四年级科学试卷分析

四年级科学试卷分析 从整体上看，这份试卷既重视了考查学生的基础知识、基础技能，又考察了学生的试验探究能力；降低了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对老师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生试验探究能力，提升学生的动手能力。现将试卷及答题情况等详细分析以下：一、命题情况分析本套试卷用多个形式和方法涵盖了教材中的大部分问题。试卷分为五种题型：判定题、选择题、简答题、填表题、试验题。符合四年级学生的特点。试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全方面，到位。从题的形式上来看，灵活多样。如：判定题，充足考察了学生的认真性，只有认真分析才能做对，充足表现了灵活性和认真性的完美组合。选择题，有答案可选，降低了难度，使学生能够权衡做答。填表题、试验题和简答题和生活实际联络紧密，极易引发学生的爱好。纵观这份试题，我们感觉试题出的难易较适中，重视了学生的日常生活实践，考察了学生实践经验的积累。从试卷分析中我们能够看出，试卷不光考察学生的死知识，也注意对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是很主要的，它会引导科学教学由应试教育逐步转向素质教育。整套题出的新奇别致，含有想象力，即锻炼了学生的思维又考察了学生的能力。二、答题情况分析：第一题判定题。考察的全部是部分轻易产生混淆的知识点，甚至连有些老师自己全部搞不清，但因为备课时我注意了这些情况，在教学中进行了强调，这部分内容学生反而答得比很好。第二题选择题。考察的是学生对知识点的掌握。学生审题不清，粗心大意，失分较严重。第三题简答题。本题关键考察学生的生活积累及观察能力，失分较高。尤其是第一题，讲课中没有讲到，学生不会联络利用，失分严重。第四题填表题。考察了学生对水和空气的异同点。第五题试验题。学生答错的关键原因是没看清题，假如学生要仔细审题是很轻易得分的。三、考后反思1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目标能力。在以后的教学中，要注意培养学生了解、分析问题的能力。2、学生不擅长利用已经有的科学知识处理问题，灵活应变的能力较差。这提醒老师在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思索的余地，这么考试时学生才会游刃有余。3、语言表述不过关，回复问题拖泥带水、答非所问。4、学生书写较差，错别字太多。5、学生的学习严重缺乏生活经验。她们只重视知识的获取，而忽略了知识的渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的部分事情和现象。四、以后处理对策1、在以后教学的过程中，要抓好基础知识和技能的培养和习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。2、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联络性，提升科学概念的了解力。3、优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学和生活联络”指导，给学生提供利用科学知识处理实际问题的机会和方法策略。4、寻求优化课堂教学的方法和策略，提升学生学习爱好水平。经过这次考试，经过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在以后的教学工作中经过努力提升教学质量。一、试题情况分析此次考试的试题关键有以下题型：判定、选择、看图识别和试验题。所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全方面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，表现了知识和技能相统一，过程和方法相联络的新课标要求。二、基础情况三、详细情况分析：判定题本题学生得分率也较高，失分较多的是第4、7、10小题，说明学生对相关知识的掌握不牢靠，似是而非，不能用学过的知识解释生活中的现象。选择题本题学生答题情况不错，该题出现错误较少。问题大多数出现在第2、7、9小题。第2小题“有关下列说法正确的”，正确答案为A，有很多同学误选了C，原因可能出在掌握的知识不牢靠，不能够清楚的分辨说法的正确是否。第7小题是学生结合实际的生活经验和所学知识进行处理的问题，问：家里最好采取什么方法净化水，很多学生选择沉淀。看来学生的应用知识能力和生活经验有待提升。第9小题“下列植物，我们吃的哪些是根。学生的错误太多，还是知识掌握不扎实。”看图识别题试卷上出现的部分仪器学生基础上全部见过，除了显微镜学校没有，学生没有见过实物，其它的试验器材学生全部用过。所以学生掌握的还是不错的。基础上学生全部能够识别给出的试验器材的名称。我想这和平时的学习过程中，主动的组织学生进行试验操作有一定的关系。四、对以后教学的反思和提议：1、继续加强学习习惯培养，调动学生探究的爱好。在教学中主动的组织引导学生进行动脑思索，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的爱好，而且能够主动的进行探究。2、联络学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，老师主动的调动学生主动地将所学的知识应用的自己的生活中去，改进自己的生活，体验学习科学及应用科学的爱好。3、重视知识的获取过程。组织和引导学生主动的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或搜集相关的资料，进行试验或整理分析资料抽取信息，提升学生的学习及探究能力。4、从学生答题中出现的有些错误，能够窥见到学生的学习水平、学习方法、思维的灵活性、深刻性，表示能力等方面存在很大差距，因此老师在教学中要面向全体，因材施教。一、考试情况的基础说明检测时间：40分钟学期：2021-2021年第一学期期中检测检测人数：25人课程名称：四年级科学二、考试成绩的统计分析三、考试质量综合分析1、试卷质量分析2021-2021学年第一学期四年级科学期中测试的范围为科学四年级上册第一课至第十课的内容，试卷的命题以科学课程标准为依据，以教科书为关键参考资料，和课程标准要求的教学内容和教学要求相一致，试题包括的知识点比较全方面，各部分内容所占百分比适中，从难易程度上来看，适合多数学生的水平，试题紧密联络生活，表现了学科特点，能充足评价学生对学到的科学知识的掌握情况和对所学知识在生活中的利用能力和科学探究能力，有利于培养学生联络生活的实践能力，真正做到学科学，用科学，让科学为生活服务。2、考试情况综合分析第一题“我会填”：重视知识点掌握上的评价，学生失分关键是因为平时懒惰没有进行记忆，有的学生在答题的过程中，出现了部分错别字，也有的学生不会读题，或说是没有读题，根本不了解题意，如李梓慧、齐梦、李育典等。第二题“我会判”：多数学生能够正确判定，此题中犯错较多的是第3小题“猎豹适于参与动物长跑比赛”，可见学生只记住了猎豹跑得快，而忘记了它不适合长跑。三题“我会选”：该题出现错误较多的是第2小题“善于飞行的动物肌肉最发达。A、腿部B、胸部C、腹部”，部分学生选择的是腹部，学生对善于飞行的动物了解太少。第五题“我爱科学探究”犯错很多，尤其是第2题和第4题，其中第2题关键是填写小吊车和胳膊对应表犯错，这和新课教课时缺乏对比教学是息息相关的，以后一定要注意知识的全方面教学。第4题犯错现象更严重，客观原因是导游图太小太乱，不轻易看清，主观原因在于我在教课时没有对看图进行关键训练。四、改善方法1、认真钻研教材。课前认真地阅读教材，仔细地阅读教参，了解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的关键和难点。2、加强学生实践能力的培养，有效指导学生“动手做”，让学生亲历、体验学习探究过程。3、狠抓好基础知识、基础技能，给学生留充分的时间和空间进行知识的识记和了解。4、老师要给学生提供利用知识的机会。利用的过程有利于加深了解，重视学生操作试验和观察能力的培养。5、培优辅差和学困生的转化仍需加强。对于后进学生的提升应该加以高度的重视，在平时教学中对她们多加关注，多引导、多启发、多提问，尤其是试验设计和试验操作中应该对她们多作指导，作业中发觉问题时应该立即帮助她们处理，激发她们的学习爱好，坚持对学困生的课前教导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点全部过关。6、加强复习，使学生建立科学概念之间的联络性。