六年级下册数学教案总复习 小数、分数、百分数、比_北师大版

小学课时教学设计课题教学内容小数、分数、百分数、比总课时小数、分数、百分数、比（一）1、能结合具体情境，理解分数和小数的意义，认识百分数，能认、教学目标读、写小数和分数。2、会比较小数、分数、百分数的大小。教学重点教学难点教学准备理解分数和小数的意义。分数、小数、百分数会灵活转化。多媒体。教学过程教师活动学生活动补充修订自主尝试：师提问：整数在生活中用处这么大，那为什么还要出现分数和小数呢？学生回答。思考、回答问题。合作探究：组内四人讨论以下问题：1、分数、除法和比的意义。用尽可能多的方式解释四分之三的含义。2、小数、分数、百分数之间的关系。四人小组讨论3、分数、比、除法之间的关系。4、商不变的规律与分数基本性质的关系。第1页汇报点评：1、与除法相比，比的前项相当于除法中的被除数，比的后项相当于除法中的除数。交流分数、除2、与分数相比，比的前项相当于分法、比之间的关5子，比的后项相当于分母，比表示两个数之间的倍数关系。3、除法是一种运算。巩固练习：化简：30：1200.5：3.22.5:625:0.53/4:2/70.3:3/4拓展延伸：（）2:（）=0.4=系。独立完成练习题及拓展题。8（）=（）%1（）=0.25=（）%=5：（）()8小数、分数、百分数、比板书设计分数、小数的产生及意义用多种方式解释分数小数、分数、百分数、比、除法之间的关系教学反思第2页第3页