北师大版三年级下册语文导学案

单 元十一单元主题书信执教人陈秀娟课 题给家乡孩子的信课时安排第一课时教 学目 标1、掌握本课的生字新词，会认4个生字，会写9个字，并能正确地组词。2、理解书信的内容，体会作家巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情，领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。重、难点了解书信的一般格式。导 案学 案自主学习一、谈话导入，简介巴金。1、你对作者巴金了解多少。2、质疑：引出课文。二、自读课文1、默读，说说这封信的主要内容。2、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。3、指名读生字，找新词，。一、展示收集到的有关巴金的资料，说说对巴金的了解。二、著名的作家给家乡的孩子写信，会说什么？三、自读课文，读准生字。1、注意读准字音。用自己的方法识字、交流预习所得。2、说说每个自然段的意思，把课文分成三部分。3、以小组为单位自由读课文。指名学生读，其他同学评议。 。4、指名学生读，其他同学评议。 。合作探究一、理解词语。争先恐后 、奉献、羡慕二、说说每个自然段的意思：三、精读第一段 1 讨论：家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？ 2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？三、精读第二段1、87岁的巴金爷爷写信容易吗？2、理解我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，体会巴金思念孩子们但力不心从的思想感情。理解多么多么表达的强烈感情，并口头造句。3、有感情地朗读这一段。四、 小老师指导写字一、学生自由回答，说出这些词语的意思。二、每组派一名代表说出每段的意思、其它同学评议三、学生朗读小组讨论。 1、小组讨论，指名回答。2、学生自由谈感受，其它同学评价三、精读体会1、小组比赛读。一生读。其他学生思考：哪些地方说明巴金给孩子们回信是很困难的呢？读后进行反馈。2、学生在读中体会。学生反馈自己收集到的资料，了解巴金的病情。讨论：巴金病得如此严重，回信是那么的困难，为什么还要坚持写这封信呢？ 3、想像、感情朗读自读课文第二节，找出有关句子。画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。展示交流各小组汇报学习收获。1、 第一组默写生字2、 第二组解释词语的意思3、 第三组说出各段的意思4、 第四小组感情朗读，交流学习体会达标检测1、 听写生字2、 解释词语拓展延伸查阅资料，更进一步了解巴金我还知道 学习收获单 元第十一单元主题书信执教人陈秀娟课 题给家乡孩子的信课时安排第 二课时教 学目 标1、了解书信的一般格式，能够围绕中心句理解一段话的意思。2、有感情地朗读课文，摘录并背诵自己认为重要的语句。重、难点能够抓住正文的重点，围绕中心句理解一段话的意思，理解含义深刻的句子。导 案学 案自主学习1、巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，他说了些什么？2、巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？1、自读课文后反馈2、自由读课文第二部分，边思考边做记号，孩子们在信中说了什么或是问了什么？3、学生反馈。合作探究1、巴金为什么写作？ 2、巴金在信中怎样评价自己的一生，同时双表达了什么希望？3、理解让生命开花的含义。1、理解课文后回答2、找出相应的语句，进行回答。3、有感情朗读这句话。4、小组合作，通过读文、讨论并归纳出自己的理解。5、思考：巴金爷爷对家乡孩子们的殷切期望是什么？6、自由反馈。7、思考并讨论：孩子们应该怎样做，才能不辜负巴金爷爷的殷切期望呢？（朗读课文找出自己认为重要的话进行反馈。）展示交流1、 书信有哪几部成？2、 你喜欢读课文中的哪个段落？1、自由读文，学习书信的格式。2、各组选代表反馈达标检测完成配套练习第2、3、4题拓展延伸 学生练习写信单 元第十一单元主题书信执教陈秀娟课 题信课时第一课时教 学目 标1、学习并掌握本课的生字新词，会认3个生字，会写8个字2、理解诗的内容，体会作者思想感情，知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。重难点理解诗的内容，知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。导 案学 案自主学习一、导课：任何一封信中都表达着自己的美好愿望，看看这首诗歌中的信中都写了写什么？二、初读课文，解决文中生字。1、对照生字表自读诗歌。2、各组选代表朗读，其他评议。3、集体朗读诗歌。4、用自己喜欢的方式认读，组词。5、组内交流生字的读音和书写以及自己的识记方法。合作探究三、学习课文。1、自由读诗歌，看看作者都给谁写信了？写了些什么？表达了什么感情？2、你对哪封信最感兴趣？用心读，说说信都中写了些什么？表达了什么感情？1、朗读诗歌，在读文中巩固生字的认读。2、自由回答，谈感受。重点体会“让我的心和别人的心贴得紧紧”，知道信是连接人与人心灵的纽带。3学生有感情地读诗歌。个别读、比赛读、分组读、齐读。4自学诗歌，思考：把诗分成几部分？5、各组选代表，说说各节诗的主要内容，其他同学点评。6、自由读，读出感情和韵律。7四人小组讨论：这首诗表达了怎样的思想感情？展示 交流1、 小组展示。2、全班交流。1、谈感受。重点体会“让我的心和别人的心贴得紧紧”，知道信是连接人与人心灵的纽带。2、有感情地读诗歌。个别读、比赛读、分组读、齐读。达标检测1、 听写生字。2、通顺的朗读诗歌。学习收获。单 元第十一单元主题书信执教陈秀娟课 题信课时第二课时教 学目 标1、了解诗的结构，有感情地朗读，激发学生写信的热情重难点使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。导 案学 案自主学习你想给谁写信？写些什么？学生畅所欲言，给亲戚、朋友写。合作探究结合语文天地笔下生花，看看这些小朋友给谁写？你还想给谁写？写些什么？学生仿照课文编写诗。1、学生各抒已见：你对前三节诗有什么理解和看法？2、学生讨论，交流看法。从这三节诗中你了解了信的什么知识？学生思考：你从诗中体会到诗人怎样的情感？3学生仿照课文编写诗。展示交流展示学生作品1、 各小组分别选代表展示，同学其他点评。2、 学生自由展示作品，并说出自己的想法。3、 想一想：书信有什么作用？达标检测1、背诵诗歌。2、 完成配套练习第一、二、三题。拓展延伸你愿意给谁写信？为什么？学习收获单 元第十一单元主题书信执教陈秀娟课 题语文天地课时第一课时教 学目 标1、区别同音字，并正确地组词说句。2、抄写词语，能够正确书写与运用，也可以适当地补充其他词语。重难点区别同音字，并正确地组词说句。导 案学 案自主学习一、 比一比，组成词语。二、 抄一抄。三、 读一读四、 仿写句子1、从字音、字形、字义方面区别每组中的两个生字，然后根据不同的意思组成不同的词语。2、先读一读，根据自己的理解组成词语，联系词语说说每组字有什么不同，然后抄下来。合作探究信函札书简信札书简尺素雁书1、 对于比较难分辨的字，可以通过查字典小组内互相交流，理解它们的不同，牢记各自组成的词语。2、 积累对信的 不同称呼。展示交流2、 小组展示。2、全班交流。1、说一说区别同音字的方法2、说一说怎样按要求写一个完整的句子。达标检测1、 听写一、二题的词语。2、按要求写句子。学习收获单 元第十一单元主题书信执教陈秀娟课 题语文天地课时第二课时教 学目 标完成 “开卷有益” “畅所欲言”重难点观察信封导 案学 案自主学习课外阅读。开卷有益：鸽血染红的求救信运用各种方法，包括查字典，问别人等，读通课文，把生字的读音注在课文中。理解课文的大致意思。把不理解的词语和句子或文章的意思标注在课文上。合作探究1、教师巡视，了解学生普遍遇到的问题，按照词语、句子、文章的含义等分别解决。2、观察用过的信封，你发现了什么？1、 在小组内检查课前预习情况，交流自己对课文的理解，初步解决一些问题。2、 了解书信邮递的过程。3、读懂5页的调查信的旅程，理解两个问题：信怎么到了邮局，信怎么从一个地方的邮局到了另一个地方的邮局？谈谈自己准备怎样调查或组成调查小组，课下调查信的旅程。4信封是怎样书写的？ 展示交流3、 小组展示。2、全班交流。1、各小组选派代表发言。2、说说信封书写的格式。达标检测学生现场拿出信封，进行填写。拓展延伸组成调查小组，课下调查书信邮递的过程。学习收获单元第十一单元主题书信执教陈秀娟课 题语文天地课时第三课时教 学目 标1、能够正确地写信封，正确使用书信的格式，并写一封信。2、通过自检习作，激发学生学习的兴趣，引导学生关注他人的学习，并从中吸取有益的内容。重难点了解信的相关知识，能够正确掌握信的格式写信。导 案学 案自主学习学习写信的格式。（语文天地中的金钥匙和畅所欲言）观察用过的信封，你发现了什么？（信封的格式）1、学生拿出准备好的信封，仔细观察后，自由反馈。结合金钥匙，说说信封的正确格式：合作探究一、信的正文有哪些格式要求？二、激发兴趣：我们了解了很多有关信的知识，同学们想不想亲手写一封信呢？1、四人学习小组相互交流自己的认识。2 、各小组选代表发言，其他同学评议。 3、读页中几个同学的话：他们的想法怎么样，你有自己的想法吗？说说看。（想给谁写信？写些什么？）4自己按照正确格式写一封信。展示交流4、 小组展示。2、全班交流。1、信封怎样写？（收信人的邮政编码，地址，姓名分别写在什么地方？）2、书信的正确格式：开头怎样，结尾怎样？达标检测学生练习写信学习收获单元第十二单元主题走进森林执教陈秀娟课 题美丽的小兴安岭课时第一课时教 学目 标1、学习本课的生字新词，会认12个生字，会写9个生字。2、理解课文内容，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。重难点理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确性。导 案学 案自主学习导人：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一。让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。初读课文。1轻声读课文。注意读准字音，特别是生字字音。2画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。合作探究1、 检查读音。2、 字形难点。3、 理解词语。1、出示词语卡片，学生认读。融化 献出 人参 酸甜可口2、字形难点：融、溪、大、献、散、鼠说说这些字在写时注意什么？3、理解词语：抽出、欣赏、苍翠、葱葱茏茏、严严实实：（1）各小组选代表联系上下文说说。（2）其他同学评议。展示交流在本节课中你认识了哪些好词、好句？1、同学们各抒己见。2、各组长整理归纳本组的词句。3、评出表现突出的小组。 达标检测1、 组内听写生字。2、 解释词语：抽出、欣赏、苍翠、葱葱茏茏、严严实拓展延伸交流查找有关小兴安岭的资料。学习收获单 元第十二单元主题走进森林执教陈秀娟课 题美丽的小兴安岭课时第二课时教 学目 标1、了解作者的写作顺序，以及课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。导 案学 案自主学习一、导入。默读第一自然段，思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋?1、思考：“绿色的海洋”指的是什么？从哪个词可以看出来？找出相关的语句，做上记号。合作探究为什么说小兴安岭是座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢?1、“数不清”一词说明什么?省略号表示什么?你能再说出几种树的名字吗?2、“几百里连成一片”又说明什么?3、读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面?4、各小组选代表发言，其他同学评议。展示交流1、 学习课文第二至五自然段，体会四季美2、 你喜欢哪个段落？为什么？1 你认为小兴安岭哪个季节最美?2、 学习“春天美”。(1)自读本段。(2)边读边画出：“美”表现在什么地方?(3)找出你认为用词准确、生动的句子，体会。3、同学们各抒己见，说出自己喜欢的段落。达标检测一、 背诵自己喜欢的段落。二、 完成语文配套练二、三、四题。拓展延伸学习作者描写景物的方法，写一处景物。学习收获单 元第十二单元主题走进森林执教陈秀娟课 题失踪的森林王国课时第一课时教 学目 标1、认识14个生字，一个多音字，会写10个生字。2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。导 案学 案自主学习直接导课失踪的森林王国，看到这个课题，你有什么问题要问？1.为什么森林王国会失踪？2.失踪前的森林王国是什么样的？合作探究1.初读课文，解决不认识的生字。2、文中哪个词语不理解，联系上下文想一想。3、检测字词4、学习课文。5、课文主要讲了一件什么事?1、自渎课文，画出不认识的生字，小组内解决。2、学习并掌握本课的生字、新词，交流读音和书写要点。3、小组内互相考一考。4、自渎课文，说说你读懂了什么？5、各小组选代表回答，其他同学评议。6、根据学生的回答，老师引导：（1）失踪前的森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景。体会特别法令森严，森林是王国的保护神。（2）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受，抓重点词句来体会。（3）最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪7、用多种形式 把课文读准确、流利。展示交流1、失踪前，先让学生汇报，再引导想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景2、失踪后，生结合课文描写，抓重点词句来体会。3、汇报交流。达标检测1、 听写词语。2、完成配套练习第一、二题。学习收获单 元第十二单元主题走进森林执教陈秀娟 课 题失踪的森林王国课时第二课时教 学目 标1、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。2、 学习用文中的话概括课文。导 案学 案自主学习一、回顾课文：1、失踪的森林王国这篇课文讲的是什么？2、砍伐森林，造成了哪些严重后果？二、思考：砍伐森林，造成了哪些严重后果。1、 读课文，复述故事内容2、 学生根据课文所描写的，（也可加上自己临场发挥）编成课本剧表演，加深对课文的理解。3、指名学生回答，其他同学评议。4、学生相互交流：你走进大森林里看到了什么？想到了什么？做到了什么？5、自读课文第8-13自然段，思考回答。6、小组分段朗读课文。合作探究结合课文第8-13自然段，讨论：旧国王为什么说森林是森林王国的“保护神”？1、 各小组讨论后选代表回答，其他同学评议。2、 观看图片，形象感知森林消失带来的严重后果，体会森林的作用，树立环保意识。 展示交流在我们的身边发生过类似的事情吗?1、 同学们各抒己见。2、看到这一切，你想对人类说什么?达标检测完成配套练习三、四、五题拓展延伸1、 你还知道哪些资源很重要？2、 办一期以保护森林为主题的手抄报。学习收获单 元第十二单元主题走进森林执教 陈秀娟课 题语文天地课时第一课时教 学目 标完成“日积月累”导 案学 案自主学习1、课件出示多音字，学生分析各组字的不同点。2读一读所有的词语，抄写加点的词语。1、根据字音组词。2、反馈组词情况。3听写这些加点的词语，组内互相批阅。合作探究积累词语葱葱笼笼密密层层严严实实又香又脆又松又软又肥又厚绿茸茸亮晶晶笑盈盈1、读词语。2、反馈词语特点。3、照样子写词语。4、反复读对子，熟读成诵。5、学生仿写不同类型的词语。展示交流1、课件出示文中的句子，读一读。2、课件出示课文中的对联。1、小组内互相读一读，读出人们的心情与感受。2、互相交流对这些句子的理解。3、仿写句子。4、学生读对联，并简单交流意思。5、展示课外积累的对联。达标检测小组内听写词语。拓展延伸品读句子春天，树木抽出新枝，长出嫩绿的叶子。夏天，树木长的葱葱笼笼，密密层层的职业把森林封的严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。学习收获单 元第十二单元主题走进森林执教陈秀娟课 题语文天地课时第二课时教 学目 标完成“开卷有益”、 “笔下生花”。导 案学 案自主学习1、 阅读诗歌草叶上的歌2、阅读短文大自然的孩子放暑假。1、阅读诗歌扫清文字障碍。2、草叶上的歌指的是什么。3、大森林睁开眼睛看到了什么?4这是一块怎样的草坪？4、 你从短文中知道，大自然的孩子指的是谁？合作探究一、出示自学提纲二、笔下生花这是一篇想象作文，启发学生想象，走进了大森林，你看到了什么，听到什么，或者发生了什么事？1这样的草坪分别是谁看到到的？2、 同一片草坪，为什么他们会看到不同的草坪呢？3、 你认为这是一片怎样的草坪？4、 在短文大自然的孩子放暑假中，爸爸为什么要带大家在山洞里过夜？5、 大人们是怎样向大自然买菜的呢？6、 爸爸是怎样生活的，大家做了哪些菜?7、 阅读了这篇短文你有什么感受？8、从不同的季节去想象，选择自己最感兴趣的方面写，从中感受到大森林的美，大森林的丰富多彩，奇妙无穷，体会人与自然的相互依存关系。展示交流1、 学生习作，教师巡视辅导。2、 习作交流讲评。拓展延伸搜集有关环保的资料。学习收获