《记忆与信息加工》PPT课件.ppt

,第六章 记忆与信息加工,最健忘男子 记忆只有20秒,2008年12月2日，美国82岁 老翁亨利古斯塔夫莫莱森逝世 记忆研究历史上著名的H.M. 手术后过目就忘 每一天都是新的 大脑留下做研究,本章知识要点,记忆的信息加工模型 感觉记忆 短时记忆 长时记忆,第一节 记忆的信息加工模型,本节主要内容： 一、什么是记忆 二、记忆的信息加工模型,一、什么是记忆,记忆是个体对其经验的识记、保持和再现。 记忆的基本环节：识记、保持、回忆与再认。 按时序发生的先后，记忆可分为先记和后忆两部分。“记”包括识记和保持，“忆”包括再认和再现。 记忆的过程： 从信息加工观点来看，记忆就是对输入信息的编码、贮存、提取的过程。,二、记忆的信息加工模型,斯帕林实验研究,全部报告法与部分报告法,全部报告,部分报告,全部报告,请对照以下12张幻灯检查自己的正确回忆率,计算你的正确回忆率 什么因素干扰了回忆率,第二节 感觉记忆,感觉记忆是感觉刺激停止后所保持的瞬间映像。 感觉记忆是记忆的入口通道，输入的所有感觉信息都必须在此作短暂的停留（登记）。,感觉登记,刚刚你看到了什么?,请尽量回忆刚才的图形并回答如下问题：,1、最下角的小男孩拿着什么工具？ 2、最上面中间的男士在干什么？ 3、右下角的妇女，她的雨伞的手柄钩是弯 向左边还是右边？,一、感觉记忆的容量、编码和保持时间 （一）容量 “一瞥”之下保留了多少信息？ （二）编码 （三）保持时间 “一瞥”持续多长时间？,二、注意与教学 注意 一种有选择地加工某些刺激而忽略其他刺激的心理倾向. 是心理活动对一定对象的选择和集中.,注意与教学,唤起学生的无意注意。 增强学生的有意注意。 交替利用无意注意和有意注意。,明确各章各节的教学目标 明确所学内容的意义和重要性 提出问题，启发思考 表扬认真听讲的同学 批评注意涣散的同学,色彩丰富的形象 活动画面的刺激突然停止讲课 讲课时声音有高低、大小、快慢的变化 有时加重语气或提高声调 利用鲜明、生动的直观教具 适当地进行故事性的谈话 采用多种形式的教学方法 电化教学手段,三、知觉与模式识别 （一）知觉 把来自感觉器官的信息转化为有意义对象的心理过程。 （二）模式识别 感觉记忆向短时记忆传递信息并 赋予它意义的过程。,参与其中感觉登记在发挥作用 在一个暗室里，快速地用一个手电筒画圈。你将看到一个快速的光圈，而不是一连串间断的亮点。其原因在于：连续图像在感觉登记的视觉子系统中得到了暂时的保留。,看起来似乎郑秀文做了动作 实际上是两张时间间隔很短的照片 感觉登记发生了作用,系列位置效应及应用,首位效应 ：是一种开头刺激或信息的记忆过于引人注目的认知偏差 。 近因效应 ：在心理学中是指末端刺激或信息记忆过于引人注目的认知偏差 。 系列位置效应 ：一系列的条目中，人们记忆效果最好的是位于开头的和位于末端的条目 。,第三节 短时记忆,短时记忆是唯一对信息进行有意识加工的阶段。 短时记忆里的信息来自于感觉记忆和长时记忆。,工作记忆,一、短时记忆的容量、编码和保持时间 （一）容量 请读一遍下面的一行数字 1 4 9 1 6 2 5 3 6 4 9 6 4 8 1,请尽量按照原来的顺序,将刚刚看过的数字写出来.,短时记忆的容量是72个组块 组块（chunk）是指人们在过去经验中已变得相当熟悉的一个刺激独立体。 组块化（chunking) 扩展了短时记忆的容量。,围人叶顺赵大好公帆魏龙快心一救风 组块： 叶公好龙围魏救赵大快人心一帆风顺,解密：可以把身份证号码分模块理解和记忆，把这一串数字分解成可以理解和记忆的已有知识。 这样子，就可以很容易记住自己的身份证号码。,35 1314 19890911 081 9,省份代码,城市代码,出生年月日,当天出生的人数,奇数偶数随机，奇数表示男，偶数表示女,（二）编码 听觉编码 视觉编码 语义编码 （三）保持时间 20秒左右,思考： 为什么短时记忆是一个“漏水的提桶”？,二、复述的功能 复述（rehearsal）就是出声或不出声的重复。 维持性复述机械学习 精制性复述理解学习,维持性复述 ：指将短时记忆里的信息不断地简单重复，使信息保持在短时记忆里，但不能保证将信息传送到长时记忆。 精制性复述 ：将短时记忆里的信息进行分析与组织，使其与已有的经验建立联系，使短时记忆的信息稳定得储存在长时记忆里。,思考： 为什么“临时抱佛脚”式的复习不利于将知识保持在长时记忆里？,第四节 长时记忆,试着回忆昨天中午你吃了什么,喝了什么? 试着回忆2008年发生在你身边的事情? 请回忆你小学老师的名字?,长时记忆里的信息是学习新知识的一个重要基础。 长时记忆里的信息来自于短时记忆。,一、长时记忆的储存 程序记忆和陈述记忆 程序记忆:技能和习惯的记忆 Nick.A病例 陈述记忆：事实、规则、概念、事件的记忆 “中国是世界人口最多的国家”、“篮球是圆形的”,陈述记忆 情景记忆表象 语义记忆图式 双重编码理论图文并茂,二、长时记忆的组织加工 （一）类别群集 将信息按一定的类别来记忆的。 （二）联想群集 是由一种经验想起另一种经验 接近律：由一种经验想到在空间或时间上接近的另一种经验； 相似律：由一种经验想到在性质上相似的另一种经验； 对比律：由一种经验想到在性质或特点上相反的另一种经验。,（三）主观组织 实用于学习无关联的材料，既不能分类也没有联想意义上的联系的信息 （四）意义编码 学习无意义的材料，如果赋予它一定的意义，进行意义编码，有助于长时记忆 例如：149162536496481 ：l，4，9，16，25，36，49，64，8l，即“从1到9的整数的平方”,（五）心象化 记忆具体形象或画面比记忆言语要容易些；记忆能引起心象的具体词汇（如苹果、兔子）比记忆抽象的词汇（如和平、正直）要容易些。 （六）记忆术 自然语言媒介法：指把要记的材料同长时记忆中已有自然语言的某些成分（如词义、字形、音韵等）相联系以提高记忆的效率。 乘法口诀、珠算口诀 地点法 ：把要记的材料想象为放在自己熟悉地方的不同位置上，回忆时在头脑里对每一个位置逐个进行检索。,讨论： 如何才能记住我们所学的知识？,如果我们把一切都记住，那么最可能的情况就是我们被自己的记忆所困扰，再也记不住任何东西！ 威廉詹姆斯,三、长时记忆的遗忘 （一）艾宾浩斯的遗忘研究,依据遗忘曲线， 如何安排复习的时间,（二）遗忘理论 衰退理论 干扰理论 前摄抑制与倒摄抑制 前摄促进与倒摄促进 动机性遗忘理论,线索依赖性遗忘理论 编码特异性原则,幼年经验失忆症 状态依赖性记忆,感觉记忆、短时记忆、长时记忆三者的关系,三者关系,信息丧失,信息丧失,复述,感觉（瞬时）,短时,长时,时间推移,保持几秒以内，容量 9，物理形象编码,保持1分钟以内，容量72 声音编码,保持1分钟以上，容量无限语义编码,思考： 请想想上一章所学内容你还记得多少？哪些记住了？哪些遗忘了？为什么？可以用所学的遗忘理论解释吗？,Thank you!,