱。同时也营造了课堂气氛。孩子们纷纷动起来，你说一句，他说一句迫切的把自己了解到的资料说给大家听，这就让学生的胆量和口语表达能力都得到了训练。在分类的过程中，教师也由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者，角色的转变进一步师生间的距离，为学生的生动、活泼、主动、健康地发展提供良好的环境。 即尊重每一位孩子，又给予学生充分的发展空间，让每一个孩子都能收获成功，增强自信心，同时更加激发学生对动物的喜爱之情，可谓一举多得。我觉得这样的教学效果还是比较好的。“给孩子一片空间，让他自己向前走。” 让每一个儿童的潜能发挥出来，使他们充分享受到学习和成功的乐趣，从而快乐地发展是本节课的重要目标之一。利用情境式给动物分类为孩子们的思维提供了广阔的空间，让孩子们自由表达对动物的喜爱之情，既尊重每一个孩子选择学习的权利，又充分发挥每一个孩子的特长，把学习的主动权交给他们，使他们真切地感受到学习的乐趣，体验到学习的成功，爱学乐学之情由此产生，这样的教学不正是我们所期待的吗？